北師大版三年級(jí)語文上冊(第五冊)教案

北師大版小學(xué)語文第五冊教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元色彩愛什么顏色教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語。2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。方法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。第一課時(shí)課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。一、談話交流，導(dǎo)入新課1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自讀情況：(1)檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。(2)檢查讀課文，要求讀正確流利。3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色?為什么?三、品讀詩歌，體會(huì)詩情(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法1、對(duì)照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色?這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情?3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。(二)總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀(讀進(jìn)去)品悟(悟其情)品讀(讀出來)。2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。(三)美讀詩歌，共享收獲第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片收集有關(guān)色彩資料多媒體課件教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣導(dǎo)入欣賞藍(lán)天、白云、2.你喜歡哪種顏色?為什么?3.文中小朋友喜歡什么顏色?愛什么顏色看課件交流(也可展示資料)齊讀課題自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字1.要求學(xué)生讀準(zhǔn)2.遇到生字及時(shí)3.巡視自讀情4.指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法 (問、拼、查等)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問題的5.檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞(針威武海疆6.指名讀文。.交流識(shí)字好方法了解自讀情況。三、細(xì)讀感悟入情品讀1.輕聲讀課文知道了什么?碧綠火紅蔚藍(lán)2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么?哪兒不懂?3.匯報(bào)、交流從哪兒明白了什么?怎樣讀出自己的感受?(教師相機(jī)點(diǎn)4.根據(jù)匯報(bào)交愛家鄉(xiāng)愛生活有理想我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛表自由讀全文。這么美的詩歌想不想背誦?用心讀、交流學(xué)生用心讀，邊讀邊動(dòng)筆在書上寫自己讀懂了什么?學(xué)生匯報(bào)(可多種形學(xué)生讀、講評(píng)、再讀。(學(xué)生很容易明體會(huì)出愛自然、愛家鄉(xiāng)的感情。)(二、三小節(jié)讓學(xué)生閱讀、思考、想像體會(huì)出對(duì)生活的熱愛及遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。)學(xué)生評(píng)自學(xué)探究，了解詩歌“不動(dòng)筆墨不讀書”,學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩放手讓學(xué)生自己去閱在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。至此，學(xué)生入情的讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出學(xué)生背，并匯報(bào)背誦情況。四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。2.說給組內(nèi)同學(xué)3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。學(xué)生想、試編。班內(nèi)匯報(bào)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會(huì)詩歌語言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤物無聲的效果。五、指導(dǎo)書寫生字詞1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。2.誰幫助他寫這個(gè)字(結(jié)合詞語)。3.抄寫詞語碧武乘風(fēng)破浪(教師巡視指導(dǎo))4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威武”的近義詞學(xué)生觀察每個(gè)字的特學(xué)生說書寫要領(lǐng)。學(xué)生書寫(注意姿互幫互學(xué)化難為易鼓勵(lì)積累板書：碧綠愛家鄉(xiāng)愛什么顏色火紅愛生活蔚藍(lán)有理想遼()將()戰(zhàn)()乘()武()()藍(lán)()藍(lán)藍(lán)()藍(lán)()因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片，有條件的可以親自觀察。弟()注()返()升()五彩池位于四川省西部的藏龍山海拔2995米處，長度僅為100.8米，均寬56米，均子。4、檢查初讀情況：(1)讀字卡，檢查字音。(2)讀句段，檢查課文。異同之處有哪些?課文描寫的五彩池留給你的是怎樣的印象?1、文章的哪些內(nèi)容描寫了五彩池的美麗與神奇?(二、三自然段)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第二3、五彩池的美麗神奇還體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣來學(xué)第三自然段。學(xué)后匯報(bào)交流4、小結(jié)：聽了大家的朗讀交流，老師的腦海中不由的出現(xiàn)了一幅畫面(課件出示配有舒緩音樂的五彩池錄像畫面),誰能給這幅畫面配樂朗讀一下?1、五彩池為什么如此美麗而神奇呢?我們都為此而疑惑。文章的哪部分內(nèi)容能為我們揭開豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方確區(qū)別這四組同音字。通過查字典了解每個(gè)字的意思，并進(jìn)行大量組詞，從而準(zhǔn)確辨別同音字的學(xué)生從文中多摘錄一些詞語。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在抄寫時(shí)，要想一想詞語的意思，并練習(xí)使用它們。第四題填寫詞語在進(jìn)行《金色的草地》的課文學(xué)習(xí)時(shí)即可完成并鞏固?？梢哉?qǐng)學(xué)生結(jié)合詩中所描寫的內(nèi)容涂色，也可以標(biāo)畫詩中描寫顏色的詞，讀一讀，背一背，說一鼓勵(lì)他們嘗試用文中的調(diào)色方法，調(diào)出各種色彩，畫一畫，寫一寫。了解色彩與實(shí)際生活是分不開的。它的用處很廣?？梢灾笇?dǎo)想象，不僅可以聯(lián)想到美好的事物，如雪、云、白鴿等；也可聯(lián)想到不好的事物，如白色污染等。在表達(dá)時(shí)，注意指導(dǎo)，既說出想象想象，也可讓學(xué)生畫一畫自己所看到的實(shí)際景色，或者畫一畫自己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。在進(jìn)行這一題的教學(xué)時(shí)，教師要提前安排學(xué)生進(jìn)行觀察，在課堂中再引導(dǎo)學(xué)生把自己所觀察到的各種色彩表現(xiàn)出來。在進(jìn)行寫一寫的過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的描寫色彩的詞語，使習(xí)作的語言生動(dòng)形象，從而也達(dá)到學(xué)以致用的目的，增強(qiáng)學(xué)生積累語言目不要作為教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)成為學(xué)生自讀自悟的內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來進(jìn)行交流，可以讓他們嘗試找一些實(shí)例來印證。在討論中可鼓勵(lì)學(xué)生找出這樣的幾個(gè)詞語來進(jìn)行理解，從而從實(shí)踐中理解什么是“聯(lián)想，是理解詞語的好辦法”。這類訓(xùn)練重要的是在今()的草地()的水池火紅的()遼闊的讀寫訓(xùn)練場定寫得更精彩!實(shí)踐小天地喜歡大自然嗎?珂六,是否有可貴的新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)說給你的好朋友聽，也可以寫下來，寄給遠(yuǎn)方的親人，讓他們與你一起享受大自然的樂趣。第二單元聲音你一定會(huì)聽見的教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、使學(xué)生懂得平時(shí)要注意去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生教學(xué)重點(diǎn)理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。教學(xué)建議1、本文講到的聲音很多，課前可要求學(xué)生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風(fēng)聲，雨聲，動(dòng)物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。2、當(dāng)學(xué)生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎?為什么呢?在學(xué)生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢?從而得出結(jié)論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的?？煞磸?fù)朗讀最后一段，談?wù)勛约旱睦斫狻?、由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、探究，指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。4、本課需要認(rèn)識(shí)的生字比較多，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。在識(shí)字過程中要以詞為單位進(jìn)行識(shí)記，部分生字可采取與形近字對(duì)比的方式，也可以用分析部首的方法進(jìn)行。精品教案第一課時(shí)1、課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。2、生字卡片、錄音機(jī)。1、聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時(shí)都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？磥?，只要做個(gè)有心人，世界上(4)讀詞語比賽。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、配樂磁帶教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣導(dǎo)入新課1、(上課鈴聲響后)剛才，大家還在滔滔不絕地談天說地，現(xiàn)在怎么會(huì)這么安靜?那你們是怎么知道上課時(shí)間到了呢?2、噢，原來如此。聽到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽到那些聲音?它們表示什么意思呢?3、想不到我們周圍的聲音這么奇妙。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文，——出示課題4、大家的眼神充滿了疑問，讀了題目，你是不是有很多想知道的問題呢?1、學(xué)生回答因?yàn)榈搅松险n時(shí)2、回答，聽到3、學(xué)生暢所欲言的課題5、學(xué)生提出想從學(xué)生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語文與生活的緊營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、自主合作認(rèn)識(shí)生字2、教師巡視交流情況3、檢查字詞：(課件出示)(教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“撥”不要讀成“bē”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意)4、幫助學(xué)生理解“寂寞”和“閑文中“寂靜”換一個(gè)詞可以怎樣說?你知道它可以和哪個(gè)詞對(duì)對(duì)子?(“閑暇”的理解同“寂靜”)課件出示：在的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在的時(shí)候，聽一首從來沒有聽過文，并劃出生字詞2、同桌交流劃出的新詞。3、指名讀，男5、指名讀句培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)生字的能力通過找近義詞、反義詞幫助學(xué)生理解詞語，這是一個(gè)好方法。(此環(huán)節(jié)的問題學(xué)生若不提出，也可放在后面研讀課5、指導(dǎo)寫字師強(qiáng)調(diào)并范寫“嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順?！皳堋?右半部分不要寫成“友”“漸”注意三部分間的結(jié)構(gòu)在橫線上填一個(gè)別的詞語，但意思不難寫的字文中)課改在強(qiáng)調(diào)多讀的同時(shí)，書寫也同樣重要，尤其是正確的書寫。三、讀通課文熟悉內(nèi)容家一定能輕松地把課文讀下來了，自由讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面2、師范讀課文(配樂)3、指名讀(任意選擇課文某一小節(jié))教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序讀課文小節(jié)(先練習(xí)再指教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、熟讀課文交流感受在交流的同時(shí)，教師除了隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好之外，還要指導(dǎo)好以下幾(1)當(dāng)清風(fēng)明月，當(dāng)微風(fēng)樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著田野，當(dāng)狂風(fēng)巨浪，你總聽到些什么了吧?總該聽到些什么了吧?①指名填空：說說可以填哪些詞語?讀給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，品味語言，重視了學(xué)生個(gè)性化閱你覺得哪個(gè)詞語最好?②屏幕出示原句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你覺得怎樣可以讀好?(二)思維發(fā)散：(課件出示)你總聽過的聲音吧?當(dāng)(仿照課文的句子，也寫一寫自己聽到的聲音)3、質(zhì)疑解疑當(dāng)你熟悉了許多聲音后，卻逐漸失去了聽的興趣?同學(xué)們，你們認(rèn)為呢?(有的學(xué)生若能說出來，教師可指導(dǎo)說清楚；若學(xué)課文提到的這些聲音，你都聽過嗎?其實(shí)，這些聲音我們太熟悉不過了?？捎械耐瑢W(xué)卻從沒有聽見，這是為什么?請(qǐng)大家就這個(gè)問題小組討論。豐富用心聽吧美妙(3)讓我們再來讀讀最后一段6、先說一說后，再寫一寫。言9、小組討論后，派代表發(fā)表看11、學(xué)生聆聽半分鐘讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語的精妙。這一問題是本文的重點(diǎn)，也較難理解，有心的學(xué)生一定會(huì)提教師把問題的提出權(quán)解答權(quán)還給學(xué)生，讓孩子們通過討論、體味，在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。通過讓孩子親身體驗(yàn)，明白怎樣才是用心去聽，不覺中解決二、美讀課文升華感情聲音啊，讓我們再去用心去聽一聽，2、你喜歡聽誰的聲音呢?師評(píng)：真要感謝你們的父母給了你們讀中感悟，領(lǐng)會(huì)生兩名，合作讀完三、內(nèi)容延伸拓展思維聽到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我們不喜歡聽的聲音，你能舉出個(gè)例子嗎?能說說不喜歡的理由嗎?(在學(xué)生回答并且指出它對(duì)人體的有害。)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見我們周圍的聲音大多是美妙的，對(duì)于噪音，我們應(yīng)想法克服，激發(fā)學(xué)生的這種環(huán)保意識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫一寫你最喜歡的聲音。有哪些危害?可以怎樣克服?第二項(xiàng)作業(yè)業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。你總聽過的聲音吧?當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，你總聽到些什么了吧?(1)生讀文。師巡回指導(dǎo)。(2)學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。船曲(1)生談感受。討論：(1)為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢?(2)他在偷鈴鐺之前是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?第二課時(shí)濫竽充數(shù))難點(diǎn)?(課件：點(diǎn)擊后顯示)“裝腔作勢”?從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢?學(xué)生反饋教師板書：“裝腔作勢”體會(huì)?(個(gè)別讀——集體讀)師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意?“只好”——沒有辦法，第二單元形成性檢測題三、寫出四個(gè)描寫聲音的詞語吧!2、白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。二、再來回味一下學(xué)過的精彩片段吧!但是，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時(shí)沒有聽見，好像它們發(fā)出時(shí)，你的耳朵關(guān)閉了似的。1、寫出下列詞語的反義詞。一、閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)，相信你的閱讀能力很棒!成一團(tuán)，把頭靠在身上，當(dāng)枕(zhěn)頭。仙鶴(hè)用一只腳站著，累了，換另一只腳。小松鼠縮著身子，用蓬松的大尾巴當(dāng)被子蓋在身上。蝙蝠睡覺時(shí)，后肢(zhī)鉤(gōu)在屋檐或洞壁上，頭朝下，倒掛著。刺猬(wēi)睡覺時(shí)，3、會(huì)寫生字：幣擦污泥爍扶摔帽閃爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?，你們喜歡聽嗎?(放“一分錢”的錄音)讓學(xué)生仔細(xì)聽，并說說歌中唱了些什么?(生：一分錢，警察等)再讓學(xué)生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么?引出課題，教師板書課題：國徽。1、(課件展示帶有生字詞的五彩氣球)師：同學(xué)們看!生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀2、分組認(rèn)讀生字，(每小組一份生字卡片)小組內(nèi)可以用自己喜3、學(xué)寫生字。剛才同學(xué)們讀的生字，有的還要求我們會(huì)寫呢!(課件展示：8個(gè)會(huì)寫的生字)組讀，師生評(píng)價(jià))出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，(指名讀，自由讀)通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么?(生：我助人為樂，我扶小弟弟等)你們認(rèn)為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢?(讓學(xué)(2)師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好!我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)，(1)教師配樂范讀。(2)學(xué)生加自己喜歡的動(dòng)作朗讀。2、你們在哪些地方還可以看到國徽?(先小組內(nèi)說一說，再指名說。3、那你認(rèn)為做什么事能為國徽增添光彩?(充分讓學(xué)生說一說，心里想的)教師正確引導(dǎo)。1、抄寫詞語：閃爍摔倒照耀祖國拓展習(xí)題(1)國徽像，在我小小的手心里。(2)我們的國徽和在一起，照耀著我照耀著遼闊的。(1)我看見過國徽。(2)我看見過國徽。(3)我看見過國徽。3、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字：華羅庚沖妻斬截借授握淵博令遺憾學(xué)寫本課的生字：封借初淵博令敬佩遺憾教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)華羅庚：數(shù)學(xué)家中國科學(xué)院院士。1910年11月12日生于江蘇金壇，1985年6月12日卒于華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來教教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)多媒體生字卡片等。由發(fā)言)聽?讀課文你讀懂了什么?)(1)自由朗讀全文。(2)師生合作讀課文，(3)小組之間進(jìn)行比賽。(4)、男女生進(jìn)行師：哪位書法家為我們指點(diǎn)一下?(指名學(xué)生說一說如何記住)1、出示掛圖(國旗)生答(國旗)(3)生字卡片(齊讀、抽讀、小組合作認(rèn)讀)用做游戲的方法鞏固識(shí)字。(4)同桌之間認(rèn)讀生字交流識(shí)字方法。感受?6、朗讀3—4自然段。問：少年為什么撿起了錢?再次朗讀，體會(huì)少年撿起錢的無奈。(學(xué)生自由發(fā)言)華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去!”幣”(1)本課生字都是什么結(jié)構(gòu)?書寫時(shí)注意什么?糟糕劈頭蓋臉骯臟愚蠢侮辱大義凜然原封不動(dòng)劈頭蓋臉遺憾淵博閃爍抱怨照耀但悲。第三單元形成性檢測一、課文背過了嗎?填一填吧!風(fēng)聲、雨聲、,。家事、國事、,。該自己飛了。”小孩子，再等等吧。”對(duì)著哥哥大喊：“哥哥，蛇來了，快飛!”3、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)喜鵲哥哥說點(diǎn)什第四單元塞北江南1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、體會(huì)葡萄溝“真是個(gè)好地方”,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)想不想到新疆旅游?4、這么多顏色，真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)我們來想一想。(這時(shí)播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵(lì)。7、讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個(gè)好地方)2、看完這段錄像，能說說你此時(shí)的感受嗎?(學(xué)生充分地談自己的感受)(1)自讀第一段。中感受到枝葉的茂盛!)給所有人聽。)真是個(gè)好地方!讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!(齊讀課文最后一句話)嗎?查帶點(diǎn)的字音序音節(jié)部首再查幾畫成熟碉堡民族晾房修在()上，樣子有點(diǎn)兒像()。晾房的四壁留著許多(),釘著許小鎮(zhèn)的早晨1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。第一課時(shí)作者的喜愛。)(2)你想用什么辦法背誦?(3)用你喜歡的方法背誦。(學(xué)生自由練背)(4)指名看課件解說。(2)歸結(jié)識(shí)字的途徑。(1)教師范讀，故意讀的平淡。(2)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。場景演員道具臺(tái)詞(1)當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。()(2)走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。()(3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。()(2)東西太多眼睛看不過來。()1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)建議本課教學(xué)3課時(shí)。示景色)2、板書課題：日月潭的傳說引讀“潭”(2)他們是怎樣找回太陽和月亮的?(理解他們不畏艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)暴，誓斗惡龍的勇氣)2、自讀第1自然段。3、默讀第2自然段。拓展習(xí)題千辛萬苦(含近義詞)大公無私(含反義詞)人才濟(jì)濟(jì)(含重疊詞)是怎樣看的?你認(rèn)為宇宙是怎樣形成的?雙基加油站靜悄悄的(火辣辣的(,相信它會(huì)更精彩!嚴(yán)肅嚴(yán)重1、奶奶的病情越來越()。3、花園里的花開,五顏六色，美麗極了4、喜訊好像飛遍21、寫出下列詞語的近義詞。2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語各寫一句話。(1)榆樹只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔強(qiáng)地生長。(2)在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周。3、從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強(qiáng)的?用“”在短文中畫出來。4、這篇短文贊美了榆樹的品格。寫寫自己的家鄉(xiāng)，相信你一定會(huì)妙筆生花!第五單元我們和我兒童和平條約教學(xué)目標(biāo)1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。拓展習(xí)題一、寫出下列詞語的近義詞。二、把下列句子補(bǔ)充完整。1、我們要。2、我們將。3、我們?yōu)榱?。三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么?例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……(1)教師點(diǎn)撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界。(板書：聯(lián)合)如果你們說聲“對(duì)不起”1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”;會(huì)寫11個(gè)生字?！皶乘浴薄谡Z表達(dá)。在進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練前讓學(xué)生通過多種途徑，找一找什么地方有戰(zhàn)想一想面對(duì)這些現(xiàn)象，你想說什么?此題可與課文《兒童和平條約》結(jié)合起來進(jìn)行。第五單元形成性檢測一、我會(huì)拼寫三、看誰寫的詞語多。3、早晨，()的陽關(guān)灑向大地。4、站在()的國旗下，我決心今后要向()前輩學(xué)習(xí)，做一個(gè)()二、和我一起把下列句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語改正過來，好嗎?三、把下列錯(cuò)亂的句子重新排列，行嗎?()發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。()我輕輕地用手一打，它就掉在地上。()一只螢火蟲飛來了。()螢火蟲全身赤黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西。我們要一個(gè)沒有()和()的星球，我們要消滅()和()。我們再也不)的事情發(fā)生。我們要丟掉()和(),抓住()和(),世界就一定和平。筆下生花!生1:非常1、老(魚漁)告訴我，翠鳥住在陡峭的石(壁璧)上。2、盡管它這樣機(jī)靈，還是難(以已)逃脫翠鳥(銳悅)利的眼睛。3、翠鳥鳴聲清(翠脆),愛(貼粘)著水面疾飛。翠鳥()葦稈，像箭一樣(),()小魚，()水面往遠(yuǎn)處()。1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。(3)全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥?五、發(fā)散思維，拓展延伸。1、引導(dǎo)學(xué)生思維想象：過了十年，一切有了什么變化?那只小鳥怎么樣了?2、學(xué)習(xí)了課文后，你有什么收獲?你打算怎樣做?六、小結(jié)課文，布置作業(yè)。小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們很想與我們?nèi)祟惡推较嗵?，?qǐng)你以小鳥的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑?，讓人類愛護(hù)我們、保護(hù)我們的家園吧!拓展習(xí)題一、用自己喜歡的符號(hào)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。管(jǐnjìn)1、風(fēng)箏掛在樹梢上，小明()著樹梢很著急。2、籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處()。3、水兵站在軍艦的甲板上，()遠(yuǎn)方的海面。查帶點(diǎn)的字應(yīng)查部首再查幾畫字典中的意思在詞語中的解釋豐滿(1)充滿，布滿；(2)達(dá)到一定的極限。覓食(1)找，尋；(2)求人。仰望(3)依靠。四、讀句子，體會(huì)詞語的意思。這只小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲。這兩個(gè)“天天”既表現(xiàn)出小鳥的，又說明孩子。驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟3、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。4、練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。第一課時(shí)(一學(xué)習(xí)第1自然段。(2)課件出示：(3)請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。1.默讀第8自然段，按照以下思考題自學(xué)。(1)更羸說了幾句話?(2)每句話說了什么內(nèi)容?(4)每句話之間有什么關(guān)系?4.教師小結(jié)。5.有感情地朗讀第8自然段。第二課時(shí)現(xiàn)象?(2)出示表格，學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行討論。尋找現(xiàn)象分析原因慢慢地飛邊飛邊鳴拉弓射雁弦響雁落拍翅雁掉小組派代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充完善，大致形尋找現(xiàn)象分析原因慢慢地飛受過箭傷傷口作痛邊飛邊鳴孤單失群拉弓射雁受過箭傷驚弓之鳥弦響雁落驚弓之鳥心里害怕拍翅雁掉傷口裂開(1)自我表達(dá)。(2)用教材中的“……,因?yàn)椤薄啊汀北硎鲆蚬?。并用此種句式練習(xí)說話。(3)注意前后文用詞的變化，體會(huì)表達(dá)效果。①慢慢地飛——飛的慢②邊飛邊鳴——叫的悲慘③它聽到弦響，拼命往上飛，因?yàn)樗睦锖芎ε?。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往上飛。④它往上飛掉下來，是因?yàn)樗箘藕髠谟至验_了。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(4)學(xué)習(xí)表達(dá)。熟讀課文，領(lǐng)悟課文的表達(dá)效果，請(qǐng)更羸現(xiàn)場答記者問，解答大家的疑問。3、辯論明理(1)辯題一：聽了更羸的話，你們覺得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁，是不是因?yàn)樗纳溲惚绢I(lǐng)特別高超?飛得慢怕裂→受過箭傷→聽→飛→掉→驚弓之鳥：只拉弓，不射箭叫的慘(仔細(xì)觀察)(善于分析)(正確判斷)(2)辯題二：這只鳥掉下來主要是誰之過?“驚弓之鳥”這個(gè)成語比喻什么?學(xué)生明理，教師小結(jié)。拓展習(xí)題1、周總理去世的時(shí)候，全國人民()。2、舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活十分()。1、魏王不相信更羸有()大的本領(lǐng)。2、更羸()會(huì)有這樣大的本領(lǐng)呢?二、寫出下列詞語的近義詞。三、中國古代有許許多多有趣的成語故事，你還知道哪些?選一個(gè)講給你的同伴聽。語文天地教材分析這一單元“語文天地”安排了“日積月累”、“開卷有益”、“初顯身手”、“筆下生花”等幾項(xiàng)練習(xí)?！伴_卷有益”主要是讓學(xué)生自讀課文《鷹》。此文選自《英國大百科全書》,每一自然段介紹有關(guān)鷹的一方面的知識(shí)，閱讀此文可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并擴(kuò)展對(duì)鳥類的認(rèn)知范圍。教學(xué)建議故又名告天子。pīn()(二、多音字組詞，可要分辨清楚喲!盡更彈1、你能在說2、翠鳥有一雙()的眼睛。希望愿望失望捕捉翠鳥很不容易，我們的()無法實(shí)現(xiàn)。我們()了，只好在翠鳥飛來的時(shí)候，()它在葦稈上多停一會(huì)兒。2、他是一個(gè)()的學(xué)生。3、岸邊是()的稻田。4、爸爸奇怪地問：“()?”1、寫反義詞。失望—()2、寫近義詞。清脆—()()。它實(shí)踐小天地()。背上的羽毛像()。腹部的羽毛像()的眼睛下面，長著一張()的嘴。()明媚可發(fā)的,u百樹上開滿了潔白如玉的小花。()當(dāng)金色的秋天悄悄降臨人間，樹上掛滿了銀()仲夏，銀杏樹上的葉子長得更加茂密了。()嚴(yán)寒的冬天，銀杏樹頂著寒冷，冒著風(fēng)雪，像一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的衛(wèi)士。()雖然它沒有牡丹花艷麗多姿，也沒有蘭花芳香醉人，但我喜歡它那潔白無暇的花朵。()它那粗壯的枝干像一把撐開的綠傘，為人遮陰蔽陽。九天以后，看看是怎樣的結(jié)果?”“容易，容易!”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九也容易!大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。的小圓洞還透著光呢!”懶洋洋：3、小水珠是怎樣對(duì)待比賽的?用“——”在短文中畫出來。大浪是怎樣對(duì)待比賽的?用“……”在短文中畫出來。6、建議本單元用4——5課時(shí)第一課時(shí)2、出示字卡：集市(請(qǐng)生認(rèn)讀)你去過集市嗎?去過什么集市?都和誰去的?那里什么樣?3、出示集市圖師：這是集市一角，你能從圖中看到什么?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖后進(jìn)行交流匯報(bào))4、集市上還有什么?它們什么樣?(請(qǐng)生拿出自己搜集到的圖片及資料，小組內(nèi)交流)5、你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題?(通過學(xué)生的交流，加深對(duì)集市的認(rèn)識(shí))1、出示超市圖，這是什么地方?(根據(jù)學(xué)生的回答出示生字卡：超市請(qǐng)生認(rèn)讀)你是從找起?二.學(xué)習(xí)使用量詞3.交流練習(xí)使用量詞。(2)匯報(bào)交流(3)出示：醋、白菜、皮鞋(語文天地中的“照樣子說一說”)同桌合作加量詞。師：你和父母商量購物計(jì)劃嗎?為什么?你會(huì)為奶奶買什么禮物?為什么?(請(qǐng)生討論，進(jìn)行匯報(bào)交流)(1)、先和同學(xué)說一說(2)、班內(nèi)交流6、師生共評(píng)“小作家”1、觀察自己買的商品(有條件的可以將商品拿到學(xué)校)。要求：(1)說話聲音要適中；(2)把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；(3)說話要有順序。5、匯報(bào)交流(1)、為什么要閱讀說明書?(2)、怎樣閱讀說明書?2、學(xué)生匯報(bào)拓展習(xí)題一、寫出同類的商品。(語文天地)糧食類副食類文具類生活用品類家電類醬油鉛筆6、學(xué)會(huì)閱讀說明書。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及課件備注練習(xí)商品歸類生說說課前了解了哪些商品?4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師5、出示語文天地中的寫出小組交流自己了解的商品，感受商品的小組討論交流商品利用課件及學(xué)生的生活實(shí)際，在小組討論合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，即通過了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又降低了學(xué)習(xí)的進(jìn)行。學(xué)習(xí)使用量詞小組討論交流，發(fā)現(xiàn)了什么?帽子、筆加上什么樣這種設(shè)計(jì)能學(xué)生在合作、討論的愉快的量詞比較準(zhǔn)確。其的氛圍中學(xué)三、積累詞語出示：C3的詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)學(xué)生自己認(rèn)讀C3的詞語，再同桌交流一下平時(shí)積累的有關(guān)做生日的故事或詞語。目的就是讓學(xué)生積累更多的詞語，了解商業(yè)活動(dòng)中的一些道德行為。2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教學(xué)生認(rèn)讀，交流自己所搜集的資料，然后匯報(bào)。班內(nèi)交流。目的是讓學(xué)生明白這些制定購物計(jì)劃量購物計(jì)劃。讓學(xué)生觀物計(jì)劃嗎?你會(huì)給奶奶買什么禮物?物要有計(jì)劃?1、觀察課件2、分組討論交流匯通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白，購物要有計(jì)劃，要和家人商量出更加經(jīng)濟(jì)實(shí)效的購物計(jì)劃。決。1、出示D2的內(nèi)容。3、師生評(píng)價(jià)。小組討論自己感興讓學(xué)會(huì)上在具體的環(huán)境中嘗試解決實(shí)際問題的填寫購物清單1、出示：冬冬家的購物清2、師指導(dǎo)：清單的填寫要觀察購物清單(小組內(nèi)合作寫出購物清目的是使學(xué)生增長一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。東西時(shí)，你怎樣購物?1、自讀課文，獨(dú)立解決不認(rèn)識(shí)的3、討論交流：良子是怎樣購買東西的?通過閱讀課文，學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立購買東西，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。4、匯報(bào)交流。暢所欲言1、出示學(xué)生自己購買的商2、引導(dǎo)學(xué)生觀察商品。3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己購買的1、觀察自己購買的商品。2、同桌話互相評(píng)價(jià)自己購買的商3、匯報(bào)交流。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。妙筆生花嘗試寫作7、指導(dǎo)學(xué)生將自己的購物己的購物經(jīng)歷、內(nèi)交流。5、獨(dú)立寫作。目的是訓(xùn)練學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)閱讀說明書討論：(1)、為什么要閱讀說明書?(2)、怎樣閱讀說明書?6、學(xué)生討論交流匯報(bào)。7、獨(dú)立閱讀說明書。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說明書。增長一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。1、大豆水草玉米麥子白面3、洗頭牙膏毛巾肥皂洗衣粉我最喜歡(或者了解)第十性檢測餅干：一塊餅干一包餅干一千克餅干買賣為本買賣不成無欺糧食第八單元成長的經(jīng)歷全詩共3個(gè)小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7地聽我們。多媒體課件教學(xué)掛圖錄音機(jī)生字卡片各種活動(dòng)圖片及資料1、出示課件(圖片),從這些圖片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動(dòng))4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語“雙槳”,并說一說什么是“雙槳”,然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”5、播放歌曲(會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂一起唱),學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興4、同桌合作。(1)相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語(O倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情)一評(píng))4.匯報(bào)交流蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎?是“誰給我們安排下幸福的生活?”回憶呢?試一試背一背吧!(1)播放課件(《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫)請(qǐng)學(xué)生欣賞。(2)請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。(也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué))(3)學(xué)生跟錄音機(jī)唱。(4)師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧!(學(xué)生配樂齊唱歌曲)六、擴(kuò)展想象進(jìn)行寫作七、記憶生字指導(dǎo)書寫(課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情),請(qǐng)生抄一抄(還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語)八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生自由談)(1)把這首歌唱或背給父母聽?！恫辉搁L大的小姑娘》是根據(jù)羅大里(意大利)的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了能力。4、小組討論交流匯報(bào)(1)學(xué)生自由讀喜歡的自然段(學(xué)生評(píng)價(jià))如：耳+總一聰矢+豆一短木+巨一柜臣+卜—臥丑小鴨第二段(第5自然段)寫的是有一天，丑小鴨在湖第三段(第6自然段)冬天到了，丑小鴨又冷又餓，被農(nóng)民救走了。會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。練習(xí)概括各段的主要內(nèi)容。而結(jié)尾又耐人尋味，可激發(fā)人思考：(1)丑小鴨是可以通過自己的努力變成白天鵝的。(2)外拓展習(xí)題增()期()討厭羨慕孤單安徒生：丹麥人，是19世紀(jì)的世界童話大師。自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生17歲發(fā)表作品《嘗試集》,24歲出版長篇幻想游記《阿馬格島漫游記》,第一版銷售一空，原本丑小鴨前后不同的動(dòng)畫；動(dòng)物頭飾；課件(或者寫有句子的小黑教學(xué)過程(片斷):課件(或小黑板)出示題目：對(duì)小鴨子們說——對(duì)鴨媽媽說———對(duì)獵狗及小鳥說——對(duì)農(nóng)夫說——對(duì)丑教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)建議一、關(guān)于“日積月累”。學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)行區(qū)分和書寫；也可以放在學(xué)習(xí)課文之后的拓展練習(xí)中，用來進(jìn)一步鞏固所學(xué)對(duì)于抄寫詞語教師要注意指導(dǎo)學(xué)生看一個(gè)寫一個(gè)詞，對(duì)難寫的字可多看幾眼。寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個(gè)字，寫一個(gè)字。要注意與抄寫詞語的方法進(jìn)行區(qū)分。句話說的是什么,按照一定的順序，先說什么,后說什么。最后按照這個(gè)順序排列。這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學(xué)中可安排在學(xué)習(xí)《不愿長大的小姑娘》后，三、關(guān)于“暢所欲言”。這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經(jīng)歷。在教學(xué)中要注意讓學(xué)生把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)進(jìn)行這一欄目的訓(xùn)練時(shí)，可在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生寫出自己的動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。五、關(guān)于“初顯身手”。安排了兩個(gè)訓(xùn)練，一個(gè)是使用禮貌用語，一個(gè)是搜在進(jìn)行使用禮貌用語的練習(xí)時(shí)，可組織學(xué)生討論，同學(xué)交往，除了“對(duì)不起”,還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常說那些話?也可設(shè)計(jì)一些情況，使學(xué)生在具體的環(huán)境中使用文明用語，學(xué)習(xí)與人相處。搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準(zhǔn)備和課外作業(yè)中進(jìn)行。本次金鑰匙安排的是學(xué)習(xí)查詞典。教師可帶領(lǐng)學(xué)生回憶查字典的方法，然后試著讓學(xué)生查一個(gè)詞語，最后一起討論查詞典的方法。七、關(guān)于“自檢”?？梢怨膭?lì)學(xué)生從習(xí)作中找出錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學(xué)習(xí)的進(jìn)步，直觀地感受自己的成長。拓展習(xí)題環(huán)繞照顧虛弱羨慕譏笑再見謝謝別客氣你好教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或說明如：“應(yīng)”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。將同音字練習(xí)，分散到課文中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文生字時(shí)進(jìn)行分析、練習(xí)，降低了難度，使學(xué)生能夠輕松接受。二、抄寫詞語放在學(xué)習(xí)本單元課文生字及課堂練習(xí)時(shí)在學(xué)習(xí)這些詞語時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學(xué)生多積累詞語。三、學(xué)習(xí)名言警句2、小組或同桌合作討論每個(gè)名言警句3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師給予補(bǔ)充，使4、學(xué)生抄一抄名言警句。教師提醒學(xué)5、師：你還知道那些名言警句，說一引導(dǎo)學(xué)生積累名通過此環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生說話有條2、請(qǐng)生再仔細(xì)想這幾句話說的是什4、按這個(gè)順序請(qǐng)生讀一便，看看這段理，懂得要把話說明白從而培養(yǎng)學(xué)生的口語看到了什么?2、出示古詩，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，獨(dú)立解3、請(qǐng)生邊看圖邊讀古詩，借助插圖了4、師生互相交流詩意(借助插圖),5、學(xué)生背誦古詩。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略古詩的奇妙。讓學(xué)生體味語言六、自讀課文《一朵1、自讀課文，獨(dú)立解決生字。3、請(qǐng)生說說這篇文章寫了一件什么事?培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，為下面的口語七、口語交際：介紹自己的成長的經(jīng)歷2、其他生給予評(píng)價(jià)，并說說自己在介紹時(shí)應(yīng)該注意些什么?3、在小組內(nèi)說說自己的成長經(jīng)歷，并創(chuàng)設(shè)說話情景，培養(yǎng)學(xué)生語感，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、八、習(xí)作1、在口語交際的基礎(chǔ)上嘗試寫作。2、學(xué)習(xí)金鑰匙中的自檢，學(xué)生嘗試獨(dú)培養(yǎng)學(xué)生的寫作九、學(xué)習(xí)禮貌用語2、請(qǐng)生說說自己平時(shí)在什么時(shí)候用這些詞?這些詞都屬于什么?(禮貌用語)3、師：你還知道哪些禮貌用語?(小組討論、交流)4、課件出示丁丁的話，請(qǐng)生認(rèn)讀，教通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中使用此環(huán)節(jié)放在《丑小鴨》一課的導(dǎo)入或培養(yǎng)學(xué)生搜集資十、搜集材料教師要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式去搜集資料的能力，提高學(xué)生的查詞典使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)工具。提高學(xué)生讓我們蕩起(),小船兒()波浪，海面()著美麗的(),四周()著綠()我把鋼筆交給了老師。()我感到很高興。()我在學(xué)校門口拾到一枝鋼筆。()到了學(xué)校，我問同學(xué)是誰丟了鋼筆。寶石花是一種熱帶植物。每年春季，寶石花開出五角星似的白花來，花芯帶點(diǎn)黃色?；ò昙饧馍暇Y有幾點(diǎn)紅斑，色澤雖不鮮艷，樣子倒也十分逗人喜愛。每個(gè)花瓣都長得厚實(shí)、飽滿，米黃帶有灰色的瓣子上有一層白色的粉末。早晨，晶瑩的露珠躲在花瓣上，真像一棵耀眼的珍珠。寶石花的葉子交錯(cuò)、重疊地長在一起，就像一只只大花盤。栽種寶石花，不用花籽，只要在寶石花上掐下一片葉子，輕輕地把它放在花盆里就行了。過了十來天，葉子末梢就會(huì)長出嫩芽，往后讓它多曬太陽，適當(dāng)施些肥料，漸漸地便會(huì)長成一棵茁壯的寶石花。寶石花生命力很旺盛，也非常耐早，連著幾個(gè)星期不給它澆水，照樣能夠生長，因?yàn)樗拿恳话耆~子就像一座"小水庫",水分3、寫出二、三自然段的意思。第二自然段：4、回答問題。為什么連著幾星期不澆水，寶石花照樣能生長?己成長過程中令自己最興奮的一件事，相信你一定妙筆生花!教材分析這是一首富有兒童情趣的詩歌，充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了我的小小愿望，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。第2小節(jié)寫我愿變做扎根土地的柳樹，最終長成綠色的帳篷；第3節(jié)寫我愿變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界；第4節(jié)寫我愿變做大自然中的小花小草，變做柳絮和蒲公英，飛到遙遠(yuǎn)的地方；最后一節(jié)雖然只有兩行，卻是詩歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會(huì)詩歌中所表達(dá)的思想感情。2、會(huì)寫本課9個(gè)生字，識(shí)記8個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)想象：望到了什么?也可讓學(xué)生思考：為什么說藍(lán)天是我的課堂?請(qǐng)學(xué)生各抒己見，而不必拘于拓展習(xí)題啊，?字卡，課件(根據(jù)詩歌內(nèi)容制作)生)(3)指名說說都想到了什么?(如鳥語花香、藍(lán)天白云……)(1)指導(dǎo)難字。(出示要寫的字)(2)練習(xí)書寫。(3)組織評(píng)價(jià)。(1)小組內(nèi)互相說一說。(2)班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生練筆。(4)交流點(diǎn)評(píng)。三、布置作業(yè)。(下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來做)第一段(1-5自然段小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花并用它實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)愿望第二段(6-10自然段)珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了五個(gè)愿望。第三段(11-18自然段)珍妮用最后一片花瓣做了一件有意義的事—幫助維佳健康起來。1、認(rèn)識(shí)本課“妮”等11個(gè)生字，會(huì)寫“謠”等8個(gè)字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用帶著面包圈回家讓媽媽的花瓶完整到北極回到院子讓所有玩具來讓玩具回商店讓維佳健康起來(1)借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀(1)匯報(bào)自學(xué)的詞句。(2)指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)說一說文章講了一個(gè)怎樣的故事?(2)珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘?(4)分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義?”(5)品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘?”仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要(2)學(xué)生交流自己的體會(huì)。(3)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)、難寫的字。(在這個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)板書設(shè)計(jì)16七色花第六朵第七朵一幫助別人，最有意義。(第一部分(第一自然段)介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。第二部分(2-9自然段)介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。這一部分可分為兩層。第一層(2-5自然段)寫盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著能象小鳥一樣飛向藍(lán)天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層(6-9自1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。jìn()hē(禁喝)2、多美的畫面呀!你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么?(花朵)你們想知道像花朵一樣的降1、課文哪幾個(gè)方面寫盧諾爾曼小時(shí)侯得事?(2—5自然段)2、默寫2—5自然段，思考小時(shí)侯的盧諾爾曼是怎樣的一個(gè)孩子?(生答)4、你還從哪里體會(huì)到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)?(生答)5、指名讀3、4自然段。(指導(dǎo)生讀出渴望的語氣)8、自讀6—9自然段。個(gè)詞可以體會(huì)的到?(師巡回指導(dǎo))的?通過哪個(gè)詞可以體會(huì)的到?(反復(fù)揣摩)明了什么?(周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)的喜悅吧!(生讀)(一)日積月累(二)開卷有益(三)暢所欲言(四)初顯身手(四)金鑰匙(一)日積月累(二)開卷有益(三)筆下生花提示：(1)要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀?3)要寫出自己這樣設(shè)計(jì)的目的。(四)暢所欲言(五)初顯身手(1)發(fā)言前，要打好腹稿。想好說什么,怎么說，再發(fā)言。(2)多發(fā)言，勤練習(xí)。(3)鼓起勇氣，積極參與。相關(guān)資料奇思二、照樣子，寫一寫，精彩一定屬于你!1、她看見一個(gè)很可愛的小男孩坐在大門前的板凳說明什么精神?2.照樣子寫幾個(gè)詞語。一串串(二)3.請(qǐng)你從文中摘抄一個(gè)比喻句。二、妙筆生花。以“我想……”為題，寫一篇作文吧!注意：(1)先把題目補(bǔ)充完整。(2)要寫出你有什么夢想。(3)要寫出你想的物體的顏色、形狀等。第二部分(2-6自然段)緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)的描寫了海底的景象。從五個(gè)方面閃爍的光點(diǎn)，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。子象梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這幾種典型的動(dòng)物，有山，有峽谷，也有森林和草地。(5)海底有豐富的物產(chǎn)。第2、3自然段側(cè)重介紹海底景色奇異，第4-6自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。雖然第2、3自然段與第三部分(第七自然段)總結(jié)全文，概括出“海底是景色奇異物產(chǎn)豐富的世界”。想該怎樣讀?然后指名讀，讓學(xué)生評(píng)讀：他讀的怎么樣?說明理由。還可以問一問：你為什么這2、課文中2、3自然段側(cè)重描寫景色奇異，4、5、6自然段側(cè)重描寫物產(chǎn)豐富，但在教學(xué)中拓展習(xí)題動(dòng)物海參梭子魚烏賊、章魚貝類“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢”5、學(xué)習(xí)第4自然段。(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系指名讀5、6自然段。海底村莊第二部分(2-6自然段)從三個(gè)方面，按游蹤從“海底隧道”走進(jìn)“奇妙的村莊”,來到觀第三部分(第7自然段)總結(jié)全文，概括出“海底村莊真了不起”!回指導(dǎo))(1)這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來概括?(奇妙)(4)這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢?(理解這樣設(shè)計(jì)的好處)(5)這么奇妙的村莊，多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣)(1)你看到了哪些海底美景?(2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))(3)小組匯報(bào)。(海底牧場、海底植物園)3、學(xué)習(xí)第6自然段。(1)你看到工人們在忙碌什么?用圖表示出來吧!(二)學(xué)習(xí)第二部分①.指名讀，評(píng)議。(三)學(xué)習(xí)第三部分②.男女生分角色讀。海內(nèi)村知己，天涯若比鄰——選自唐·王勃《送杜少府之任蜀州》,大意是，四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩演變而來，意思是說大海遼闊，聽?wèi){魚兒騰歡；藍(lán)天空闊，任由鳥兒翻飛。海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長時(shí)間(多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變)。滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。第十單元形成性檢測題雙基加油站一、看拼音寫詞語，可要看仔細(xì)喲!生二、比一比，組成詞語，只有細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)他們的不同。三、補(bǔ)充詞語，相信你是詞語專家。竊竊()景色()物產(chǎn)()極目()一、給下面的詞語找個(gè)合適的位置吧!寧靜安靜神秘秘密2、他的心中有一個(gè)小。二、仿寫句子，你會(huì)寫得更精彩!例：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。1、山上有。2、草原上有。3、學(xué)校里有。三、排排下面句子的順序，可不要拉錯(cuò)了朋友喲!(在括號(hào)內(nèi)填上正確的序號(hào))()山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。()這里的空氣多新鮮，這里的風(fēng)景多美麗!()藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。()不遠(yuǎn)處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。一、回味一下學(xué)過的課文吧，你會(huì)有更多的收獲!海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。1、用“”畫出文中用來形容聲音的詞。2、“竊竊私語”的意思是，在本課是指3、這段共有句話。第四、五句話是圍繞說大話的維克托班上轉(zhuǎn)來一個(gè)新同學(xué)，他的名子叫維克托。維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。有一天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來。"我很熟悉這個(gè)角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個(gè)角落，仍然不見他的蹤影。第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上“你昨天為什么不來演戲?”“忘了。”他若無其事地回答。“這樣重要的事情怎么可以忘記?”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰都不理睬維克托。這兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)愛說大話的維克托來說確實(shí)很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。1、給文中的兩個(gè)多音字注音并組詞。在文章中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語，填在括號(hào)內(nèi)。①自己主動(dòng)地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。()②像沒有那回事一樣。()3、“到演出那一天，維克托卻沒有來”,這時(shí)，同學(xué)們是什么情態(tài)?在文中找出有關(guān)的句子寫在下面的橫線上。4、圍繞班上同學(xué)排演話劇的事，文章寫了同學(xué)們的心理變化，先是，后又，再是，最后責(zé)備、氣憤；造成同學(xué)們的心理變化的原因，先是，后是，再是，最后是因?yàn)榫S克托對(duì)自己的失信表現(xiàn)得若無其事。奇如希奇巧妙(多用來形容令人感興趣的新奇事物)。精品教案課前師生分別收集有關(guān)人類早期文字的通訊資料，以及有關(guān)現(xiàn)代的通訊資料，體會(huì)隨著歷史被創(chuàng)造之前，人類是怎樣記事和傳遞信息的呢?讓我們一起去了解一下。的?這些方法如何使用?比較一下，哪種方法更完善?提醒學(xué)生一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。的?除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法?酒呢?鴻雁傳書等。)些事?第一部分：(1—3自然段)講2500年前，波斯帝國對(duì)希臘發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，希臘人民在名為第三部分(第5自然段)1920年，確定世界各地的馬拉松比賽的距離為42公里195米。3、知道馬拉松比賽的長度為42公里195米。侵()臘()既()翹()示一下。(指名交流匯報(bào))4、誰還想知道關(guān)于它的什么內(nèi)容?(來歷、長度、或者原因等等)交流會(huì)。)第一部分(第1自然段)開門見山，介紹了電話的發(fā)明人是亞歷山大.貝爾。三個(gè)層次。第一層(第2自然段)講貝爾在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)研究和發(fā)明電話的過程。第三層(第8自然段)寫貝爾1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。拓展習(xí)題偶()檢()導(dǎo)()拆()艱()偶然新奇設(shè)想悅耳艱苦3、你理想的電話應(yīng)該是什么樣子的?先說一說，再寫一寫。明電話的是英國人貝爾(18471922),當(dāng)時(shí)他還不到30歲。貝爾從小好動(dòng)腦筋，15歲就大膽改革老式水推磨，使生產(chǎn)效率大大提高。16歲時(shí)，貝爾以為了紀(jì)念這位造福人類的發(fā)明家，電學(xué)和聲學(xué)中計(jì)量單位或功率密度比值的單位被命名為電話的發(fā)明3、再讀課文，思考：課文講述的主要內(nèi)容時(shí)什么?是通過哪些段落講述的?請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)記 4、小結(jié)：你佩服貝爾嗎?佩服他的什么?從中你受到了怎樣的啟發(fā)?語文天地雙基加油數(shù)第十一單元形成性檢測來到雙基加油站可要加油喲yánlìjiǎnyànxǐyuèfēnbiànyóudì此廠義詞?請(qǐng)?jiān)囍鴮懴聨捉M來吧(不少于6組)。一、照樣子寫一寫吧!“我也要送生日禮物。可是送什么好呢?”冬冬自言自語的說，“先給爺爺打個(gè)電話吧!”“爺爺嗎?我是冬冬，我要送一份生日禮物給您，是一份用耳朵聽的禮物，您聽好了!”冬冬開始彈起《生日快樂》的樂曲，她仿