6《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

6《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過實(shí)例演示和練習(xí)，學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的運(yùn)算過程，并能用符號(hào)表示相應(yīng)的算式。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律解決實(shí)際問題，如購物找零等。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生通過探索不同的計(jì)算方法，提高運(yùn)算的靈活性和創(chuàng)造性。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，例如能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。然而，他們對(duì)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的理解可能還不夠深入。因此，我會(huì)在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)來加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。但是，對(duì)于解決實(shí)際問題的能力可能還有所欠缺。因此，在授課過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的問題解決能力。

在素質(zhì)方面，我注意到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。為了改善這些問題，我會(huì)在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如游戲、小組合作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)注重激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于行為習(xí)慣方面，我會(huì)通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我也會(huì)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將以講授法為主，輔以直觀演示法、練習(xí)法和小組合作交流法。講授法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算規(guī)律；直觀演示法可以通過實(shí)際操作讓學(xué)生直觀地感知運(yùn)算過程；練習(xí)法可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)；小組合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作活動(dòng)，如讓學(xué)生通過實(shí)際拿取物品進(jìn)行加減法運(yùn)算，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“算術(shù)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將會(huì)使用PPT、實(shí)物模型、計(jì)算器等教學(xué)媒體。PPT可以清晰地展示運(yùn)算過程和規(guī)律；實(shí)物模型可以幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)算過程；計(jì)算器可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉計(jì)算工具的使用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算規(guī)律，掌握相應(yīng)的計(jì)算技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算規(guī)律和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生理解和掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。

1.整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)

-整十?dāng)?shù)是指以0結(jié)尾的數(shù)，如10,20,30等。

-整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)是可以被10整除，且個(gè)位數(shù)為0。

2.一位數(shù)的認(rèn)識(shí)

-一位數(shù)是指?jìng)€(gè)位數(shù)不為0的數(shù)，如1,2,3等。

-一位數(shù)的特點(diǎn)是個(gè)位數(shù)不為0，且數(shù)位只有一個(gè)。

3.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的方法

-將整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相加，如果結(jié)果小于10，則直接寫出結(jié)果；如果結(jié)果大于等于10，則將結(jié)果的十位數(shù)寫下來，個(gè)位數(shù)進(jìn)位。

-例如，50+7=57，其中50的個(gè)位數(shù)0與7相加得到7，結(jié)果小于10，所以寫下來就是57。

4.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式表示

-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式通常寫作整十?dāng)?shù)+一位數(shù)=結(jié)果。

-例如，50+7的算式寫作50+7=57。

5.整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的方法

-將被減數(shù)（整十?dāng)?shù)）的個(gè)位數(shù)減去減數(shù)（一位數(shù)），如果結(jié)果小于0，則從十位數(shù)借位，個(gè)位數(shù)加10再減去減數(shù)。

-例如，50-7=43，其中50的個(gè)位數(shù)0減去7得到-7，結(jié)果小于0，所以從十位數(shù)5借位，個(gè)位數(shù)變成10，10-7=3，所以寫下來就是43。

6.整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的算式表示

-整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的算式通常寫作被減數(shù)-減數(shù)=結(jié)果。

-例如，50-7的算式寫作50-7=43。

7.實(shí)際應(yīng)用

-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的方法可以應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算長(zhǎng)度和面積等。

8.練習(xí)題型

-練習(xí)題型包括計(jì)算題、應(yīng)用題和趣味題，以鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

①整十?dāng)?shù)+一位數(shù)=結(jié)果

②50+7=57（示例）

③進(jìn)位：結(jié)果的十位數(shù)寫下來，個(gè)位數(shù)進(jìn)位

2.整十?dāng)?shù)減一位數(shù)

①被減數(shù)-減數(shù)=結(jié)果

②50-7=43（示例）

③借位：從十位數(shù)借位，個(gè)位數(shù)加10再減去減數(shù)

3.算式表示

①整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式：整十?dāng)?shù)+一位數(shù)=結(jié)果

②整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的算式：被減數(shù)-減數(shù)=結(jié)果

4.實(shí)際應(yīng)用

①購物找零：如，購買30元的商品，支付50元，找零20元。

②計(jì)算長(zhǎng)度和面積：如，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是50厘米，寬是7厘米，求面積。

5.練習(xí)題型

①計(jì)算題：如，20+8=?

②應(yīng)用題：如，小明有50元，買了一本書花了8元，還剩多少元？

③趣味題：如，一個(gè)數(shù)字的十位數(shù)是5，個(gè)位數(shù)是0，加上一個(gè)數(shù)字7后，結(jié)果的十位數(shù)是6，個(gè)位數(shù)是3，原來的數(shù)字是什么？教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的過程中，我意識(shí)到教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律理解不夠透徹。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和實(shí)際操作等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠貼近生活

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際生活案例，如購物找零、計(jì)算物品價(jià)格等。這些案例可以讓學(xué)生更好地理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也能夠提高他們的解決實(shí)際問題的能力。

3.教學(xué)媒體使用不夠充分

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)媒體的使用不夠充分，部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解不夠清晰。為了提