2023八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B 第3課時 （1a～1d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3課時（1a～1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3課時（1a～1d）

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)Unit6的主題，著重講解SectionB的1a～1d部分，通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時，通過故事《愚公移山》的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6SectionB1a～1d，學(xué)生將提高以下能力：

1.語言能力：掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能用地道的英語描述故事情節(jié)，進(jìn)行簡單的跨文化交際。

2.思維品質(zhì)：通過分析愚公移山的故事，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)會利用課本資源和其他學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)和跨文化交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于掌握SectionB1a～1d部分的詞匯、語法和表達(dá)方式，難點(diǎn)在于如何將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

1.重點(diǎn)：

-詞匯：old,wise,god,magic,mountain,strong等；

-語法：一般過去時態(tài)的運(yùn)用；

-表達(dá)方式：描述故事情節(jié)，表達(dá)個人觀點(diǎn)。

2.難點(diǎn)及解決辦法：

-難點(diǎn)：學(xué)生難以將一般過去時態(tài)正確運(yùn)用于描述故事情節(jié)；

-解決辦法：通過教師引導(dǎo)、小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中反復(fù)練習(xí)，提高運(yùn)用一般過去時態(tài)的準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)：學(xué)生難以將所學(xué)詞匯和表達(dá)方式靈活運(yùn)用于口語交流；

-解決辦法：設(shè)計(jì)多種口語練習(xí)活動，如故事復(fù)述、情景對話等，激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好八年級英語下冊課本，翻到Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的SectionB部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與愚公移山故事相關(guān)的圖片、視頻資料，以及包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和語法的圖表，以便于學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在黑板上提前書寫關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，供學(xué)生參考。

4.互動工具：準(zhǔn)備白板、卡片等教學(xué)工具，用于輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生互動參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我在黑板上畫出一張山的簡圖，并寫下“Anoldmantriedtomovethemountains”的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Canyouimaginewhyanoldmanwouldtrytomovethemountains?”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

讓學(xué)生翻開課本，閱讀SectionB1a～1d的內(nèi)容。我提問：“Whatisthemainideaofthisstory?”學(xué)生回答后，我簡要總結(jié)愚公移山的故事主旨，即勇于面對困難，堅(jiān)持不懈。

3.重點(diǎn)詞匯和語法講解（15分鐘）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如old,wise,god,magic,mountain,strong等，讓學(xué)生在課本上劃出這些詞匯，并在課堂上進(jìn)行例句演示。

（2）講解一般過去時態(tài)的用法，結(jié)合課文中的句子，讓學(xué)生理解并掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

4.小組討論與展示（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-Howdidtheoldmantrytomovethemountains?

-Whydidthegodshelptheoldman?

-Whatcanwelearnfromthisstory?

討論結(jié)束后，每組選取一名代表進(jìn)行展示，其他組成員進(jìn)行補(bǔ)充。

5.口語練習(xí)（10分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)一般過去時態(tài)的口語表達(dá)。

（2）故事復(fù)述：請一位同學(xué)用一般過去時態(tài)復(fù)述愚公移山的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并給予鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

我簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的運(yùn)用和故事中的道理。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中，要勇于面對困難，堅(jiān)持不懈。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟記本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

（2）寫一篇關(guān)于愚公移山的故事的復(fù)述，要求用一般過去時態(tài)。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀其他與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的英文故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?，了解中國傳統(tǒng)文化，提高英語閱讀能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞報(bào)道，了解世界各地與文化有關(guān)的事件，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-推薦學(xué)生觀看英文動畫電影《愚公移山》，感受故事情節(jié)，學(xué)習(xí)地道的英語口語表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課余時間，用英語與同學(xué)分享自己了解到的中國傳統(tǒng)文化故事，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生主動查找與課文相關(guān)的英文資料，如文章、圖片、視頻等，加深對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的英語角活動，與外教或其他同學(xué)用英語交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-建議學(xué)生將所學(xué)的一般過去時態(tài)運(yùn)用到寫作中，嘗試創(chuàng)作英文故事或日記，鍛煉寫作技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的SectionB1a～1d教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)以下問題需要關(guān)注和改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)反思活動：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，但感覺部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠貼近他們的生活實(shí)際。

-在重點(diǎn)詞匯和語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握不夠扎實(shí)，需要更多針對性的練習(xí)。

-小組討論與展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)閷τ懻撛掝}的興趣不足。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將問題設(shè)置得更加生活化和有趣，以提高學(xué)生的參與度。

-為了加強(qiáng)學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用，我將在下一節(jié)課中增加更多實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中反復(fù)鞏固。

-對于小組討論與展示環(huán)節(jié)，我將嘗試引入更多與課文相關(guān)且有趣的話題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，鼓勵他們積極參與。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

-注重課堂互動，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，提高他們的自信心和英語表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的愚公移山故事，運(yùn)用一般過去時態(tài)，寫一篇英文日記，描述自己如果遇到類似困難會如何應(yīng)對。

-口語作業(yè)：準(zhǔn)備一段關(guān)于愚公移山故事的角色扮演對話，與同學(xué)合作完成，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

-閱讀作業(yè)：閱讀其他與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的英文故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，總結(jié)故事中的道理，并嘗試用英語分享給同學(xué)。

2.作業(yè)反饋：

-在批改寫作作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對于一般過去時態(tài)的運(yùn)用，指出語法錯誤，給出改進(jìn)建議，并鼓勵他們多運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-口語作業(yè)的反饋主要通過課堂展示進(jìn)行，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價(jià)，同時針對發(fā)音、語法等方面提出建設(shè)性意見。

-閱讀作業(yè)的反饋可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，關(guān)注他們的閱讀理解能力和英語表達(dá)能力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在不足的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，將以下句子改為一般過去時態(tài)。

-原句：Theoldmanwantstomovethemountains.

-答案：Theoldmanwantedtomovethemountains.

2.例題二：用一般過去時態(tài)完成以下句子。

-原句：Yesterday,they___________(dig)aholeinthegarden.

-答案：Yesterday,theydugaholeinthegarden.

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，將以下對話補(bǔ)充完整，使用一般過去時態(tài)。

-A:Whatdidtheoldmando?

-B:___________(Hetry)tomovethemountains.

-答案：B:Hetriedtomovethemountains.

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，將以下句子改為一般過去進(jìn)行時態(tài)。

-原句：Theoldmanistryingtomovethemountains.

-答案：Theoldmanwastryingtomovethemountains.

5.例題五：用一般過去進(jìn)行時態(tài)完成以下句子。

-原句：Whenhisfriendscame,he___________(carry)astone.

-答案：Whenhisfriendscame,hewascarryingastone.

補(bǔ)充說明：

-例題一和例題三主要考察學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握，要求學(xué)生能夠?qū)釉~的現(xiàn)在時態(tài)改為過去時態(tài)。

-例題二和例題五要求學(xué)生能夠在具體的句子中正確使用一般過去時態(tài)，注意動詞過去式的變化。

-例題四考察學(xué)生對一般過去進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用，要求學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)改為過去進(jìn)行時態(tài)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將圍繞以下三個方面進(jìn)行：

1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-標(biāo)題：AnOldManTriedtoMovetheMountains

-重點(diǎn)詞匯：old,wi