地理曲美教學(xué)設(shè)計

地理曲美教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級下冊《地理》教材中的“世界的地形”。該章節(jié)主要介紹地球上的五種基本地形類型：平原、高原、山地、丘陵和盆地，以及它們的特點和分布。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的基本知識和地球的形狀，對本節(jié)課的五種基本地形有初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解各種地形的特征，掌握地形類型的判讀方法，并結(jié)合地圖觀察世界主要地形區(qū)的分布。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括區(qū)域認(rèn)知、地理信息意識、地理實踐能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過學(xué)習(xí)世界的地形，學(xué)生將能夠：

1.區(qū)域認(rèn)知：識別和描述世界主要的地形類型及特點，理解地形對生活和生產(chǎn)的影響。

2.地理信息意識：學(xué)會從地圖和圖表中提取地形信息，運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進(jìn)行地形分析。

3.地理實踐能力：通過觀察和實地考察，提高對地形特征的感知和判讀能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識地形與環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，理解人類活動與地形之間的相互影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對地理學(xué)科有了初步的了解，包括地圖的閱讀、地球的形狀等基礎(chǔ)知識。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何從地圖中獲取信息，這對本節(jié)課的地形學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于探索世界、了解不同地區(qū)的特點通常具有較高的興趣。他們通過觀察和實踐活動，能夠較好地理解和記憶地形特點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實際觀察和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會對地形類型的判讀方法和實際應(yīng)用感到困惑。此外，對于地形對生活和生產(chǎn)的影響的理解，以及地形與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，可能也是他們遇到的挑戰(zhàn)。在地形分布的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能需要更多的實例和實際觀察來加深理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹地形類型的定義和特點，以及地形對生活和生產(chǎn)的影響。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對地形分布的理解，促進(jìn)思維碰撞。

-案例研究：分析具體的地形區(qū)案例，讓學(xué)生深入理解地形與環(huán)境的關(guān)系。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行地形模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演地理學(xué)家，介紹地形類型的特點和分布。

-實驗：通過實地考察或模擬實驗，讓學(xué)生觀察地形的形成和變化。

-游戲：設(shè)計地形知識問答游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示地形類型的圖片和分布圖，增強(qiáng)視覺效果。

-視頻：播放地形形成和變化的視頻，幫助學(xué)生直觀地理解地形的特點。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行地形分析和地圖制作。

-實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行地形區(qū)的實地考察，增強(qiáng)實踐體驗。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“世界的地形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地形類型和特點做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“世界的地形”教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖的基本知識和地球的形狀，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的地形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解五種基本地形類型：平原、高原、山地、丘陵和盆地的定義和特點。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形類型的判讀方法展開討論。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗地形知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在newsection結(jié)束后，對地形知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)地形類型的判讀方法和特點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地形知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地形問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地形與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地形的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形類型的判讀方法和特點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理雜志和期刊：如《地理學(xué)報》、《地理教育》等，提供最新的地理研究成果和教學(xué)方法。

-地理博客和論壇：如“地理教師博客”、“地理教育論壇”等，分享地理教學(xué)資源和經(jīng)驗。

-在線地理課程和視頻：如“網(wǎng)易云課堂”、“中國大學(xué)MOOC”等，提供地理學(xué)科的在線課程和視頻資源。

-地理實踐活動：如實地考察、地理觀測等，通過實踐活動加深對地理知識的理解和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀地理雜志和期刊，了解地理學(xué)科的最新研究成果，拓寬知識面。

-學(xué)生可以參與地理博客和論壇的討論，與其他學(xué)生和教師交流地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。

-學(xué)生可以觀看在線地理課程和視頻，加深對地理知識的理解和掌握，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以積極參與地理實踐活動，如實地考察、地理觀測等，通過實踐活動加深對地理知識的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會安排一段時間進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)。我會在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)，聽取他們的意見和建議，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

我發(fā)現(xiàn)，在講解地形類型的特點時，學(xué)生們對于各種地形的判讀方法掌握得較好，但在理解地形對生活和生產(chǎn)的影響時，他們似乎有些困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和實際觀察，幫助學(xué)生深入理解地形與環(huán)境的關(guān)系。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論環(huán)節(jié)非常積極，他們能夠提出自己的觀點和疑問，并通過討論解決問題。這讓我感到非常欣慰，也給了我更多的動力去改進(jìn)教學(xué)方法，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于地形模型的制作非常感興趣，他們能夠動手實踐，加深對地形特點的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實踐活動中的操作能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的操作技巧。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我布置了以下課后作業(yè)：

1.描述五種基本地形類型的特點和分布，并舉例說明。

答案：平原是一種廣闊平坦的地形，分布在世界各地，如中國的華北平原、美國的中央大平原等。高原是一種海拔較高的平坦地帶，如中國的青藏高原、巴西的高原等。山地是一種地形起伏較大的地區(qū)，如中國的喜馬拉雅山脈、美國落基山脈等。丘陵是一種起伏不平的地形，如中國的江南丘陵、澳大利亞的丘陵等。盆地是一種被山脈環(huán)繞的低洼地帶，如中國的四川盆地、美國的科羅拉多盆地等。

2.分析地形對生活和生產(chǎn)的影響，并以一個具體地區(qū)為例進(jìn)行說明。

答案：地形對生活和生產(chǎn)有很大的影響。例如，山區(qū)地形崎嶇，交通不便，可能會影響人們的出行和物資運輸。但山區(qū)地形也有優(yōu)勢，如豐富的水資源和礦產(chǎn)資源，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)。例如，中國的四川省地形復(fù)雜，多山丘和盆地，這使得該地區(qū)的氣候多樣，物產(chǎn)豐富，但也給交通和建設(shè)帶來了困難。

3.解釋如何從地圖上判斷地形類型，并給出一個實例。

答案：從地圖上判斷地形類型，可以通過觀察地圖上的等高線和地形符號來進(jìn)行。例如，如果地圖上的等高線密集且呈放射狀分布，那么這個地區(qū)很可能是山地。如果地圖上有一個廣闊的平坦區(qū)域，那么可能是平原或高原。例如，觀察中國地圖上的等高線分布，可以發(fā)現(xiàn)青藏高原是一個海拔較高的平坦區(qū)域，而華北平原則是一個廣闊的平坦地帶。

4.設(shè)計一個關(guān)于地形特點的實驗，步驟和結(jié)果。

答案：實驗名稱：制作地形模型

步驟：

1.準(zhǔn)備材料：紙板、剪刀、膠水、地形圖片等。

2.按照地形圖片的形狀，剪裁出相應(yīng)的紙板模型。

3.將紙板模型粘貼在桌面上，形成一個立體的地形模型。

4.從不同角度觀察地形模型，并描述地形的特點和分布。

結(jié)果：通過制作地