2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 西方近代早期的改革 第10課 俄國(guó)彼得一世的改革（2）教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元西方近代早期的改革第10課俄國(guó)彼得一世的改革（2）教學(xué)教案岳麓版選修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于岳麓版選修1教材的第三單元“西方近代早期的改革”，第10課“俄國(guó)彼得一世的改革（2）”。課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.彼得一世改革的背景和目的：通過(guò)對(duì)彼得一世改革前俄國(guó)社會(huì)狀況的分析，理解改革的必要性和目的。

2.彼得一世改革的措施：學(xué)習(xí)彼得一世在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面的具體改革措施，了解改革的內(nèi)容和影響。

3.彼得一世改革的效果：評(píng)價(jià)改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的積極和消極影響，理解改革的復(fù)雜性和局限性。

4.彼得一世改革的歷史意義：探討彼得一世改革對(duì)俄國(guó)近代化的推動(dòng)作用，以及其在俄國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)彼得一世的改革，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和批判性思維。

2.彼得一世改革的歷史背景和內(nèi)容：使學(xué)生能夠理解彼得一世改革的背景，掌握改革的具體內(nèi)容和措施。

3.彼得一世改革的影響和意義：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彼得一世改革的評(píng)價(jià)能力，理解改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響和歷史意義。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彼得一世改革進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，思考改革的局限性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-彼得一世改革的具體內(nèi)容和措施：學(xué)生需要掌握彼得一世在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面的具體改革措施，包括改革的目的和影響。

-彼得一世改革的影響和意義：學(xué)生需要理解改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的積極和消極影響，以及改革在俄國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-彼得一世改革背景的理解：學(xué)生可能對(duì)改革前俄國(guó)社會(huì)狀況的理解不足，導(dǎo)致無(wú)法充分理解改革的必要性和目的。

-改革措施的評(píng)價(jià)：學(xué)生可能對(duì)改革的評(píng)價(jià)存在困難，難以理解改革的復(fù)雜性和局限性。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對(duì)彼得一世改革進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的能力，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)批判性思維。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：學(xué)生需要了解彼得一世改革中實(shí)行的西方化政策，如穿西裝、學(xué)外語(yǔ)、改稱(chēng)謂等，并理解這些措施對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：學(xué)生可能對(duì)彼得一世改革前俄國(guó)社會(huì)封建保守的狀況理解不足，導(dǎo)致無(wú)法理解改革的背景和必要性。教師可以通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解改革前后的變化，從而理解改革的背景。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

-歷史教材和相關(guān)參考書(shū)籍，用于提供學(xué)習(xí)材料。

-白板和寫(xiě)字板，用于板書(shū)和重點(diǎn)信息的記錄。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：

-與彼得一世改革相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料和學(xué)術(shù)文章，用于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-歷史紀(jì)錄片和視頻片段，用于形象生動(dòng)地展示改革的歷史背景和場(chǎng)景。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探討改革的影響和意義。

-角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同利益相關(guān)者在改革中的立場(chǎng)和角色。

-問(wèn)題引導(dǎo)，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考改革的復(fù)雜性和評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供彼得一世改革的背景資料和改革措施的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“彼得一世改革的目的是什么？”、“改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和提供的資料，了解彼得一世改革的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解彼得一世改革，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述彼得一世改革的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解彼得一世改革的具體措施和影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論改革的不同方面，如經(jīng)濟(jì)、政治等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同利益相關(guān)者的立場(chǎng)。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生關(guān)于改革措施和影響的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)改革措施和影響進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生深入理解改革內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解改革。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解彼得一世改革的內(nèi)容和影響。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于彼得一世改革影響的文章。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供具體的反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的彼得一世改革的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-書(shū)籍：《俄國(guó)史綱》（作者：梅德韋杰夫）、《彼得一世傳》（作者：斯特拉霍夫）

-學(xué)術(shù)文章：《彼得一世改革的歷史意義》（作者：阿·阿·瓦西里耶夫）、《彼得一世改革對(duì)俄國(guó)現(xiàn)代化的影響》（作者：B·B·羅曼諾夫）

學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，更深入地了解彼得一世改革的背景、內(nèi)容和影響，拓寬知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于彼得一世改革的短文，可以是評(píng)價(jià)改革的文章，或者是討論改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展的影響的文章。

-學(xué)生可以進(jìn)行彼得一世改革相關(guān)的歷史遺址參觀，如圣彼得堡的彼得保羅要塞、冬宮等，通過(guò)實(shí)地考察，更直觀地了解改革的歷史背景和場(chǎng)景。

-學(xué)生可以進(jìn)行彼得一世改革主題的演講或辯論，通過(guò)準(zhǔn)備演講稿或辯論稿，深入研究改革的內(nèi)容和影響，提高自己的表達(dá)和論證能力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷彼得一世改革的目的是否是為了推動(dòng)俄國(guó)的現(xiàn)代化。（答案：正確）

2.論述題：論述彼得一世改革在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面的具體措施及其影響。（答案：彼得一世改革在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行了西方化的經(jīng)濟(jì)政策，如鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展、引進(jìn)外國(guó)技術(shù)等；在政治方面，改革了行政體制，建立了中央集權(quán)的政府；在軍事方面，建立了現(xiàn)代化的軍隊(duì)，并進(jìn)行了一系列的軍事改革；在文化方面，推行了文化教育改革，提倡學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化。這些措施對(duì)俄國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但同時(shí)也遇到了很多的阻力和挑戰(zhàn)。）

3.比較題：比較彼得一世改革與俄國(guó)后來(lái)的農(nóng)奴制改革的不同點(diǎn)。（答案：彼得一世改革主要是針對(duì)整個(gè)國(guó)家體制的改革，力圖使俄國(guó)現(xiàn)代化；而農(nóng)奴制改革則是針對(duì)農(nóng)奴制度的改革，力圖解決農(nóng)奴制帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。兩者改革的出發(fā)點(diǎn)、內(nèi)容和影響都有所不同。）

4.分析題：分析彼得一世改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展的影響。（答案：彼得一世改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，改革推動(dòng)了對(duì)西方科學(xué)技術(shù)和文化的學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)了俄國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程；另一方面，改革也遇到了很多的阻力和挑戰(zhàn)，如保守勢(shì)力的反對(duì)、改革的局限性等。此外，改革也為后來(lái)的農(nóng)奴制改革埋下了伏筆。）

5.評(píng)價(jià)題：評(píng)價(jià)彼得一世改革的成敗。（答案：彼得一世改革在一定程度上是成功的，它推動(dòng)了俄國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，使俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路。但同時(shí)，改革也存在一些失敗之處，如改革的不徹底性、保守勢(shì)力的反對(duì)等?？偟膩?lái)說(shuō)，彼得一世改革是俄國(guó)歷史上的一次重要嘗試，它既有成功之處，也有失敗之處。）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀教材《岳麓版選修1》第10課“俄國(guó)彼得一世的改革（2）”，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

（2）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，加深對(duì)彼得一世改革的理解。

（3）撰寫(xiě)一篇關(guān)于彼得一世改革的短文，可以是評(píng)價(jià)改革的文章，或者是討論改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展的影響的文章。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師及時(shí)批改學(xué)生的閱讀筆記和課后練習(xí)題，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。例如，在閱讀筆記中，教師可以指出學(xué)生對(duì)彼得一世改革的背景、內(nèi)容、影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及學(xué)生的閱讀理解能力。在課后練習(xí)題中，教師可以指出學(xué)生對(duì)改革措施和影響的分析是否準(zhǔn)確、全面，以及學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）對(duì)于學(xué)生撰寫(xiě)的短文，教師要進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋。教師可以指出學(xué)生對(duì)改革的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)改革的影響分析是否深入，以及學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

（3）教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在閱讀和寫(xiě)作中的問(wèn)題，思考如何提高自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，并提出具體的改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

①彼得一世改革的目的：推動(dòng)俄國(guó)現(xiàn)代化

②彼得一世改革的具體措施：經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面

③彼得一世改革的影響：推動(dòng)俄國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程，但存在局限性