蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 全冊(cè)教案

四、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期本班原有學(xué)生51人，調(diào)出2人(一男一女),調(diào)查入2人(一男一女)周世杰、耿家意等)幾位同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺(jué)性差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，注意1.知識(shí)技能方面則混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過(guò)三步);經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，(2)通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義，結(jié)合實(shí)例了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系，能辨認(rèn)從不同的方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。(3)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞?調(diào)查、試驗(yàn)、測(cè)量)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而2.數(shù)學(xué)思考方面(2)在認(rèn)識(shí)射線和直線，認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大4.情感態(tài)度方面：8.了解角的特征，會(huì)用量角器量角，和畫角，知道角的分類方法，了解平行線1.初步建立升和毫升的概念。3.能根據(jù)物體的形狀想象相應(yīng)的視圖，根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。5.靈活運(yùn)用從條件和問(wèn)題出發(fā)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。6.判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。第一周升和毫升機(jī)動(dòng)3課時(shí)1課時(shí)第二周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4課時(shí)第三周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4課時(shí)機(jī)動(dòng)第六周機(jī)動(dòng)簡(jiǎn)單的周期觀察物體第七周觀察物體機(jī)動(dòng)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)第八周統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)第九周統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)機(jī)動(dòng)第十周解決問(wèn)題的策略機(jī)動(dòng)期末復(fù)習(xí)4課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)4課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)4課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)4課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)4課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第十八周期末復(fù)習(xí)4課時(shí)第十九周機(jī)動(dòng)4課時(shí)2.充分做好課前的準(zhǔn)備工作，利用多媒體，教具，學(xué)具等多種教學(xué)手段，加強(qiáng)第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)內(nèi)容：教材1-2頁(yè)例1-例2。后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大?為什么?2.那么1升有多少呢?我們可以用量杯來(lái)量出1升水。師操作用量少?驗(yàn)證過(guò)程中提問(wèn)：為什么要從里面量?而不從外面量?3.繼續(xù)感受1升水多少。(1)教學(xué)“試一試”先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下(5個(gè))。(2)再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢?(19升)這桶介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢?想一想，你每天的水喝夠了么?1.練一練第1題。2.練一練第2題。第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁(yè)例3.例4。2.掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升的紙杯(5個(gè))?那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢?如何精確表示出這個(gè)二、認(rèn)識(shí)1毫升2.每個(gè)組派人上來(lái)，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水(1毫升),組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少?說(shuō)一說(shuō)：1毫升水是多少水呢?三、教學(xué)“1升=1000毫升”現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢?有什么辦法嗎?實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯(500ml)和正方體容器(1L),讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)?結(jié)論：1000毫升=1升11.1升=1000毫升1.下面的容器里各有多少毫升藥水?指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見(jiàn)的一些規(guī)格，分別說(shuō)說(shuō)是多少毫升?2.老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見(jiàn)的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況?4升=(11.)毫升11.11.11.2000毫升=(11.)升9升=(11.)毫升11.11.11.5000毫升=(11.)升五、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：教材第5-7頁(yè)練習(xí)一。是如何讀出數(shù)值的?合起來(lái)一共有多少毫升?比1升多嗎?8.第11題。(1)學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息?5歲兒童應(yīng)該(2)你還能提出哪些問(wèn)題?(3)注意用藥安全。第1課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例1。1.筆算：48÷4=11.65÷6=93÷3=(1)提問(wèn)：60÷20等于幾?你們會(huì)口算嗎?5.教學(xué)試一試(1)出示試一試：96÷20150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。(3)提問(wèn)：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢?怎樣驗(yàn)算?1.口算下面各題(練習(xí)二第1題)。完成練習(xí)二第3.4題。第2課時(shí)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算(商是兩位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例2。提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列?學(xué)生列式。①學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。(提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎?)②提問(wèn)：你是怎么想到要商1的?這個(gè)1要寫在商的什么位上?為什么?商的個(gè)位是幾?怎么來(lái)的?(2)比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方?(進(jìn)一步明確計(jì)算補(bǔ)充習(xí)題第3課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課(練習(xí)二)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)8-15題。2.練習(xí)二的第11題。2.練習(xí)二第14題。出什么?再算什么?3.練習(xí)二第13題。練習(xí)二第8.15題。第4課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例3。(3)74里最多有幾個(gè)20?11.(4)2(1)提問(wèn)：是不是3天正好看完呢?請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。提問(wèn)：你是怎樣想到商3的，有什么好方法?指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的?1.完成練習(xí)三第1題。(1)出示題目要求，指名讀題。第5課時(shí)：練習(xí)三(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)練習(xí)三2-6題。了什么?要我們解決什么問(wèn)題?3.練習(xí)三第3題。4.練習(xí)三第6題。通過(guò)這些練習(xí)，你有哪些收獲?第6課時(shí)：用連除解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材13頁(yè)例4。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培教學(xué)重、難點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體圖1:顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)?圖2:顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”,旁邊出示“一學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋?2.根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。1.觀察圖意提問(wèn)：題中有哪些已知條件?要求什么問(wèn)題?(1)出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么?(2)交流匯報(bào)第一種解法：224÷2=112(本)11.112÷4=28(本)綜合算式：224÷4÷2=28(本)問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的?第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的?第二種解法：4×2=8(層)11.11.224÷8=28(本)綜合算式：224÷(4×2)=28(本)問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的?第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的?(1)這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?(2)想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)?(3)回顧解決問(wèn)題過(guò)程，你有什么體會(huì)?4.完成練一練。1.練習(xí)三第9題。2.練習(xí)三第10題。3.練習(xí)三第12題。4.練習(xí)三第14題。練習(xí)三第11.13題。第7課時(shí)：練習(xí)三(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第16-17頁(yè)練習(xí)三15-20題。(1)出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)例5教學(xué)難點(diǎn)：1.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。2.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：1.指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。2.口答：下面的括號(hào)里最大能填幾?1.引入新課。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級(jí)一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?①提問(wèn)：272÷34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計(jì)商應(yīng)是幾?②學(xué)生獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。③交流算法。提問(wèn)：用9乘34得306,272比306小，怎么辦?3.“練習(xí)四”第4題。(2)本題解答過(guò)程：184÷23=8(棵)練習(xí)四第3題。教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例6二、新11.授。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級(jí)二班平均每人借書多少本?”可以怎樣例式?①提問(wèn)：252÷36可以怎樣試商?為什么要把36年作40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾?②獨(dú)立嘗試再提問(wèn)：商6對(duì)嗎?為什么?不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”1.“練習(xí)四”第5題。2.“練習(xí)四”第6題。練習(xí)四第7題。第10課時(shí)：練習(xí)四(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第9-13題。筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商?(四舍五入)1.練習(xí)四第9題。2.練習(xí)四第10題。1.練習(xí)四第12題。2.練習(xí)四第13題。的數(shù)學(xué)問(wèn)題?時(shí)?……再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何解答?第11課時(shí)：練習(xí)四(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)練習(xí)四14-20題。教學(xué)過(guò)程：口算：出示練習(xí)四第14題。筆算：練習(xí)四第15題。練習(xí)四第16題?？赡苁嵌嗌?組內(nèi)同學(xué)討論。解決問(wèn)題2.練習(xí)四第20題。(2)根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎?(出示2個(gè)問(wèn)題)。思考題1.在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算2.根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲?一、鋪墊導(dǎo)入(快速口算)。840÷20=11.6000÷1000=11.7000÷1000=1二、探索新知(一)自主探究商不變的規(guī)律。被除數(shù)除數(shù)除法算式商5變了，商怎么樣?”任意數(shù)嗎?有沒(méi)有哪些數(shù)不可以的嗎?為什么?現(xiàn)在你可以有一句話概(4)小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外),1.練習(xí)五第1題。2.練習(xí)五第2題。3.練習(xí)五第3題。4.練習(xí)五第4題。(1)觀察表格，你打算怎樣填?有什么技巧嗎?5.練習(xí)五第5題。教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例8。④設(shè)問(wèn)：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0,為什么只劃去1個(gè)0?如果把被除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行?多少元?1.完成練習(xí)五第6題。2.完成練習(xí)五第7題。3.完成練習(xí)五第9題。變化規(guī)律(特別注意余數(shù)的變化規(guī)律)。4.完成練習(xí)五第10題。(1)學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)可以先求什么?(2)解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要先求出什么?第14課時(shí)：整理與練習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁(yè)整理與練習(xí)1-6題。2.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行分類?計(jì)算時(shí)要注意什么?3.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行試商?什么情況下需要調(diào)商?1.練習(xí)與應(yīng)用第4題。2.練習(xí)與應(yīng)用第5題。完成課本第6題。第15課時(shí)：整理與練習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第28-29頁(yè)整理與練習(xí)第7-13題。計(jì)算?(3)觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(向?qū)W生滲透一個(gè)數(shù)根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)的范圍嗎?(小組討論)六、作業(yè)：28頁(yè)第11題。第16課時(shí)：簡(jiǎn)單周期教學(xué)內(nèi)容：教材第30-31頁(yè)內(nèi)容。2.使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成這一幅圖，從圖中，你都看到些什么?(盆花、彩燈、彩旗),說(shuō)一說(shuō)你1.初步感受規(guī)律：首先我們先看盆花(點(diǎn)擊出示盆花小圖)初步提盆花是什么顏色的?(藍(lán)色)第11盆花是什么顏色的?(黃色)(2)匯報(bào)交流。(1)現(xiàn)在你能按盆花的排列規(guī)律說(shuō)一說(shuō)第19盆花是什么顏色嗎?七組(藍(lán)花)計(jì)算：19÷3=6(組)……1(盆)注意讓學(xué)生討論：除數(shù)為什么是3?余數(shù)1表示什么?(每3盆一(可爭(zhēng)論)彩旗是按什么規(guī)律排列的?第26面旗是什么顏色?第28面呢?當(dāng)學(xué)生解決第28面彩旗是什么顏色時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有余數(shù)表示什么? 周期現(xiàn)象嗎?(星期、春夏秋冬、紅綠燈……)嗎?在作業(yè)本上畫一畫。第1課時(shí)：觀察物體(1)同學(xué)們觀察過(guò)物體嗎?一般我們是怎樣觀察物體的?可以從哪些角度觀察物體呢?(觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察二、學(xué)習(xí)例1。(1)同學(xué)們知道這是什么?(投票箱)我們一起來(lái)觀察這個(gè)投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎?(學(xué)生指一指)子的?(先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。)桌說(shuō)一說(shuō)看到的形狀分別是什么樣的?(指名1-2名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))(2)練一練第2題。三、學(xué)習(xí)例2。1.出示視圖1:這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的?看了這張圖，你能把它擺出來(lái)嗎?(學(xué)生分組操作)交流：……你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀)2.完成試一試。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)觀察前面和右面看到的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(前面和右面2.完成練習(xí)六第1-3題。第2課時(shí)：觀察物體(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁(yè)例3。出示例3視圖。(1)學(xué)生在課本的34頁(yè)上完成。(2)完成練一練第1題。(1)學(xué)生按例3第2幅視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。(3)完成練一練第2題。1.擺一擺，畫一畫。(練習(xí)六第5題)2.擺一擺，比一比。(練習(xí)六第6題)第3課時(shí)：練習(xí)六1.口算練習(xí)。(38頁(yè)第12題)1.練習(xí)六第9題。(1)小組合作，取出3個(gè)小正方體，按要求擺一擺。2.練習(xí)六第11題。(1)小組合作，取出4個(gè)小正方體，按要求擺一擺。3.練習(xí)六第13題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。4.練習(xí)六第14題。(1)小組合作，擺一擺。5.練習(xí)六第15題?？吹綆讉€(gè)正方體?是什么形狀?6.練習(xí)六第16題。(2)討論：你有不同的擺法嗎?7.練習(xí)六第17題。第四單元：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第40-41例1及練一練。同學(xué)們喜歡看什么電視節(jié)目?(準(zhǔn)備好一張練一練的記錄表，讓學(xué)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從這張記錄表中讀出了哪些數(shù)據(jù)?(指名回答)你能(1)說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表里已經(jīng)有了哪些數(shù)據(jù)?是從哪里來(lái)的?還有哪幾(3)學(xué)生獨(dú)立填寫空格里的人數(shù)。(1)觀察橫軸，看看上有什么?(明白橫軸上表示四類電視節(jié)目。)(2)觀察縱軸，看看上有什么?(明白縱軸上表示喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，1格表示2人。)1.教材41頁(yè)練一練。(2)通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么?2.練習(xí)七第1題。第2課時(shí)分段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材42—43頁(yè)例2及練一練。想一想，在每次訂校服之前都要做什么呢?(量身高)設(shè)計(jì)一個(gè)尺寸，做出50種規(guī)格的校服呢?安排比較的合適?(分大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)三種規(guī)格。)2.出示例2。請(qǐng)同學(xué)們觀察這張記錄單，你清楚具體有幾套大的?幾套中的?幾套小的?我們可以怎么做呢?(按各段統(tǒng)計(jì)，可以用畫“正”字的方法同學(xué)們都知道自己的身高吧!下面就讓我們來(lái)看看你們乘火車有怎樣的優(yōu)惠吧!2.完成練習(xí)七第2題。第3課時(shí)：練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教材45—46頁(yè)3—7題一張完整的統(tǒng)計(jì)表包含哪幾個(gè)部分?一張完整的統(tǒng)計(jì)圖包含哪幾個(gè)部分?如何進(jìn)行分段整理數(shù)據(jù)?1.第3題。(1)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫軸和縱軸上分別有什么?(2)分別畫出橫向統(tǒng)計(jì)圖，注意標(biāo)注數(shù)據(jù)。2.第4題(1)出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生收集整理。第24屆韓國(guó)漢城奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)5枚；第25屆西班牙巴塞羅那奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)16枚；第26屆美國(guó)亞特蘭大奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)16枚；第27屆澳大利亞悉尼奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)28枚；第28屆希臘雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)32枚；第29屆中國(guó)北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)51枚；第30屆英國(guó)倫敦奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)38枚。(2)完成統(tǒng)計(jì)圖。3.第5、6、7題。(1)依次出示3幅統(tǒng)計(jì)圖。(2)說(shuō)說(shuō)你從上面的統(tǒng)計(jì)圖中能獲得哪些信息?(3)你對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖有什么看法?補(bǔ)充習(xí)題第4課時(shí)：平均數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：第49—50頁(yè)例3.力以赴，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)，最后比賽結(jié)果怎樣呢?想知道嗎?要比一比男生套得準(zhǔn)一些?還是女生準(zhǔn)一些?可以比什么呀?(2)男生隊(duì)參賽人數(shù)有4人，女生隊(duì)參賽人數(shù)有5人，在這種情況么?(比每人套中的個(gè)數(shù)一平均數(shù))板書：平均數(shù)5.求平均數(shù)。我打算怎樣求出男生平均每人套中的個(gè)數(shù)?(學(xué)生討論)學(xué)生討論后匯報(bào)：(1)移多補(bǔ)少。(2)先求和再等分。2.練習(xí)八第1題。3.練習(xí)八第2題。4.練習(xí)八第3題。注意引導(dǎo)學(xué)生理解平均數(shù)的含義，平均身高160厘米的含義是整體水平，有的身高超過(guò)160厘米，有的低于160厘米。第5課時(shí)：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教材第51—53頁(yè)1.練習(xí)八第4題你還能提出什么問(wèn)題?(多多少?少多少?一樣多?)2.練習(xí)八第5題一起研究“運(yùn)動(dòng)與身體變化”(1)研究運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)身體狀況的影響后，再開(kāi)始原地跑60秒。1、布置活動(dòng)要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動(dòng)次數(shù)的提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后脈搏發(fā)生了怎樣的變化?兩次的變化相同嗎?為什(2)研究運(yùn)動(dòng)方式的不同對(duì)身體狀況的影響(1)學(xué)生自己閱讀“你知道嗎”(2)教師向?qū)W生介紹“脈搏的跳動(dòng)”第五單元解決問(wèn)題的策略第1課時(shí)解決問(wèn)題的策略(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)策略是什么意思?(好的辦法，技巧……)(一)解決問(wèn)題1(1)文字整理：杏樹(shù)：8行，每行6棵梨樹(shù)：4行，每行5棵(2)列表整理：桃樹(shù)杏樹(shù)梨樹(shù)3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵提問(wèn)：題目要求什么?如何求桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?你選擇哪些條件進(jìn)行解答?應(yīng)該先算什么?再算什么?提問(wèn)：如何進(jìn)行檢驗(yàn)?(學(xué)生討論交流)回顧上面的解題過(guò)程，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題時(shí)一般要經(jīng)歷哪些階段?(1)整理?xiàng)l件和問(wèn)題。(理解題意)(2)分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么,再算什么。(分析數(shù)量關(guān)系)(3)算出答案后進(jìn)行檢驗(yàn)。(檢驗(yàn))第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略(2)教學(xué)內(nèi)容：第58頁(yè)例2啟發(fā)：讀了題目你有什么感覺(jué)?題目中給出的條件充分嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，你能從中獲得哪些信息?怎樣理解這些信息?提問(wèn)：表中哪個(gè)數(shù)量在變化?哪個(gè)數(shù)量沒(méi)有變化?這說(shuō)明了什么?設(shè)疑：表中只告訴我們前8小時(shí)水位下降情況，而水位下降120厘米所需要的時(shí)間顯然超過(guò)了8小時(shí)，還能說(shuō)水位下降的速度不變嗎?(題提問(wèn)：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)大家仿照上面解決第一題的過(guò)程，先想一想這道題和上面的第一題有什么不同，解題時(shí)先算什么?然后自己1.練一練第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件有哪些?要求問(wèn)題是什么?2.練習(xí)九第4題。3.練一練第2題。4.做練習(xí)九第5題。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九8-18題2.進(jìn)一步掌握類似于求兩積和(差)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力一、口算2.指名口答二、練習(xí)1.第8題2.第9題審題3.第10.11題4.13題5.當(dāng)堂測(cè)試14-16題第六單元可能性第1課時(shí)：可能性及可能性大小教學(xué)內(nèi)容：第64—66頁(yè)量(區(qū)域)的多少(大小)有關(guān)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解可能性大小與數(shù)量(區(qū)域)的多少(大小)有關(guān)。摸出哪個(gè)球?摸出的一定是紅球嗎?為什么?如果口袋里是兩個(gè)黃球呢?可能摸出紅球嗎?為什么?小結(jié)：一個(gè)事件發(fā)生有幾種可能性?(可能、一定、不可能)提問(wèn)：隨意摸出1張，可能摸出哪一張?摸之前能確定嗎?如果把紅桃4換成黑桃4,再隨意摸出1張，你認(rèn)為摸到紅桃可能性大?還是黑桃的可能性大?能驗(yàn)證嗎?練習(xí)十第1、2題。2.第4題。注意幫助學(xué)生理解摸到8和10的可能性與兩張6無(wú)關(guān)。4.第6題。第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材70—71頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)。學(xué)生審題后提問(wèn)：已知哪些條件?要求什么?可以先算什么?再怎么算?生說(shuō)清楚先算什么?再算什么?你可以列成綜合算式嗎?這個(gè)綜合算式先算什么?再算什么?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算什么?再算什么?為什么?4.完成“練一練”1.練習(xí)十一第1題。教學(xué)內(nèi)容：教材72頁(yè)練習(xí)十一第2—7題。(1)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序，再一組一組完成。(2)對(duì)比：觀察上下兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)出示情景圖。(2)提問(wèn)：已知哪些條件?可以先求出什么?再求什么?(3)如何列式呢?綜合算式的運(yùn)算順序?qū)?3.第5題。4.第6題。(1)指名板演。(3)集體訂正。5.第7題。(1)出示題目。(2)怎樣求一天一共運(yùn)進(jìn)菠蘿多少千克?要先算什么?再算什么?(3)綜合算式的運(yùn)算順序?qū)?第3課時(shí)：練習(xí)十一(2)教學(xué)內(nèi)容：教材73頁(yè)練習(xí)十一第8—14題。第8題。1.第9題：(2)把這四題做在作業(yè)本上。 (2)有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的；(3)有中括號(hào)的，先算小括號(hào)里3.第11題。出什么?如何列式?(2)已知哪些條件?求什么?“照這樣計(jì)算”是什么意思?5.第14題。教學(xué)內(nèi)容：教材74頁(yè)例3.提問(wèn)：你知道這個(gè)算式如何讀嗎?中括號(hào)里有哪些內(nèi)容?應(yīng)該先計(jì)2.練習(xí)十二第2題。第5課時(shí)：練習(xí)十二(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十二3-6題。么關(guān)系?第6課時(shí)：練習(xí)十二(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)練習(xí)十二7—9題及思考題。課題)1.第7題。(2)列式解答。2.第8題。(1)出示情景圖，學(xué)生獨(dú)立審題。(2)求出合唱組的人數(shù)是美術(shù)組幾倍?需要先求出什么?如何求美(3)看看這道題目需要分幾步來(lái)計(jì)算?綜合算式應(yīng)該如何列出?(4)學(xué)生嘗試列式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。(5)指名回答，集體訂正。3.第9題。(2)匯報(bào)交流。(1)最后結(jié)果是1,說(shuō)明最后一步是什么樣運(yùn)算?(2)最后結(jié)果是2,說(shuō)明最后一步是什么樣運(yùn)算?引導(dǎo)學(xué)生想到1+1=2。先想最后一步運(yùn)算，再倒退。(3)根據(jù)前兩題的經(jīng)驗(yàn)，你能完成剩余的題目嗎?第1課時(shí)：線段、射線、直線和角教學(xué)內(nèi)容：教材77—78頁(yè)例1、例2。5.完成練一練二、認(rèn)識(shí)角1.導(dǎo)人：(出示角的圖形)你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?名稱是什么?(2)從角的組成過(guò)程看，畫角時(shí)應(yīng)先干什嗎?(6)為了方便書寫，通常用這樣的符號(hào)“”來(lái)表示角，教師說(shuō)明第2課時(shí)：角的度量教學(xué)內(nèi)容：教材79—80頁(yè)例3。(教師小黑板出示)就記作1°。(板書：度：)教師指出：外圈刻度是從左往右按順時(shí)針?lè)较驈?°~180°,內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)按方向從0°~180°。④觀察量角器的內(nèi)圈刻度，從右邊起找出0刻度線，再找出10°、在自己的量角器上從右邊起找0°、10°、90°、135°、18°刻度線；從左邊起找0°、10°、90°、135°、180°刻度線。點(diǎn)引出的兩條射線，這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)，這兩條射線叫邊。在量角時(shí)：①兩重合：要把量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；0刻度線和角的一條邊重合。提問(wèn)：在量角器上有兩圈刻度，例如在量書上這個(gè)角的一條邊既對(duì)著60°,同時(shí)也對(duì)著130°,這時(shí)我們應(yīng)該看哪一個(gè)度數(shù)?為什么?(3)指出，在量角時(shí)，如右邊的0刻度線與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0刻度線與角的的一條邊三、完成練一練1.第1題。3.第3題。第3課時(shí)：練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容：教科書第81～83頁(yè)2.第2題。4.第9題。6.第11題。7.第12題。8.第13題。三、完成思考題第4課時(shí)：角的分類和畫角教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁(yè)。45度、60度和90度的角。2.使學(xué)生通過(guò)畫、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表教學(xué)過(guò)程師巡視)(板書：銳角：小于90度)大于90度，小于180度)小結(jié)：1周角：2平角：4直角角呢?2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試著去畫一個(gè)60度的角。②把量角器的中心和射線端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合，找到量3.練一練。(85頁(yè)第2題)練習(xí)十四1-3第5課時(shí)：練習(xí)十四教學(xué)內(nèi)容：教科書第87～88頁(yè)4.練習(xí)十四6題。5.練習(xí)十四第5題。6.練習(xí)十四第7題。7.練習(xí)十四第8題。(2)說(shuō)明：分針從12起轉(zhuǎn)動(dòng)不滿15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動(dòng)158.完成練習(xí)十四第9題。(2)同桌檢查。(3)匯報(bào)：如何畫一個(gè)角?第6課時(shí)：認(rèn)識(shí)垂線教學(xué)內(nèi)容：教材89—90頁(yè)例6、例71.使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺量角器。出示例6的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中分它們畫下來(lái)?明確：右邊兩組直線相交成的4個(gè)角都直角。指上面的三組直線，提問(wèn)：哪幾組的兩條直線互相垂直?為什么?哪一條直線是哪一條直線的垂線?垂足在哪兒?在直線外還有一個(gè)點(diǎn)，我們用字母“P”來(lái)表示這個(gè)點(diǎn)(標(biāo)出字母P)。向這樣從點(diǎn)P起，向已知直線畫線段，可以畫討論：還能找到與已知直線相互垂直的線段嗎?這條與已知直線垂學(xué)生可以根據(jù)90頁(yè)例7進(jìn)行驗(yàn)證。小結(jié)：通過(guò)測(cè)量，你認(rèn)為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎?由此可以得到什么結(jié)論?(認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離)3.做“練一練”第2題。距離，再組織反饋交流。出示題中的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的同學(xué)在做什么,他們是怎樣今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?你對(duì)自己在課堂上的第7課時(shí)：畫垂線教學(xué)內(nèi)容：教材91頁(yè)例8教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺量角器直尺。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2)如何驗(yàn)證你所畫的兩條直線是互相垂直的。(量角器、三角尺)3)匯報(bào)時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的垂線。(1)自學(xué)課本91頁(yè)內(nèi)容。(2)先照樣子畫一畫，再交流自己是如何畫的。(3)過(guò)這一點(diǎn)能畫出幾條已知直線的垂線?(1)學(xué)生嘗試畫一畫，教師注意巡視指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。(3)提問(wèn)：過(guò)這一點(diǎn)能畫出幾條已知直線的垂線?1.教材91頁(yè)“練一練”第2題。2.完成練習(xí)十五第4題。3.完成練習(xí)十五第5題。第8課時(shí)：認(rèn)識(shí)平行教學(xué)內(nèi)容：教材第92頁(yè)例9讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?這些圖片中“隱藏”著兩條直線呢?師通相交的?(可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生你是怎么知道相交與不相交的)(2)自學(xué)92內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)?2.完成“練一練”第1題。2.完成“練一練”第3題。3.完成練習(xí)十五第6題。第9課時(shí)：練習(xí)十五教學(xué)內(nèi)容：教材94頁(yè)練習(xí)十五第7—13題。1.第9題。2.第10題。7.第13題。完成練習(xí)十五第4題，第6題，第7題。說(shuō)到“滾”,你想到了什么?(圓柱形物體)(圓柱形物體的重量、滾動(dòng)的高度、木板的角度、地面的光滑度……)什么呢?書上99頁(yè)，自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)，完成書上的4份表格。第九單元整理與復(fù)習(xí)案一份)第1課時(shí)：復(fù)習(xí)除法計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第100頁(yè)整理與復(fù)習(xí)第1～4題。2.整理回顧。(2)完成第100頁(yè)第4題。第一組中162÷34,162÷38你分別是怎樣求出商的?(2)完成第100頁(yè)第2題。1.出示第109頁(yè)第3題。2.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算率教學(xué)內(nèi)容：教科書第100～101頁(yè)整理與復(fù)習(xí)第5～11題。36+75+25+54二(36+□)+(□+□)3.完成第110頁(yè)第7題。4.完成第110頁(yè)第8題。1.第109頁(yè)第5題。2.第110頁(yè)第9、10、11題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第102頁(yè)2.完成第111頁(yè)第12題。成的