外力作用教案 魯教版

外力作用教案魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自魯教版八年級上冊的地理第四章第二節(jié)“外力作用”。本節(jié)課主要介紹了外力作用的概念、類型及其對地表形態(tài)的影響。具體內(nèi)容包括：

1.外力作用的定義：指地球表面受到的外來力量，如風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖等作用。

2.外力作用的類型：主要包括風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用。

3.外力作用對地表形態(tài)的影響：通過以上作用，地表形態(tài)會發(fā)生改變，如山脈的侵蝕、河流的侵蝕和搬運、三角洲的形成等。

4.實例分析：以我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象為例，分析外力作用在實際中的應(yīng)用。

本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解和掌握外力作用的基本概念、類型及其對地表形態(tài)的影響，通過實例分析，提高學(xué)生對地理知識的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力。

1.地理觀察力：通過觀察長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和描述能力，提高學(xué)生對地表形態(tài)變化的認(rèn)識。

2.地理思維能力：通過分析外力作用的類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的分析和判斷能力，提高學(xué)生對地理知識的理解。

3.地理實踐能力：以實例分析為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，如分析河流侵蝕、沉積等地質(zhì)現(xiàn)象，提高學(xué)生對地理知識的應(yīng)用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）外力作用的概念：教師需要講解外力作用的定義，讓學(xué)生明白外力作用是指地球表面受到的外來力量，包括風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖等作用。

（2）外力作用的類型：教師需要詳細介紹風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用的含義，以及它們在地表形態(tài)改變中的作用。

（3）外力作用對地表形態(tài)的影響：教師需要通過實例分析，讓學(xué)生理解外力作用如何改變地表形態(tài)，如山脈的侵蝕、河流的侵蝕和搬運、三角洲的形成等。

（4）實例分析：教師需要選取具有代表性的實例，如我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，分析外力作用在實際中的應(yīng)用，提高學(xué)生對地理知識的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點

（1）外力作用的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生難以理解各種外力作用之間的內(nèi)在聯(lián)系，教師需要通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生把握各種作用之間的關(guān)聯(lián)。

（2）外力作用對地表形態(tài)的影響：學(xué)生對于外力作用如何具體改變地表形態(tài)的理解存在困難，教師需要通過生動形象的講解和實例分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）實例分析：學(xué)生對于如何將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決存在困惑，教師需要通過選取具有代表性的實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析地理現(xiàn)象，提高實踐能力。

（4）地理知識的綜合運用：學(xué)生在理解和運用地理知識時，難以將各個知識點綜合起來，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行整合。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：教師通過展示長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——外力作用。

2.講解外力作用的概念和類型：教師運用多媒體課件，生動形象地講解外力作用的定義和各種類型，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

3.分析外力作用對地表形態(tài)的影響：教師以實例分析為基礎(chǔ)，講解外力作用如何改變地表形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析地理現(xiàn)象。

4.實例分析：教師選取具有代表性的實例，如我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，提高實踐能力。

5.總結(jié)提升：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)反思

教師在課后對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級上冊的地理教材，以便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象的圖片和視頻，以及各種外力作用類型和地表形態(tài)變化的圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些巖石、沙土等物質(zhì)，讓學(xué)生親自體驗風(fēng)化、侵蝕等作用的過程，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的實驗器材和多媒體設(shè)備，方便學(xué)生進行分組討論和實驗操作。同時，設(shè)置一個實驗操作臺，用于教師進行實驗演示和學(xué)生進行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進行自我評估和反思，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解外力作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)外力作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確外力作用教學(xué)目標(biāo)和外力作用重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保外力作用教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外力作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入外力作用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地質(zhì)作用內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為外力作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解外力作用知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出外力作用重點，強調(diào)外力作用難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞外力作用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗外力作用知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在外力作用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對外力作用知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)外力作用的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對外力作用知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決外力作用問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與外力作用內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合外力作用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)外力作用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的外力作用內(nèi)容，強調(diào)外力作用重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的外力作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括外力作用的概念、類型及其對地表形態(tài)的影響。以下是詳細的梳理：

1.外力作用的概念：

外力作用是指地球表面受到的外來力量，包括風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖等作用。這些作用來自于地球外部，如太陽輻射、地球自轉(zhuǎn)、地球引力等。

2.外力作用的類型：

（1）風(fēng)化作用：指地球表面的巖石、礦物在溫度、濕度、大氣等自然因素的作用下發(fā)生的物理、化學(xué)變化。包括物理風(fēng)化和化學(xué)風(fēng)化兩種形式。

（2）侵蝕作用：指水流、風(fēng)力、冰川等外力對地表巖石的破壞和搬運。根據(jù)外力的不同，侵蝕作用可以分為水力侵蝕、風(fēng)力侵蝕、冰川侵蝕等。

（3）搬運作用：指侵蝕作用中，外力將巖石碎片或礦物質(zhì)從原地攜帶到其他地方的過程。搬運作用可以通過水、風(fēng)、冰等介質(zhì)進行。

（4）沉積作用：指搬運作用中，巖石碎片或礦物質(zhì)在外力作用下沉積到某個地方，逐漸堆積形成沉積物。沉積作用形成了各種沉積巖，如砂巖、頁巖等。

（5）固結(jié)成巖作用：指沉積物在地下深處，在溫度、壓力等條件的作用下，逐漸硬化、固結(jié)形成巖石的過程。

3.外力作用對地表形態(tài)的影響：

外力作用通過對地表巖石的侵蝕、搬運和沉積，改變地表形態(tài)。具體包括：

（1）山脈的侵蝕：山脈地區(qū)受到水流、風(fēng)力等外力的侵蝕，逐漸降低山脈的高度和坡度。

（2）河流的侵蝕和搬運：河流水流強勁時，對河床巖石進行侵蝕，攜帶巖石碎片向下運動，形成河谷、峽谷等地貌。

（3）三角洲的形成：河流攜帶的巖石碎片在河口處沉積，逐漸形成三角洲地貌，如長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象。重點題型整理1.題目：請簡述外力作用的類型及其特點。

答案：外力作用的類型包括風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用。風(fēng)化作用是巖石在溫度、濕度、大氣等自然因素的作用下發(fā)生的物理、化學(xué)變化；侵蝕作用是水流、風(fēng)力、冰川等外力對地表巖石的破壞和搬運；搬運作用是侵蝕作用中，外力將巖石碎片或礦物質(zhì)從原地攜帶到其他地方的過程；沉積作用是搬運作用中，巖石碎片或礦物質(zhì)在外力作用下沉積到某個地方，逐漸堆積形成沉積物；固結(jié)成巖作用是沉積物在地下深處，在溫度、壓力等條件的作用下，逐漸硬化、固結(jié)形成巖石的過程。

2.題目：請舉例說明外力作用對地表形態(tài)的影響。

答案：外力作用對地表形態(tài)的影響包括山脈的侵蝕、河流的侵蝕和搬運、三角洲的形成等。山脈地區(qū)受到水流、風(fēng)力等外力的侵蝕，逐漸降低山脈的高度和坡度；河流水流強勁時，對河床巖石進行侵蝕，攜帶巖石碎片向下運動，形成河谷、峽谷等地貌；河流攜帶的巖石碎片在河口處沉積，逐漸形成三角洲地貌，如長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象。

3.題目：請分析外力作用在實際中的應(yīng)用，以我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象為例。

答案：外力作用在我國長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象中得到了應(yīng)用。長江三峽地區(qū)的地形是由于水流侵蝕作用形成的，河水對河床巖石的侵蝕作用使得峽谷逐漸形成；黃河壺口瀑布的形成則是由于水流侵蝕和搬運作用共同作用的結(jié)果，河水對河床巖石進行侵蝕，同時攜帶巖石碎片向下運動，形成了壯觀的瀑布景觀。

4.題目：請說明外力作用中的風(fēng)化作用和侵蝕作用之間的關(guān)系。

答案：風(fēng)化作用和侵蝕作用是外力作用中的兩個不同階段，但它們之間存在密切的聯(lián)系。風(fēng)化作用是侵蝕作用的前期階段，巖石在溫度、濕度、大氣等自然因素的作用下發(fā)生物理、化學(xué)變化，使得巖石變得松散、破碎，為侵蝕作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。侵蝕作用則是風(fēng)化作用的結(jié)果，水流、風(fēng)力、冰川等外力對松散、破碎的巖石進行破壞和搬運，使得地表形態(tài)發(fā)生變化。

5.題目：請對比外力作用中的搬運作用和沉積作用。

答案：搬運作用和沉積作用都是外力作用中的重要過程，但它們的功能和結(jié)果不同。搬運作用是指侵蝕作用中，外力將巖石碎片或礦物質(zhì)從原地攜帶到其他地方的過程，它通過水流、風(fēng)力、冰川等介質(zhì)進行，使得巖石碎片或礦物質(zhì)在搬運過程中不斷移動。沉積作用則是搬運作用的結(jié)果，巖石碎片或礦物質(zhì)在外力作用下沉積到某個地方，逐漸堆積形成沉積物，形成各種沉積巖，如砂巖、頁巖等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）針對外力作用的概念和類型，要求學(xué)生總結(jié)并繪制思維導(dǎo)圖，以便于學(xué)生對知識點進行系統(tǒng)梳理。

（2）針對外力作用對地表形態(tài)的影響，要求學(xué)生選擇一個具體的地形地貌，分析其形成原因和過程，并撰寫分析報告。

（3）針對實例分析，要求學(xué)生回顧本節(jié)課中提到的長江三峽、黃河壺口瀑布等地質(zhì)現(xiàn)象，繪制相關(guān)地形圖，并簡要說明其形成原因。

（4）針對外力作用的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生分析不同類型外力作用之間的關(guān)系，并撰寫分析報告。

（5）針對地理知識的綜合運用，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，解決一個實際的地理問題，如分析某地河流侵蝕、沉積等地質(zhì)現(xiàn)象，并撰寫解決方案。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.對于作業(yè)中的錯誤，及時指出并引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

3.對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.對于作業(yè)中存在的問題，及時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的困惑和難點，并給出具體的改進建議。

5.對于作業(yè)中的創(chuàng)新思維和獨特見解，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于外力作用的課，通過這節(jié)課，我感受到了學(xué)生的熱情和對知識的渴望。在教學(xué)過程中，我盡力運用多樣的教學(xué)方法