小學數(shù)學教學如何構(gòu)建高效課堂

實現(xiàn)高效課堂的重點就是學生本身，在教學中要使用多樣的教學手段和方式讓學生自主參與到教學中，并使用多元化評價讓學生保持學習熱情，培養(yǎng)分析問題、自主探究、解決問題的能力，從而促進高校課堂的創(chuàng)建。一、以學生為教學中心數(shù)學本就是一門抽象思維的課堂，在目前的小學數(shù)學教學課堂中，還有部分教師使用傳統(tǒng)的教學方式和教學理念，使用灌輸式教學，老師只注重講授數(shù)學的解題方法，但是沒有注重學生的感受，教授學生解題思路和數(shù)學思維。從而導致學生在學習數(shù)學時學會了一道題的解題方法，但是當這道題變換提問方式后學生就不會解題了。為了提高小學數(shù)學課堂教學的效率，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，將學生置于教學中心[1]，并讓學生認識到自己是學習的中心，教授學生學習方式、解題思維，讓學生學會分析問題、解決問題以及學會自我評價自我鼓勵。接下來就從教學方式、教學環(huán)境和多元化評價這幾個方面進行分析如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂二、多元化教學方式(一)創(chuàng)設問題情境由于數(shù)學本身具有枯燥性，而小學生正處于活潑、好動、好奇心強的階段，無法將注意力集中在不感興趣的事物上，所以要想構(gòu)建高效課堂，就要使用多元化教學方式激發(fā)學生的興趣，教師可以充分利用學生具有好奇心的特性，創(chuàng)造問題情境，提出問題引發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力，從而到達高效課堂。例如：在《找規(guī)律》這一課中，教師可以先使用多媒體呈現(xiàn)與教材相關的圖片，然后提出問題“同學們，在莊園中，刺猬正在舉辦舞會，它們現(xiàn)在在跳兔子舞，我們來看看在它們的站位中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？”通過提出問題吸引學生的注意力，然后讓學生帶著好奇心自主探究問題，觀察圖片的特點。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖中每一排都是兩只刺猬一只松鼠，并且刺猬都在每一排的兩邊，松鼠在中間。當學生回答出問題的時候，教師要及時給予鼓勵，促進學生保持學習熱情。接著教師可以引導學生自己總結(jié)概念，“這種松鼠和刺猬的站位叫什么？”學生這時候就會根據(jù)老師的問題進行思考，并提出大膽的猜測，比如學生會說“隊伍、隊列”，然后教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)，像這樣每兩個相同的物體之間排著一個其他物體就叫作“間隔排列”。通過提出問題的方式激發(fā)學生的好奇心，讓學生自主觀察圖片中的規(guī)律，然后教師要鼓勵學生回答問題并進行大膽的猜想，從而樹立學生敢于回答問題的信心和思維發(fā)散能力。(二)結(jié)合生活場景數(shù)學在生活中的應用非常的廣泛，甚至可以說數(shù)學就來自于生活，所以教師要將數(shù)學歸還于生活，創(chuàng)設與生活相貼近的場景，在教學中融入生活場景，讓學生學會將數(shù)學知識運用在生活中。例如：在《圓》這一單元的學習中，首先在第一課圓的認識中，教師就可以使用生活中的物品，讓學生認識圓。教師：“同學們能說說，在生活中的圓有哪些嗎？”學生：“太陽、月亮、桌子”，通過提問激發(fā)學生的興趣，讓學生進行踴躍回答，從而營造良好的學習氛圍。接著教師可以舉例身邊的圓比如膠帶、手表等，讓學生了解生活中圓的應用。然后教師提出問題：“同學們，我們可以使用怎樣的方式畫圓呢？有人可以徒手畫一個圓嗎？”在提出問題后就能吸引學生的注意力，然后讓學生在黑板上試一試能徒手畫圓嗎，讓學生通過實踐感受圓。然后教師提出問題，“圓是怎樣畫成的？”學生回答：“是一條閉合的線，是一條曲線”，接著教師總結(jié)學生的回答，圓是曲線圖形。然后老師讓學生嘗試使用工具畫圓，接著老師根據(jù)學生畫的圓進行引導：“全班同學能畫一樣大的圓嗎？”讓學生進行合作研究，與同桌或小組之間進行討論，然后進行匯總。當圓規(guī)的針頭部分和鉛筆部分分開的距離一樣時，全班同學畫的圓就是一樣大小了?？偨Y(jié)出籠統(tǒng)的概念后教師引導學生認識圓的半徑、直徑和圓心，最后讓學生觀察生活中的圓。通過使用貼近生活的物品舉例，讓學生增加熟悉感，激發(fā)學生課堂興趣，然后通過提問和實踐的結(jié)合，讓學生親身體驗圓的意義，最后教師幫助學生總結(jié)概念，在這個過程中不僅培養(yǎng)了學生的動手能力、合作探究能力，還能夠培養(yǎng)學生的思維發(fā)散能力，從而創(chuàng)設高效課堂。三、多元化評價要創(chuàng)建高效課堂，不僅要使用多樣的教學方式和手段，還要注重對學生的評價，在小學階段學生是渴望得到他人，尤其是老師的表揚、鼓勵和重視。所以在教學中教師要使用多元化評價，以激勵為主[2]。例如當學生在課堂中正確回答了問題，教師就要及時對學生進行表揚，促進學生保持學習熱情。并且教師還要在日常教學中觀察學生的舉動，當發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點時就要及時表揚學生，當發(fā)現(xiàn)學生想要回答問題但是有點缺乏信心的時候，教師就要向?qū)W生給予鼓勵的眼神，幫助學生樹立自信心。并且還要培養(yǎng)學生自我評價、自我鼓勵的能力，從而創(chuàng)建高效課堂。總之，要創(chuàng)建小學數(shù)學