葉圣陶蘇州園林的文學(xué)思考

葉圣陶蘇州園林的文學(xué)思考一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語(yǔ)文教材《現(xiàn)代文閱讀》第四單元第六節(jié)，文章為葉圣陶的《蘇州園林》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)文章的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法、表達(dá)方式等方面的深入解讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，使學(xué)生能夠理解和把握葉圣陶的文學(xué)思考，提高文學(xué)鑒賞能力。2.通過(guò)分析文章的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解葉圣陶的文學(xué)思考，掌握文章的修辭手法和表達(dá)方式。難點(diǎn)：深入解讀文章的文學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際情景進(jìn)行理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材《現(xiàn)代文閱讀》、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以蘇州園林的圖片和音樂(lè)為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解蘇州園林的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文章閱讀：學(xué)生自讀文章，理解文章的大意和主要內(nèi)容。3.文學(xué)特點(diǎn)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的文學(xué)特點(diǎn)，如句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等。4.修辭手法講解：教師講解文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并給出例句進(jìn)行解釋。5.表達(dá)方式解析：教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論等。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。7.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟。8.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)題目，要求學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括文章的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法和表達(dá)方式等內(nèi)容，通過(guò)板書使學(xué)生能夠清晰地理解和把握文章的特點(diǎn)和手法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉圣陶的文學(xué)思考。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中使用的修辭手法，并解釋其作用。3.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于蘇州園林的隨感。答案：1.葉圣陶的文學(xué)思考主要體現(xiàn)在對(duì)蘇州園林的細(xì)膩描寫和深刻感悟上，他通過(guò)對(duì)園林的觀察和體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)自然美和人文精神的理解和追求。2.文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“蘇州園林是一幅活生生的畫卷”、“柳樹像一位婀娜多姿的少女”，這些修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。3.隨感題目：請(qǐng)以“蘇州園林之美”為主題，寫一篇隨感。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》，使學(xué)生能夠理解和把握葉圣陶的文學(xué)思考，掌握文章的修辭手法和表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀和分析文章，提高了文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際情景，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。拓展延伸：1.學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀葉圣陶的其他文學(xué)作品，深入理解他的文學(xué)思想和風(fēng)格。2.學(xué)生可以參觀蘇州園林，親身感受園林的美景和文化氛圍，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。3.學(xué)生可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以蘇州園林為題材的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，展示自己的文學(xué)才華。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語(yǔ)文教材《現(xiàn)代文閱讀》第四單元第六節(jié)，文章為葉圣陶的《蘇州園林》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)文章的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法、表達(dá)方式等方面的深入解讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，使學(xué)生能夠理解和把握葉圣陶的文學(xué)思考，提高文學(xué)鑒賞能力。2.通過(guò)分析文章的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材《現(xiàn)代文閱讀》、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以蘇州園林的圖片和音樂(lè)為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解蘇州園林的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文章閱讀：學(xué)生自讀文章，理解文章的大意和主要內(nèi)容。3.文學(xué)特點(diǎn)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的文學(xué)特點(diǎn)，如句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等。4.修辭手法講解：教師講解文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并給出例句進(jìn)行解釋。5.表達(dá)方式解析：教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論等。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。7.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟。8.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)題目，要求學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括文章的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法和表達(dá)方式等內(nèi)容，通過(guò)板書使學(xué)生能夠清晰地理解和把握文章的特點(diǎn)和手法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉圣陶的文學(xué)思考。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中使用的修辭手法，并解釋其作用。3.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于蘇州園林的隨感。答案：1.葉圣陶的文學(xué)思考主要體現(xiàn)在對(duì)蘇州園林的細(xì)膩描寫和深刻感悟上，他通過(guò)對(duì)園林的觀察和體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)自然美和人文精神的理解和追求。2.文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“蘇州園林是一幅活生生的畫卷”、“柳樹像一位婀娜多姿的少女”，這些修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。3.隨感題目：請(qǐng)以“蘇州園林之美”為主題，寫一篇隨感。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》，使學(xué)生能夠理解和把握葉圣陶的文學(xué)思考，掌握文章的修辭手法和表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀和分析文章，提高了文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際情景，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。拓展延伸：1.學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀葉圣陶的其他文學(xué)作品，深入理解他的文學(xué)思想和風(fēng)格。2.學(xué)生可以參觀蘇州園林，親身感受園林的美景和文化氛圍，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。3.學(xué)生可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以蘇州園林為題材的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，展示自己的文學(xué)才華。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文章內(nèi)容時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的概念。語(yǔ)調(diào)要富有變化，引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解修辭手法和表達(dá)方式時(shí)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。可以采用開放式問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用圖片和音樂(lè)等輔段，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，是否注意到了學(xué)生的反應(yīng)和理解程度？是否及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法和節(jié)奏？2.在講解修辭手法和表達(dá)方式時(shí)，是否使用了清晰的例子和解釋？是否讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些手法？3.在課堂討論環(huán)節(jié)，是否鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與，并給