2018屆高考語文專題知識點(diǎn)通關(guān)復(fù)習(xí)-文本閱讀探究課件

突破口三探究——明確觀點(diǎn)，分條表述【典題重溫】【典題】（2015·全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，完成后面的問題。將軍賦采薇戴安瀾任第73旅旅長后，回顧多年對日作戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報國的愛國熱忱。

為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團(tuán)結(jié)愛國人士?！蹲杂蓤蟆酚浾咦陟魅是皝聿稍L，與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。這時有人提醒戴安瀾，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道：“現(xiàn)在是國共合作抗戰(zhàn)，何防之有？宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞記者，寫過許多真實(shí)感人的報道，有卓越的見解。我們正缺少這樣的愛國志士?！睅滋旌?，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。

太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國決定派遠(yuǎn)征軍赴緬甸對日作戰(zhàn)。當(dāng)命令到達(dá)時，已升任第200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講諸葛亮遠(yuǎn)征的事跡，以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神激勵官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。其一云：“萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚(yáng)鞭遙指花如許，諸葛前身今又來?！逼涠疲骸安唏R奔車走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽?！?/p>

入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：“此次遠(yuǎn)征，系唐明以來揚(yáng)國威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜?！边@時，英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢危急，戴安瀾決心以身報國。他宣布：“本師長立遺囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之；副師長戰(zhàn)死，參謀長代之……以此類推，各級皆然。”他給夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜，因上面大計未定，與后方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn)，敵人行動又快，現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn)死，事極光榮。所念者，你們母子今后生活，當(dāng)更痛苦。望你珍重，并愛護(hù)諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不必呈聞?！泵鎸θ哲姲l(fā)動步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的日軍長達(dá)十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪威表示：“近代立功異域，揚(yáng)中華聲威者，以戴將軍為第一人?！比毡救藨?zhàn)后回憶時也承認(rèn)：“該部隊自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣?！?/p>

東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時，英國要求遠(yuǎn)征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生?！庇谑锹什窟M(jìn)入緬北野人山，向祖國方向艱難跋涉。就在部隊到達(dá)離祖國最近的一條公路時，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍。激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈。時值緬甸雨季，大雨滂沱，部隊既要突破日軍堵?lián)簦€需忍饑挨餓，穿越荒山密林。1942年5月26日，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢惡化，以身殉國，年僅38歲。彌留之際，參謀長問他下一步的行動路線，這時他已不能說話，手指地圖，示意部隊從莫洛過瑞麗江向北回國，又讓人扶著他面向祖國注視許久，安然而逝。

戴安瀾犧牲后，遺體由官兵抬回國內(nèi)。渡過瑞麗江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，以馬馱載。這一情景感動了沿途民眾，一位老華僑痛心地說：“壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？”隨即捐出自備的楠木壽材。騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親20萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后，國民政府追贈戴安瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛章。國民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩：外侮需人御，將軍賦采薇。師稱機(jī)械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守，驅(qū)倭棠吉?dú)w。沙場竟殞命，壯志也無違?！敝芏鱽?、朱德等也敬獻(xiàn)挽詞、挽聯(lián)。新中國成立后，中央人民政府追認(rèn)戴安瀾為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺屬頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀(jì)念證”。（摘編自茅海建主編《國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)》等）【相關(guān)鏈接】①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼。人能不忮不求不懼，則無往而非樂境，而生氣盎然矣。（戴安瀾贈部屬各官長題詞）

②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安瀾與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫。如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路。（戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》）考題：作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。（8分）【審清題干】（解讀核心信息）【瀏覽文本】（確定答題要點(diǎn)）解答此題需分層提取，先概括品質(zhì)精神，再舉出事例。第1段：寫戴安瀾激發(fā)大家精忠報國的愛國熱忱，也體現(xiàn)了他的精忠報國。第2段：寫他摒棄黨派成見，團(tuán)結(jié)愛國人士。第3～5段：寫他赴緬對日作戰(zhàn)，獻(xiàn)身正義事業(yè)，決心以身報國；英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸；關(guān)愛家人，情真意切。第6段：從側(cè)面說明其英雄形象。相關(guān)鏈接：體現(xiàn)了他為人平和，不求功名。熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略。國家危難，勇于擔(dān)當(dāng)。請根據(jù)以上分析組織答案：①________________________________________________；（2分）②________________________________________；（2分）③_______________________________________；（2分）④_______________________________________________；（2分）⑤_______________________________________。（2分）（答出四點(diǎn)即可。意思答對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分）超越黨派利益，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸【評自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。【評分依據(jù)】（1）四個要點(diǎn)，每點(diǎn)2分（2）緊扣“舍身報國”“弘揚(yáng)國威”“斗志旺盛”“意志堅強(qiáng)”“勇氣可嘉”等分析現(xiàn)場答案一得分：____理由：_____________________________________________【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。6分該答案只答出了三個要點(diǎn)，得6分，漏掉一個要點(diǎn)現(xiàn)場答案二得分：____理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5分該答案第①點(diǎn)和第②點(diǎn)內(nèi)容有交叉，組織不條理，“超越黨派利益”和“獻(xiàn)身正義事業(yè)”一類，“為人平和”和“不求功名、臨危不懼、胸懷坦蕩”一類，得2分；第③點(diǎn)“關(guān)愛家人，勇于擔(dān)當(dāng)”和“英勇善戰(zhàn)，指揮若定”不一類，得1分；第④點(diǎn)回答準(zhǔn)確，得2分【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“√”，想想怎么辦。1.探究遺漏要點(diǎn)或分點(diǎn)內(nèi)容交叉。（）2.不知從哪些角度探究。（）3.缺少分析意識，論據(jù)不足。（）4.答案條理不清，層次混亂。（）【突破瓶頸】跳出傳記探究題四個失分點(diǎn)

1.探究遺漏要點(diǎn)或分點(diǎn)內(nèi)容交叉怎么辦

從文本、理論、社會三個層面入手。

（1）文本層面。

啟示題的“啟示”必須從文本中來，因此，必須先找準(zhǔn)“啟示”的文本內(nèi)容。一般有以下角度：①人物的人生經(jīng)歷（創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)經(jīng)歷）；②人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)及理想追求；③人物的思想、認(rèn)識和主張；④人物成功的原因。

（2）理論層面。

借助文本內(nèi)容提煉思想，提升認(rèn)識高度，這一點(diǎn)至關(guān)重要。只是就文本內(nèi)容談內(nèi)容，不叫“啟示”；有啟示，但與文本內(nèi)容不一致，也不叫“啟示”；只有從文本中來又高于文本的思想體會，才是真“啟示”。答“啟示”，必須有這樣的理論提升角度。

（3）社會層面。注意與現(xiàn)實(shí)生活、時代主旋律的關(guān)聯(lián)。人物傳記中的人物，有的是歷史人物，有的是現(xiàn)實(shí)人物，無論哪一種，對他們的理解與把握無不是從當(dāng)下的價值觀念出發(fā)，有所選擇，有所評判，從而闡釋出人物的當(dāng)下意義和價值，并且得出啟示。另外，無論是文內(nèi)之人還是文外之人，都是一個社會人，應(yīng)當(dāng)具備社會意識，就是應(yīng)該為社會做些什么，對社會要有一定的擔(dān)當(dāng)，這一點(diǎn)探究時要務(wù)必注意。

【特別提醒】發(fā)掘傳主的人生價值和社會價值要做到客觀公正，對平凡的人不拔高，對偉大的人不溢美。2.不知從哪些角度探究怎么辦

（1）明確探究的重點(diǎn)。

努力發(fā)掘傳主的人生價值和社會價值，揭示其人生反映出來的優(yōu)秀精神以及對于當(dāng)前社會有什么樣的積極意義，這是傳記探究題的重點(diǎn)。

（2）掌握探究的角度。

①發(fā)現(xiàn)傳主身上優(yōu)秀的品質(zhì)和價值，尤其是那些足以影響他人、社會的思想、品格等。如，自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取、責(zé)任心、信仰、尊嚴(yán)、質(zhì)樸、善良、愛崗敬業(yè)、追求真理、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)等。

②探求傳主取得成功、成就，做出貢獻(xiàn)的原因，從而發(fā)掘傳主身上優(yōu)秀的東西。3.缺少分析意識，論據(jù)不足怎么辦

要援引文本里的事實(shí)、細(xì)節(jié)等，對傳主的精神品質(zhì)與作者的立場態(tài)度進(jìn)行有條理的解讀，然后把解讀出來的結(jié)論與自己的生活實(shí)際等結(jié)合起來進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)對自己觀點(diǎn)的證明。4.答案條理不清，層次混亂怎么辦

用“總—分—總”的模式呈現(xiàn)。

探究題的答案要以“總—分—總”的模式呈現(xiàn)，即觀點(diǎn)句+分析句+總結(jié)句。具體說來，答題思路為：

（1）明確觀點(diǎn)。觀點(diǎn)句必須是完整的一句話。

①選擇性要明確。即題干已提供了兩個或兩個以上的觀點(diǎn)，只要擇其一種“贊同”或“不贊同”即可；②明確亮出自己個性化的觀點(diǎn)。若題干并沒有給出觀點(diǎn)供選擇，只是給出“啟示”等一些關(guān)鍵詞語，這時必須明確自己個性化的觀點(diǎn)，且觀點(diǎn)是要源于文本且高于文本的思想體會。

（2）陳述理由。這是答案的核心部分，要求理由充分、合理。陳述理由分兩個方面：

①要緊扣文本多方面分析。

②要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、人生做文本外分析（這一點(diǎn)要視題干要求而定）。這一部分特別要求層次清晰，語言流暢，多角度回答。

（3）回扣觀點(diǎn)。這一部分很簡單，扼要地重申或總結(jié)一下觀點(diǎn)即可，若無必要，也可省略?！局R拓展】觀點(diǎn)依據(jù)型探究題的解題思路首先，亮明觀點(diǎn)。依據(jù)題目要求，擺出要探究的問題，明確解答的方向。

其次，引據(jù)論述。充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。要圍繞題目核心，從幾個角度來研究，分幾個方面來解答；要緊扣題目要求，從幾個層次來探索，分幾個層面來回答。

再次，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。除了引用文本，還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

最后，回扣觀點(diǎn)，簡單總結(jié)?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】（2015·長春模擬改造）閱讀下面的文字，完成后面的問題。于敏：愿將一生獻(xiàn)宏謀陳海波盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”稱呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科學(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個‘父親’。”他說。1986年，于敏對世界核武器發(fā)展趨勢做了深刻分析，認(rèn)為美國很可能會加快核裁軍談判進(jìn)程，全面禁止核試驗。于是向鄧稼先建議上書中央，希望加快熱核試驗進(jìn)程。果不其然，1992年，美國提出全面禁止核試驗的談判。1996年，全面禁核試驗條約簽署。那次上書為我國爭取了10年的熱核試驗時間。因此，于敏又被視為我國核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家。

于敏畢生信奉諸葛亮的“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”。這種“寧靜”使于敏在子女的記憶中是失聲的。兒子對父親的唯一記憶就是一個字：忙。女兒總算找到了一個“聲音”，聽著很好笑：有一天，小于元淘氣跑進(jìn)爸爸房間，聽到他正對別人說ρ（音近“肉”），高興地跑出來對媽媽說：“今天有肉吃了！”

于敏傾慕文天祥的威武不屈?！拔幕蟾锩逼陂g，于敏成了被批判的對象，但他無悔：“如果我說假話，我可以輕松過關(guān)，但我經(jīng)受不了歷史和真理的考驗。我寧愿現(xiàn)在挨整，絕不說對不起歷史的話，不說違背真理的話?！?/p>

于敏，在這個世上大多“沉默無聞”，但他從未拋棄“獻(xiàn)宏謀”的一片丹心。（摘自《光明日報》2015年1月10日，有刪改）【相關(guān)鏈接】

與往年科技獎勵大會上最高科技獎獲得者致辭不同，于敏沒有做獲獎答詞。因為