人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教案全集

人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教案全集

錄

第八單元金屬和金屬材料

8.1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì).................................................2

8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)....................................6

8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì).....................................10

8.3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì).............................15

8.3金屬資源的利用和保護(hù)（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)...............................19

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)......................23

第九單元溶液

9.1溶液的形成教學(xué)設(shè)計(jì)..............................................26

9.2溶解度（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)..........................................28

9.2溶解度（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)..........................................32

9.3溶液的濃度（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)......................................38

9.3溶液的濃度（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)......................................43

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)................45

第十單元酸和堿

10.1常見(jiàn)的酸和堿（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)..................................48

10.1常見(jiàn)的酸和堿（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)..................................52

10.1常見(jiàn)的酸和堿（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)..................................58

10.2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)........................................62

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)...................................66

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)....................................69

第十一單元鹽化肥

11.1生活中常見(jiàn)的鹽（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)................................71

11.1生活中常見(jiàn)的鹽（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)................................75

11.2化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計(jì).................................................79

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教學(xué)設(shè)計(jì)...............................84

第十二單元化學(xué)與生活

12.1人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)......................................87

12.2化學(xué)元素與人體健康教學(xué)設(shè)計(jì)......................................90

12.3有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì)............................................93

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)

第八單元課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課題分為兩部分。第一部分從許多日常生活用品是用金屬材料制成的入手，說(shuō)

明金屬材料包括純金屬和合金兩類(lèi)，并重點(diǎn)介紹金屬的物理性質(zhì)。同時(shí)通過(guò)討論把物質(zhì)

的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。

第二部分介紹合金，通過(guò)活動(dòng)與探究比較合金與純金屬在性質(zhì)方面的差異，并根

據(jù)這些差異得出合金的用途更為廣泛的結(jié)論。為拓展學(xué)生視野，教材還特意介紹了很有

前途的金屬鈦及新型高科技合金一一形狀記憶合金，教師應(yīng)充分運(yùn)用這些材料，拓寬學(xué)

生的視野，突出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。

2教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

⑴通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展

的密切關(guān)系。

⑵了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)

還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。

⑶認(rèn)識(shí)在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，

以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

過(guò)程與方法：

⑴引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片或生活經(jīng)驗(yàn)歸納金屬的物理性質(zhì)。

⑵通過(guò)討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

⑶通過(guò)查閱資料、閱讀課本和實(shí)驗(yàn)探究糖酒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的圖片，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)就在生活中，生活處處有化學(xué)，從而提高學(xué)

習(xí)興趣。

重點(diǎn)：

1引導(dǎo)自主探究金屬的物理性質(zhì)。

2在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的合金并了解其廣泛的用途。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

突破重難點(diǎn)的方法：

在本節(jié)課中擬采用與學(xué)生生活聯(lián)系較緊的金屬材料圖片和表8T來(lái)讓學(xué)生討論歸納

金屬的物理性質(zhì)。對(duì)于合金的認(rèn)識(shí)擬采用小組合作探究實(shí)驗(yàn)8-1和完成“討論”來(lái)認(rèn)識(shí)

合金與純金屬相比性質(zhì)的不同，同時(shí)自學(xué)表8-2認(rèn)識(shí)常見(jiàn)合金的成分、性能、和用途。

在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的自主討論與歸納為主，教師的講評(píng)與總結(jié)為輔，綜合運(yùn)用講授法、

自學(xué)釋疑法、分組討論法，從而完整的講授該課題。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用具：銅片、黃銅片、硬鋁、鋁

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(-)創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)(2-3分鐘)

【引入】課前同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過(guò)家中金屬用品的使把化學(xué)與生活

用情況，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你家中使用了哪結(jié)合起來(lái)。通過(guò)

些金屬用品，他們分別用什么金屬材料制匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果，調(diào)查、上網(wǎng)查詢(xún)

作的？來(lái)獲取新知識(shí)，

【提問(wèn)】你發(fā)現(xiàn)使用最多的金屬材料是什么？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好

【提問(wèn)引入新課】金屬為什么有這些用途呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“課題一金屬材料”

[PPT]展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

【板書(shū)】課題一金屬材料

（二）合作探究，討論釋疑（20-25分鐘）

【過(guò)度】人們使用金屬已有很長(zhǎng)一段歷史時(shí)期，現(xiàn)觀看圖片了解金屬激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

在我們來(lái)了解金屬使用的歷史。使用的歷史興趣和求知欲，

[PPT]展示一些金屬制品圖片了解我國(guó)金屬

邊展示邊介紹金屬制品的發(fā)展史、歸納常傾聽(tīng)、記筆記使用歷史

見(jiàn)的金屬、金屬材料包括哪些？

【板書(shū)】1.幾種常見(jiàn)的金屬

金屬材料：純金屬和合金。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，參學(xué)會(huì)與他人合

【設(shè)問(wèn)】金屬材料在使用中用到金屬的哪些物理性考課本第3頁(yè)圖作，培養(yǎng)學(xué)生分

質(zhì)？8-3,討論歸納金屬析歸納能力和

[PPT]展示課本第3頁(yè)圖8-3,讓學(xué)生結(jié)合生活的物理共性。完成語(yǔ)言表達(dá)能力。

經(jīng)驗(yàn)和所展示的圖討論歸納金屬材料有哪導(dǎo)學(xué)案（一）幾種

些物理性質(zhì)？常見(jiàn)金屬第一題

【板書(shū)】2.物理性質(zhì)（共性）：展示討論結(jié)果培養(yǎng)分析表格

固態(tài)、光澤、導(dǎo)電性、熔點(diǎn)高……數(shù)據(jù)能力。激發(fā)

【提問(wèn)】不同金屬的物理性質(zhì)是否完全相同？?jī)A聽(tīng)、記筆記學(xué)生的好奇心，

[PPT]展示表8T引發(fā)探究欲望。

讓學(xué)生比較常見(jiàn)金屬物理性質(zhì)參考表8-1比較常

【點(diǎn)撥】金屬不僅具有共性還有各自的特性見(jiàn)金屬物理性質(zhì)

完成導(dǎo)學(xué)案第二題

【介紹】金屬之最（課本PJ展示自學(xué)結(jié)果

相互提問(wèn)鞏固金屬聯(lián)系生活實(shí)際

【過(guò)度】金屬有相似的物理性質(zhì)，金屬在使用中要之最。問(wèn)題，逐步培養(yǎng)

考慮物理性質(zhì)，還要考慮哪些因素？完成導(dǎo)學(xué)案第三題學(xué)生學(xué)會(huì)分析

[PPT]展示課本第3頁(yè)的“討論”“討論”物質(zhì)性質(zhì)和用

讓學(xué)生討論完成課本第3頁(yè)的“討論”，認(rèn)展示討論自學(xué)結(jié)果途關(guān)系，真正做

識(shí)影響金屬的使用因素。傾聽(tīng)到學(xué)以致用。

【點(diǎn)撥】金屬的使用，要綜合考慮金屬的性質(zhì)、資結(jié)合“鳥(niǎo)巢”圖片

源、價(jià)格、美觀等分析使用金屬材料

【PPT】“鳥(niǎo)巢”圖片的金屬材料應(yīng)滿(mǎn)足哪些要求？應(yīng)滿(mǎn)足哪些要求？

【提問(wèn)】“鳥(niǎo)巢”主要是由鋼材制成，鋼材是純凈培養(yǎng)學(xué)生的自

物嗎？結(jié)合目標(biāo)閱讀課本學(xué)能力、歸納總

[PPT]展示自學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生閱讀課本R的內(nèi)容巴最后一段，完成結(jié)、語(yǔ)言表達(dá)能

【介紹】“合金”的概念。合金部分的第一和力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

【板書(shū)】二、合金（混合物）：第二小題。題，提出問(wèn)題。

1?合金：定乂學(xué)生展示自學(xué)結(jié)果

2.鐵的合金：生鐵和鋼（含碳量不同）。

【設(shè)問(wèn)】為什么很多金屬制品使用合金材料？合金合作探究完成合金通過(guò)親自動(dòng)手

與純金屬有什么不同？部分3合金性質(zhì)實(shí)實(shí)驗(yàn)探究，參與

[PPT]完成實(shí)驗(yàn)8T探究純金屬與合金相比顏色驗(yàn)8—1,并填寫(xiě)相到知識(shí)的形成

和硬度的差別。應(yīng)的表格過(guò)程中，并學(xué)會(huì)

【點(diǎn)撥】合金與純金屬相比顏色更為鮮艷，強(qiáng)度加學(xué)生展示探究結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

大傾聽(tīng)分析、得出結(jié)

【板書(shū)】3.合金的特點(diǎn)：（1）硬度高論。

【設(shè)問(wèn)】合金與純金屬相比除了顏色和硬度有差異

之外，還會(huì)有哪些不同呢？

[PPT]展示課本第5頁(yè)的“討論”，請(qǐng)同學(xué)們合作合作完成合金部分培養(yǎng)分析表格

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（三）展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華（5分鐘）思考，回憶學(xué)習(xí)過(guò)將知識(shí)結(jié)構(gòu)化

1通過(guò)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？程，歸納整理知識(shí)和系統(tǒng)化，形成

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)上、方法上、價(jià)值觀上總結(jié)歸納

（四）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)（8T0分鐘）

讓學(xué)生進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案），之后反饋思考、練習(xí)、回答鞏固所學(xué)知識(shí)，

檢查。提高運(yùn)用能力

【板書(shū)設(shè)計(jì)】第八單元金屬和金屬材料

課題1金屬材料

一、幾種常見(jiàn)的金屬

1.幾種常見(jiàn)的金屬

金屬材料：純金屬和合金。

2.物理性質(zhì)（共性）：固態(tài)、光澤、導(dǎo)電性、熔點(diǎn)高……

二、合金（混合物）：

1?合金：定乂

2.鐵的合金：生鐵和鋼（含碳量不同）。

3.合金的特點(diǎn)：

（1）硬度高

（2）熔點(diǎn)低。

（3）抗腐蝕性能更好

五、教學(xué)反思

8.2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、教材分析

1、本課題在教材中的地位和作用：

本課題課是在上課題介紹金屬物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)

介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬的活動(dòng)性順序。金屬材料與人類(lèi)生活的關(guān)系非常密切,

本教材將此內(nèi)容單列一章，體現(xiàn)了“化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。教材注

意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受金屬與氧氣

以及鹽酸等反應(yīng)的不同，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既

有通性，又有各自的特性。

教材注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序的認(rèn)識(shí)均采用探究

的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動(dòng)與探究的過(guò)程中，

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使他們獲得新知識(shí)。

2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性的順序是本課題的重點(diǎn)；

2）難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象是本課題的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬鎂.鋅.鐵.銅的活動(dòng)性,認(rèn)識(shí)金屬化學(xué)活動(dòng)性順序，了解金屬活動(dòng)

性順序含義.會(huì)讀.會(huì)寫(xiě)并熟記常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序表.

2.過(guò)程與方法

通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì)運(yùn)

用對(duì)比、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認(rèn)識(shí)

科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)金屬的活動(dòng)性的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

三、教材處理與學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)于金屬與氧氣反應(yīng)的教學(xué)，本人采取了復(fù)習(xí)回憶一些金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并

展示相應(yīng)的圖片以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析，從中得出金屬與氧

氣反應(yīng)的一些規(guī)律性知識(shí)。讓學(xué)生們懂得大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和

劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反映金屬的活潑程度。對(duì)金屬活動(dòng)性順序的探究

上，采用實(shí)驗(yàn)一討論的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)，通過(guò)對(duì)某些金屬

的活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性順序。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬

活動(dòng)性順序解釋、處理一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。最后學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)“辨

別戒指的真假”實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}情景~實(shí)驗(yàn)探究f得出結(jié)論一練習(xí)鞏固一聯(lián)系實(shí)際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師制作多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案

2、教師用具：投影儀、鎂條、鋁片、銅片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、珀

煙鉗、火柴、砂紙。

3、學(xué)生用具：稀HC1、稀H2so八硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、

銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵片、砂紙、火柴、試管（若干）。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2分鐘）傾聽(tīng)、舉手回答

翳黃銅與黃金的密度激發(fā)學(xué)生

【導(dǎo)入】黃銅（銅鋅合金）與黃金的外觀很相

不同，測(cè)一下它們的密學(xué)習(xí)興趣和求

似，我們可用什么辦法來(lái)鑒別它們呢？

度即可區(qū)別。乙：黃銅知欲，為學(xué)習(xí)新

與黃金的硬度不同，把知識(shí)做好鋪墊。

要想更好地使用金屬，就需了解金屬的各種

它們互相刻畫(huà)，硬度大

性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)

的為黃銅，小的為黃

課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

金。丙：“真金不怕火

［板書(shū)］課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)煉”。用火燒一下，變

黑的為黃銅，不變色的

為黃金?！?/p>

（-）預(yù)習(xí)檢查，提出問(wèn)題（3-5分鐘）培養(yǎng)學(xué)生

【檢查匯報(bào)】檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)匯報(bào)課前預(yù)習(xí)結(jié)果，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)結(jié)果。提出問(wèn)題或疑惑。及觀察、歸納總

【提出問(wèn)題】讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題或說(shuō)說(shuō)對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)。結(jié)、語(yǔ)言表達(dá)能

疑惑。力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，提出問(wèn)題。

（三）合作探究，討論釋疑（20-25W）思考：鋁在常溫下

【研究一】金屬與氧氣的反應(yīng)能與氧氣反應(yīng)：讓學(xué)生學(xué)

回顧與討論:我們研究了哪幾種金屬和氧氣4A1+302=2Al203會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)

的反應(yīng)，還能回憶起反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？Fe必須在純氧中證猜想，學(xué)會(huì)與

在學(xué)生回答過(guò)程中通過(guò)PPT展示其燃燒的燃燒他人合作，培養(yǎng)

占燃

現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式。3Fe+202=Fe304學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

占燃

【實(shí)驗(yàn)探究1】2Mg+0?三型2MgO和研究問(wèn)題的

將一根銅絲和一枚金戒指分別在空氣中灼觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并科學(xué)方法及嚴(yán)

燒觀察現(xiàn)象。通過(guò)這些現(xiàn)象以及鋁在空氣中易氧進(jìn)行思考討論總結(jié)得謹(jǐn)求實(shí)的品

化你能得出什么結(jié)論？出結(jié)論：質(zhì)。

【講述】這種活潑性,化學(xué)上就叫做金屬活動(dòng)性。大多數(shù)金屬都能

與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的激發(fā)學(xué)生

【研究二】金屬與酸的反應(yīng)難易和劇烈程度不同。的好奇心，引發(fā)

【實(shí)驗(yàn)探究2】學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，觀探究欲望。培養(yǎng)

金屬與酸的反應(yīng):在4只試管里分別放入兩察記錄，完成導(dǎo)學(xué)案上對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的

小塊鎂、鋅、鐵、銅，再分別加入約5ml稀鹽的一、自主學(xué)習(xí)猜測(cè)、觀察及對(duì)

酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度。如果有氣實(shí)驗(yàn)的分析、總

體生成，判斷反應(yīng)后生成了什么氣體？（用燃著【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】結(jié)等探究能力。

的小木條放在試管口檢驗(yàn)）A組：Mg、Zn>Fe、

Cu分別與稀鹽酸反應(yīng)；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，

［投影展示活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容］

B組：Mg、Zn>Fe、引導(dǎo)學(xué)生探究，

激發(fā)探究欲望。

【討論與交流】哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸Cu分別與稀硫酸反應(yīng)

發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)的劇烈程度如何？反應(yīng)后生成

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分

了什么氣體？哪些金屬不能與稀鹽酸、稀硫酸反

工合作，觀察現(xiàn)象，記在設(shè)計(jì)

應(yīng)？金屬的活動(dòng)性順序如何？

錄，討論完成導(dǎo)學(xué)案上實(shí)驗(yàn)方案

【小結(jié)】通過(guò)本課題，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

的二、合作探究中，鼓勵(lì)學(xué)

【講述】科學(xué)家通過(guò)更多類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出了

生積極思

更多金屬的活動(dòng)性順序。

考，對(duì)實(shí)驗(yàn)

【展示】金屬活動(dòng)性順序

小組代表發(fā)言，其他同方案進(jìn)行比

【板書(shū)】

學(xué)傾聽(tīng)，并及時(shí)補(bǔ)充較，讓學(xué)生

KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu、

金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱’討論得出結(jié)論，敢于和善于

提出自己的

1.在金屬活動(dòng)性順序中位置越靠前越活潑。

新見(jiàn)解和新

2.排在氫前的金屬可以置換出酸里的氫。

方法。

【拓展與實(shí)踐】

識(shí)記知識(shí)

1.通過(guò)本課題，我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回鑒定家：

通過(guò)不斷的交

市面上有人用鋁和某些較重的金屬來(lái)制造并銷(xiāo)

流討論，使自己

售假“銀元”，你知道用什么樣的方法來(lái)識(shí)

已有認(rèn)知得到

破其詭計(jì)嗎？

升華。

（四）展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華（5分鐘）將知識(shí)結(jié)構(gòu)化

通過(guò)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？思考，回憶學(xué)習(xí)過(guò)和系統(tǒng)化，形成

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)上、方法上、價(jià)值觀上總結(jié)歸納程，歸納整理知識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（五）總結(jié)反思，當(dāng)堂檢測(cè)（8T0分鐘）鞏固所學(xué)知識(shí)，

讓學(xué)生進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案），之思考、練習(xí)、回答提高運(yùn)用能力

后反饋檢查。

板書(shū)設(shè)計(jì)8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）

一、金屬與氧氣的反應(yīng)

二、金屬與酸的反應(yīng)

三、置換反應(yīng)的概念：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成了另一種單質(zhì)和另一種化

合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

四、金屬的活動(dòng)性順序表：

KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu

小結(jié)：金屬活動(dòng)性

①在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)

②在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸，稀硫酸中的氫

教學(xué)反思：

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

A.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、稀硫酸以及金屬化合物溶液間的置換反應(yīng)。

B.熟悉常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序，學(xué)會(huì)利用金屬與酸以及金屬化合物溶液之間的置換

反應(yīng)，推斷常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序。

2.過(guò)程與方法

A.學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬活動(dòng)性順序的方法。

B.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比分析，對(duì)信息的歸納處理，獲取結(jié)論的科學(xué)方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

A.通過(guò)學(xué)生親自做探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，發(fā)展求知欲和探究激

情。

B.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

C.使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究、討論中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1.內(nèi)容分析

在介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，其中金屬活動(dòng)

性順序是一個(gè)重點(diǎn)。此前，學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)研究了金屬與氧氣的反應(yīng)，對(duì)其中表現(xiàn)

出的金屬活潑程度的不同有所了解。在這里安排對(duì)金屬活動(dòng)性順序的探究，能使學(xué)生掌

握金屬化學(xué)性質(zhì)的共性，又能通過(guò)反應(yīng)上的區(qū)別加深對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解。

雖然學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)置換反應(yīng)，但是并不熟悉，運(yùn)用也不熟練，

因此我改變了教材在探究活動(dòng)中讓學(xué)生填寫(xiě)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的要求，重點(diǎn)要求學(xué)生

對(duì)反應(yīng)能否進(jìn)行、反應(yīng)進(jìn)行的劇烈程度等情況進(jìn)行認(rèn)真觀察、比較即可。而將對(duì)置換反

應(yīng)特點(diǎn)和規(guī)律的總結(jié)放在下一課時(shí)，這樣學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的建構(gòu)更加完整，對(duì)置

換反應(yīng)的理解、掌握和運(yùn)用也更容易。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)金屬活動(dòng)性順序知識(shí)有意義的建構(gòu)。

三、教學(xué)對(duì)象分析

九年級(jí)的學(xué)生已初步具備了一定的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)事物

的認(rèn)識(shí)正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時(shí)期，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法。因此，

可以用“實(shí)驗(yàn)探究——討論”的教學(xué)模式，完成對(duì)金屬活動(dòng)性的認(rèn)識(shí)從具體到抽象、從感

性到理性的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中會(huì)

四、執(zhí)教者自我分析

本人對(duì)新課標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?，正確制定課堂教學(xué)目標(biāo)，

根據(jù)教學(xué)對(duì)象，選用合適的教學(xué)方法，注重學(xué)生參與知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

五、教學(xué)方法

主要采用科學(xué)探究式的教學(xué)方法。

1.教師教法方面：提出探究的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景；認(rèn)可學(xué)生的探究行為并鼓勵(lì)學(xué)

生嘗試；引導(dǎo)學(xué)生的探究過(guò)程；提高學(xué)生分析、概括和提升研究結(jié)果、得出結(jié)論的能力。

2.學(xué)生學(xué)法方面：通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、合作交流、搜集與處理信息，獲得知識(shí)，并在

技能、情感與態(tài)度方面得到發(fā)展，特別是探索精神的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)策略

1.以活動(dòng)形成探究的鏈節(jié)，以問(wèn)題的解決建構(gòu)知識(shí)的階梯，多層次獲取規(guī)律與結(jié)論。

2.利用學(xué)習(xí)的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以實(shí)驗(yàn)組為單位，組內(nèi)合作探究，組間互動(dòng)評(píng)價(jià)，

使學(xué)生才智展示與評(píng)價(jià)激勵(lì)和諧發(fā)展，創(chuàng)設(shè)積極探究的氛圍，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【復(fù)習(xí)引入】

上節(jié)課，我們討論了金屬

和氧氣的反應(yīng)和金屬活動(dòng)回憶思考、并回答：

利用性強(qiáng)弱的判斷方法，首先從回憶上節(jié)課

金屬來(lái)回憶一下：1、Mg在空氣中燃燒；Fe、的知識(shí)出發(fā)，

與氧1、Mg、Fe、Zn、Au這四Zn必須在純氧中燃燒；Au

氣的種金屬，是否可以在空氣不能燃燒。

反中燃燒？如果可以，各需2、金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的判斷

應(yīng)，要在什么樣的條件下？方法：

建構(gòu)①金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈

金屬2、第二回憶金屬活動(dòng)性強(qiáng)程度和難易程度引出這節(jié)課的

活動(dòng)弱的判斷方法②金屬與酸是否反應(yīng)或反內(nèi)容。

性順應(yīng)劇烈程度

序金屬活動(dòng)性：Mg>Zn

>Fe>Cu

通過(guò)【情境創(chuàng)設(shè)】測(cè)鐵和硫酸回憶思考、回答：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

金屬銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量，回在第五單元時(shí)學(xué)過(guò)的知操作能力、觀

和酸憶:鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)識(shí)，曾經(jīng)做過(guò)用鐵釘與硫察能力、書(shū)面

的反有什么現(xiàn)象？你能否寫(xiě)出酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后表達(dá)能力和同

應(yīng)，其化學(xué)方程式？鐵釘表面有紅色物質(zhì)生學(xué)間的合作精

建構(gòu)成，溶液變成淺綠色。神。

金屬【提出問(wèn)題】結(jié)合此實(shí)驗(yàn)Fe+CuS04==FeS04

活動(dòng)和課本內(nèi)容，你能不能聯(lián)+Cu

性順想出證明鋁、銅、銀三種使學(xué)生通過(guò)活

序金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱呢？動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)自

【探究實(shí)驗(yàn)】己發(fā)現(xiàn)這些金

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方結(jié)論屬能否與一些

程式

浴液反應(yīng)，既

光亮的鋁絲浸入

硫酸銅溶液中有所獲，又體

潔凈的銅絲浸入驗(yàn)了成功的快

硝酸銀溶液中

感。

潔凈的銅絲浸入

硫酸鋁溶液中

【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)現(xiàn)象

驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行比

進(jìn)行比較。

較。

①鋁絲浸入硫酸銅溶液①銅樹(shù)

中；②銀樹(shù)培養(yǎng)學(xué)生觀察

②銅絲浸入硝酸銀溶液

③無(wú)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能

中；

③銅絲浸入硫酸鋁溶液④鋁絲表面覆蓋一層紅力

中。色物質(zhì)溶液由藍(lán)色變

【點(diǎn)撥小結(jié)】在觀察金屬成無(wú)色。

表面現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一2A1+3CuSO4=A12(SO4)3+3Cu

步觀察溶液顏色的變化，⑤銅絲表面覆蓋一層銀根據(jù)看到的實(shí)

并嘗試寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方白色物質(zhì)溶液由無(wú)色驗(yàn)現(xiàn)象，能夠

程式。逐漸變成藍(lán)色。寫(xiě)出相關(guān)的化

Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag學(xué)方程式。

⑥無(wú)現(xiàn)象

【交流討論】思考，回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的聯(lián)系學(xué)生已有

1、上述能發(fā)生的化學(xué)方程置換反應(yīng)，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)過(guò)的知識(shí)，為后

式的特點(diǎn)是什么？它們屬的兩個(gè)化學(xué)方程式，相互續(xù)探究活動(dòng)做

于哪種反應(yīng)類(lèi)型？交流討論，找出共同特點(diǎn)鋪墊。

2、通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你能得及反應(yīng)類(lèi)型。

出鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，得出鋁、培養(yǎng)學(xué)生的從

性順序嗎？銅、銀的金屬活動(dòng)性順序事實(shí)提取知識(shí)

通過(guò)鋁>銅>銀的能力。

金屬【歸納總結(jié)】

之間通過(guò)對(duì)鋁、銅、銀的金屬通過(guò)小結(jié)，把

的置活動(dòng)性順序強(qiáng)弱，要學(xué)會(huì)相互交流并討論，得出金金屬與金屬化

換反判斷金屬能否與金屬化合屬活動(dòng)順序的應(yīng)用：合物溶液反應(yīng)

應(yīng)，物溶液的反應(yīng)。1、在金屬活動(dòng)性順序里，的知識(shí)系統(tǒng)化

建構(gòu)【規(guī)律建構(gòu)】金屬的位置越靠前，它的

金屬1、常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序活動(dòng)性就越強(qiáng)。

活動(dòng)KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)2、在金屬活動(dòng)性順序里，

性順CuHgAgPtAu位于氫前面的金屬能置換系統(tǒng)地介紹金

序出鹽酸、稀硫酸中的氫。屬活動(dòng)性順序

3、在金屬活動(dòng)性順序里，的運(yùn)用。

2、金屬活動(dòng)順序的應(yīng)用位于前面的金屬能把位于

同學(xué)相互評(píng)價(jià)交流，看看后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锱囵B(yǎng)學(xué)生利用

哪個(gè)小組完成的又快又的溶液里置換出來(lái)知識(shí)解決實(shí)際

好！問(wèn)題的能力。

總結(jié)【評(píng)價(jià)總結(jié)】通過(guò)相互交流討論,總結(jié)本小結(jié)本課內(nèi)

金屬1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有節(jié)課有什么收獲及有哪些容，知道本課

活動(dòng)哪些收獲呢？疑惑不解的地方？的內(nèi)容發(fā)展學(xué)

性順2、你還有哪些疑惑不解的生分析、歸納、

序地方？綜合進(jìn)行信息

處理的科學(xué)方

法和能力。

鞏固【鞏固與練習(xí)】進(jìn)行練習(xí)，鞏

與練1、做幻燈片擴(kuò)展提升，相相互交流及討論，做相應(yīng)固所學(xué)知識(shí)。

習(xí)互交流及討論(導(dǎo)學(xué))；的練習(xí)并進(jìn)行強(qiáng)化及鞏

2、作業(yè)：課本第14頁(yè)5、固。課后作業(yè)，進(jìn)

7題。行查缺補(bǔ)漏。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)(第2課時(shí))

一、金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)

2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3Cu

Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag金屬的活動(dòng)性：Al>Cu>Ag

二、金屬活動(dòng)性順序

KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu

金屬活動(dòng)性：由強(qiáng)到弱

1、在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。

2、在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

3、在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔?/p>

的溶液里置換出來(lái)。

【教后反思】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)

第八單元課題3《金屬資源的利用和保護(hù)》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課題涉及面很廣，包括地球上及我國(guó)的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程

式問(wèn)題的計(jì)算、金屬的腐蝕和保護(hù)，以及金屬資源的保護(hù)等。既有知識(shí)、技能方面的內(nèi)

容，又有環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)等情感領(lǐng)域的內(nèi)容。

本課題第一部分為鐵的冶煉，是本課題的重點(diǎn)。教材除簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)冶鐵的歷史

外，主要介紹了從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的化學(xué)反應(yīng)原理，并結(jié)合煉鐵的實(shí)際情況，以

例題方式介紹了化學(xué)方程式計(jì)算中有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算。這樣，把化學(xué)原理、計(jì)算和生

產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

知道一些常見(jiàn)金屬（如鐵、鋁、銅等）的礦石；了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方

法；會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

（2）過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解煉鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用；通

過(guò)對(duì)物質(zhì)含雜質(zhì)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向；使學(xué)生體會(huì)學(xué)

習(xí)化學(xué)的價(jià)值；保持和增強(qiáng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3、教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法：

重點(diǎn)：鐵的冶煉；有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問(wèn)題計(jì)算。

難點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問(wèn)題計(jì)算。

突破重難點(diǎn)的方法：

引導(dǎo)學(xué)生從一些熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)尋找解決問(wèn)題的方法，將課本上學(xué)到

的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從而突破教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)用多媒體手段輔助教學(xué)，通過(guò)對(duì)資料的

處理和在探究活動(dòng)中的觀察與分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，獲得新的感悟來(lái)突破教

學(xué)難點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：多媒體課件、視頻資料（一氧化碳有毒，用視頻資料代替實(shí)驗(yàn)）、導(dǎo)學(xué)

2、學(xué)生：課外收集我國(guó)鋼鐵廠情況簡(jiǎn)介材料

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2-3分鐘）

【導(dǎo)入】今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“鋼鐵是怎樣煉傾聽(tīng)

成的？”首先我們來(lái)了解我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展。利用多方面的

【多媒體展示】“我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展”觀看材料，激發(fā)學(xué)生

【板書(shū)課題】金屬資源的利用和保護(hù)的愛(ài)國(guó)熱情。培

本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要達(dá)到的目標(biāo)是：養(yǎng)學(xué)生的民族

【展示目標(biāo)】自豪感。同時(shí)激

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬（如鐵、銅等）的礦物。發(fā)了學(xué)生的求

2.知道從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)知欲望。

3.能根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或

生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

（二）預(yù)習(xí)檢查，提出問(wèn)題（2-3分鐘）

【檢查匯報(bào)】檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)課前預(yù)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生良好

“導(dǎo)學(xué)案”上課前預(yù)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)習(xí)慣及語(yǔ)

【提出問(wèn)題】讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題或疑惑。提出問(wèn)題或疑惑。言表達(dá)能力。

（三）合作探究，討論釋疑（20-25W）通過(guò)圖片、表格

【過(guò)渡】金屬在生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用，為人類(lèi)社等資料了解金

會(huì)做出貢獻(xiàn)的金屬是從哪來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課屬在自然界的

本14頁(yè)一15頁(yè)，完成下列問(wèn)題。閱讀課本存在形式。

1、地球上的金屬，除少數(shù)很不活潑的金屬如金，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

銀等有單質(zhì)的形式存在外，其余都以_形式存在。完成填空能力，讓學(xué)生有

2、觀察課本15頁(yè)“金屬元素在地殼中的含量”排目的的自主學(xué)

在前兩位的是________、__________。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果習(xí)。

3、閱讀課本16頁(yè)，說(shuō)出常見(jiàn)的礦石有哪些？

讓學(xué)生了解我

【板書(shū)】金屬礦物

國(guó)煉鐵的悠久

【過(guò)渡】我們已經(jīng)知道了人類(lèi)使用量最大的金屬是傾聽(tīng)

歷史，知道我國(guó)

鐵，那么鐵是如何從鐵礦石中冶煉出來(lái)的呢？

鋼鐵工業(yè)的迅

【圖片展示】圖8T8：我國(guó)古代煉鐵圖；圖8T9：

速發(fā)展。同時(shí)對(duì)

為紀(jì)念1996年中國(guó)鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵

學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)

票；圖8-22：上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐。

主義教育。

【過(guò)渡】首先讓我們來(lái)了解實(shí)驗(yàn)室是怎樣煉鐵的？觀看

【探究一】1、實(shí)驗(yàn)室：CO還原FezOs思考

【媒體展示】實(shí)驗(yàn)裝置圖、要求（認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)完

成下列空格）傾聽(tīng)、思考

因?yàn)橐谎趸?/p>

現(xiàn)象有毒，彌補(bǔ)不能

觀察思考

反應(yīng)原理做實(shí)驗(yàn)的缺陷，

記錄填寫(xiě)

尾氣處理訓(xùn)練學(xué)生的觀

【播放視頻】一氧碳還原氧化鐵察、分析、推理

【過(guò)渡】在工業(yè)生產(chǎn)中人們是如何把鐵礦石煉制成觀看思考的能力，培養(yǎng)學(xué)

鐵的呢？?jī)A聽(tīng)、思考生的合作意識(shí)。

【探究二】2、工業(yè)煉鐵（以赤鐵礦為例）

要求：閱讀課本16頁(yè)，獨(dú)立完成工業(yè)上鐵礦石冶

煉成鐵的相關(guān)知識(shí)。按要求閱讀課本

（1）原料：_____________O在自學(xué)的基礎(chǔ)

（2）原理：_____________o完成填空，記下存上，通過(guò)視頻把

（3）設(shè)備：_____________o在的問(wèn)題知識(shí)清晰化、條

（4）石灰石的作用：_____o理化，培養(yǎng)學(xué)生

（5）焦炭的作用：_______o觀看、思考后完成的觀察能力、表

【播放視頻】生鐵的冶煉