2024-2025學(xué)年高中歷史 第3單元 第二次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測評（教師用書）教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測評（教師用書）教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測評》選自新人教版選修3，本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件，與課本的單元主題高度關(guān)聯(lián)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程、關(guān)鍵戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭影響有更深入的理解和掌握。課程設(shè)計(jì)將重點(diǎn)回顧課本中的核心知識點(diǎn)，并結(jié)合測評任務(wù)，鞏固學(xué)生的歷史知識，提高其分析問題和解決問題的能力。同時，強(qiáng)調(diào)對戰(zhàn)爭歷史事件的客觀認(rèn)識和深刻反思，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和和平意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于歷史思維與責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭起因、過程及影響，提升其歷史思維與史料解讀能力。同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)對和平價值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和國際視野，使其在反思?xì)v史的同時，培養(yǎng)對人類命運(yùn)共同體的關(guān)注和尊重。此外，通過小組合作討論與表達(dá)，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：第二次世界大戰(zhàn)的起因、主要戰(zhàn)役及其影響、戰(zhàn)爭期間的國際關(guān)系變化、以及對戰(zhàn)后世界格局的塑造。具體重點(diǎn)如下：

-分析法西斯主義的興起及其對戰(zhàn)爭的影響；

-掌握諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的背景、過程和意義；

-理解珍珠港事件對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響，以及美國參戰(zhàn)的重要性；

-討論戰(zhàn)爭對歐洲、亞洲及全球范圍的影響，特別是對猶太人及戰(zhàn)敗國的影響；

-探究第二次世界大戰(zhàn)對冷戰(zhàn)的開啟及戰(zhàn)后世界秩序的建立。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要在于：戰(zhàn)爭復(fù)雜性的理解、歷史事件間的關(guān)聯(lián)性分析，以及戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的影響評估。具體難點(diǎn)如下：

-解釋歐洲戰(zhàn)場與亞洲戰(zhàn)場的相互關(guān)系和各自特點(diǎn)；

-分析戰(zhàn)爭中的技術(shù)革新，如原子彈的使用，對戰(zhàn)爭及未來軍事發(fā)展的影響；

-理解戰(zhàn)爭期間不同國家內(nèi)部的社會變革，以及這些變革如何影響戰(zhàn)爭進(jìn)程；

-評估戰(zhàn)爭對經(jīng)濟(jì)、政治、文化和心理層面的長期影響，特別是對受害者群體的深遠(yuǎn)影響；

-比較不同歷史觀點(diǎn)對戰(zhàn)爭責(zé)任和戰(zhàn)后處理的態(tài)度和立場，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的語言和豐富的史料，系統(tǒng)講述第二次世界大戰(zhàn)的核心內(nèi)容，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；

-討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭起因、關(guān)鍵事件、戰(zhàn)爭影響等話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究；

-案例分析法：選取典型戰(zhàn)役或歷史事件，指導(dǎo)學(xué)生分析其背后的策略、決策過程和國際關(guān)系。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、歷史影像資料等，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場感；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高信息獲取和整理能力；

-教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動游戲、模擬試驗(yàn)等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示第二次世界大戰(zhàn)時期的黑白影像資料，配合背景音樂，創(chuàng)設(shè)歷史情境。

-提出問題：“第二次世界大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的？它對全球產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧第二次世界大戰(zhàn)的背景，講解法西斯主義的興起及其對戰(zhàn)爭的影響。

-著重講解諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的背景、過程和意義。

-分析珍珠港事件對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響，以及美國參戰(zhàn)的重要性。

-探討戰(zhàn)爭對歐洲、亞洲及全球范圍的影響，特別是對猶太人及戰(zhàn)敗國的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識回答問題，鞏固課堂內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和歷史思維。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答，加強(qiáng)師生互動。

5.情境體驗(yàn)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)戰(zhàn)爭時期的決策過程。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高分析問題和解決問題的能力。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用歷史教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-組織學(xué)生就戰(zhàn)爭責(zé)任、戰(zhàn)后處理等話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭對人類社會的啟示，增強(qiáng)和平意識。

8.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)影響的小論文。

總計(jì)用時：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判性思維和合作意識，提高他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的起因、主要戰(zhàn)役及其影響，表明對教材內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生能夠分析戰(zhàn)爭期間的國際關(guān)系變化，掌握不同國家在戰(zhàn)爭中的角色和戰(zhàn)略。

-學(xué)生能夠識別和解釋戰(zhàn)爭中的重要?dú)v史事件，如諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等，展示對教材知識點(diǎn)的熟練掌握。

2.思維能力：

-學(xué)生通過討論和情境體驗(yàn)，提升了歷史思維能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭及其歷史背景。

-學(xué)生在辯論和問題解決中表現(xiàn)出批判性思維，能夠?qū)?zhàn)爭責(zé)任、戰(zhàn)后處理等復(fù)雜問題提出自己的見解。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的影響進(jìn)行評估，展示分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史產(chǎn)生了深刻情感，增強(qiáng)了對和平價值的認(rèn)識和對戰(zhàn)爭受害者的同情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭歷史，激發(fā)了責(zé)任感，認(rèn)識到個人在維護(hù)和平、預(yù)防戰(zhàn)爭中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在小組討論和角色扮演中積極傾聽、交流觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐技能：

-學(xué)生通過多媒體資源的使用和互聯(lián)網(wǎng)資料的查閱，提高了信息檢索和整合的能力。

-學(xué)生在撰寫小論文的過程中，鍛煉了寫作和表達(dá)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為文字論述。

-學(xué)生在教學(xué)軟件的互動游戲中，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成了良好的史料解讀能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀分析和合理論述。

-學(xué)生在國際視野中認(rèn)識到不同文化和國家間的相互影響，培養(yǎng)了全球意識和跨文化交流能力。

-學(xué)生通過反思戰(zhàn)爭歷史，提升了個人道德素養(yǎng)，形成了對人類命運(yùn)共同體的尊重和關(guān)心。重點(diǎn)題型整理1.分析型題目：

-題目：請分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因。

-答案要點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是多因素共同作用的結(jié)果，主要包括經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響、法西斯主義的興起、國際聯(lián)盟的無力、以及綏靖政策的失敗等。

2.比較型題目：

-題目：比較諾曼底登陸和斯大林格勒戰(zhàn)役在戰(zhàn)略上的異同點(diǎn)。

-答案要點(diǎn)：兩者都是決定性的戰(zhàn)役，諾曼底登陸打開了歐洲西線的第二戰(zhàn)場，而斯大林格勒戰(zhàn)役則是蘇聯(lián)反攻的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。相同點(diǎn)是都涉及到盟軍與軸心國的直接對抗，不同點(diǎn)在于諾曼底登陸是海陸空聯(lián)合作戰(zhàn)，而斯大林格勒戰(zhàn)役則更多是陸戰(zhàn)，且在戰(zhàn)術(shù)上蘇聯(lián)采取了防御反擊的策略。

3.解讀型題目：

-題目：解讀珍珠港事件對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

-答案要點(diǎn)：珍珠港事件導(dǎo)致美國正式參戰(zhàn)，極大地改變了戰(zhàn)爭力量對比，使得盟軍的資源和軍事力量得到了顯著增強(qiáng)，同時也使得太平洋戰(zhàn)場成為戰(zhàn)爭的重要組成部分。

4.論述型題目：

-題目：論述第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響。

-答案要點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲列強(qiáng)的全球霸權(quán)地位動搖，美國和蘇聯(lián)成為世界兩極，冷戰(zhàn)格局逐漸形成。此外，戰(zhàn)爭促進(jìn)了殖民地解放運(yùn)動，亞洲和非洲多個國家獲得獨(dú)立，聯(lián)合國成立，國際秩序發(fā)生了深刻變化。

5.評價型題目：

-題目：評價第二次世界大戰(zhàn)期間盟軍對德國和日本城市的戰(zhàn)略轟炸。

-答案要點(diǎn)：戰(zhàn)略轟炸在摧毀敵方工業(yè)能力和士氣方面發(fā)揮了作用，但也造成了大量平民傷亡和城市破壞，引發(fā)了道德和倫理上的爭議。從長遠(yuǎn)來看，這種做法可能加劇了戰(zhàn)爭的殘酷性，并對戰(zhàn)后的國際關(guān)系產(chǎn)生了影響。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握情況，如戰(zhàn)爭起因、關(guān)鍵戰(zhàn)役、國際關(guān)系變化等，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在小組討論、情境體驗(yàn)等活動中的參與程度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作意識、歷史思維能力及批判性思維。

-定期進(jìn)行課堂測試，檢查學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和運(yùn)用，分析測試結(jié)果，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識掌握、思維能力和表達(dá)水平。

-給予及時的反饋，對學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對存在的問題提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-組織作業(yè)講評，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自身的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與歷史研究性學(xué)習(xí)，對學(xué)生的研究報(bào)告、小論文等進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生提高研究能力和學(xué)術(shù)水平。反思改進(jìn)措施-采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合歷史影像資料，為學(xué)生營造沉浸式的歷史學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)情境體驗(yàn)活動，如角色扮演、模擬決策等，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

2.存在主要問題

-在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的理