語文-2025屆福建省漳州市高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測試題和答案

(一)現(xiàn)代文閱讀I-(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。族建立的朝代和政權(quán)，都承載著中華文明，中華文明連續(xù)性發(fā)展給我們留下了穩(wěn)定的文化基因。中華文化是中華民族在世世代代生產(chǎn)生活中形成和傳承的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀等，其中核心內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因。漫長文明演進中積累的思想文化，是中華民族最獨特的精神標識，是中華民族凝聚力與創(chuàng)造力的源泉，也是國家發(fā)展、民族自強的重要支撐，使中華民族真正成為一個有機統(tǒng)一的文化生命體。中華文明連續(xù)性發(fā)展給我們留下了卓越的民族精神和文明視野。中華民族在數(shù)千年風雨前行中，積累下卓越的民族精神和寬廣的文明視野，正是這份精神和視野，使中華民族超乎于千山萬壑之外、卓立于文明厄難之上，守常而達變，守正而日新。今日，面對浩浩蕩蕩的世界潮流，基于中華文明連續(xù)發(fā)展給我們留下的文明特性，讓我們能夠在激蕩的世界舞臺站穩(wěn)腳跟，能夠明晰中國發(fā)展處境和新的歷史方位，自覺強化獨立自主的政治價值，為中華民族偉大復興奠定堅實的思想基礎(chǔ)。中華文明連續(xù)性發(fā)展給我們留下了深厚的文化底蘊和文化沃土。一個缺失獨立自主與明確清晰價值訴求的國家，往往會淪為“無所適從的國家”,從而失去國際地位和大國抱負。作為世界上唯一沒有中斷的原生型文明體，中華文明連續(xù)性發(fā)展給我們留下的文化資源，為激勵全國各族人民奮勇前進提供了強勁的文化力量。中華文明具有突出的連續(xù)性，從根本上決定了中華民族必然要走自己的路。這條路對于中華文明自身和人類文明而言，同樣意味深遠。只有立足波瀾壯闊的中華五千多年文明史，才能真正理解中國道路的歷史必然、文化內(nèi)涵與獨特優(yōu)勢。數(shù)千年來，中華民族走出了一條與其他文明不同的發(fā)展道路，這決定了在中國進行革命和建設(shè)，不能照抄照搬他人經(jīng)驗，必須扎根于中華文明源遠流長的歷史連續(xù)性，依照自己的歷中國特色社會主義道路之所以取得成功，關(guān)鍵在于中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，實現(xiàn)了馬克思主義的中國化、華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化。中華民族現(xiàn)代文明與西方國家創(chuàng)造的資本主義文明形態(tài)在顯著差異，具有諸多資本主義文明形態(tài)所不具備的特性和優(yōu)勢，為世界其他民族英國歷史學家湯因比就做出過大膽的預料：“中國人在漫長的歷史中已經(jīng)證明了，《靠文化和文明的力量，可以將億萬人民根據(jù)文化情感紐帶的聯(lián)系，而組織在一個以下主義和世界主義為文明基準的國家?！笨梢哉f，中華民族現(xiàn)代文明站在真理和道的制高點上，揚棄了西方文明，與時俱進地反映了人類文明進步和國際社會發(fā)展的炮勢、總要求，指引并促進著人類文明的整體進步。(摘編自鄭大華、陳海龍《生生不息、源遠流長：中華文明為何會一脈相承…)2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)語文第一次教學質(zhì)量檢測第3頁(共10頁)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。子拿過來，每人喝了三調(diào)羹醋。鄰座的客人直瞪眼。有一年我到太原去，快過春節(jié)福建人、廣西人愛吃酸筍。我和賈平凹在南寧，不愛吃招待所的飯，到外面瞎歲了她還有個婆婆，八十幾了。她有一次要回鄉(xiāng)探親，臨行稱了兩斤白糖，說她的致腐致腐貴個6辣椒是在越南。一九四七年，由越南轉(zhuǎn)道往上海，在海防街頭吃牛肉粉，牛肉極嫩，湯里涮涮，就辣得不得了。云南作佤族有一種辣椒，叫“涮涮辣”,與川北吊在灶上個6除豆腐干外，面筋、百葉(千張)皆可臭。菜里的萵苣、冬瓜、豇豆皆可臭。菜桿。莧菜長老了，主莖可粗如拇指，高三四尺，截成二寸許小段，入臭壇。臭熟無上妙品。我們那里叫做“莧菜秸子”,湖南人謂之“莧菜咕”,因為吸起來“咕”語文第一次教學質(zhì)量檢測第5頁(共10頁)我在美國吃過最臭的“氣死”(干酪),洋人多聞之掩鼻，對我說起來實在沒有(有刪改)B.寫“苦”味時運用“過去……,近年……”的表達方式，從時間上進行對比，7.關(guān)于畫橫線的段落，下列說法不正確的一項是(3分)A.語段先簡要列舉幾樣“可臭”之物，再從做法、食用等方面詳細介紹臭莧菜本加以分析。(4分)語文第一次教學質(zhì)量檢測第6頁(共10頁)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。興兵擊吳，聞我伐吳，知吳必亡，將喜而進與我爭割吳地，必遼、臧霸出洞口，曹真、夏侯尚圍南郡。權(quán)遣呂范等督五軍，以舟軍拒休等，諸葛語文第一次教學質(zhì)量檢測第7頁(共10頁)概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(1)小剛經(jīng)常用荀子《勸學》中的“”兩句來勉勵自己：用“門釘”加以裝飾，這可以從杜牧《阿房宮賦》“(3)中國古典詩詞常借助草木的榮枯來反映國家興衰、朝代更迭，寄托思想感(一)語言文字運用I(本題共2小題，8分)語文第一次教學質(zhì)量檢測第9頁(共10頁(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)且說那人。也許正月正是“閑月”吧、不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑20.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)1么作用?(4分)四、寫作(60分)語文第一次教學質(zhì)量檢測第10頁(共10頁)漳州市2025屆高中畢業(yè)班第一次教學質(zhì)量檢測2.(3分)D3.(3分)B4.(4分)5.(6分)每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.(3分)C7.(3分)B8.(4分)每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分)每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。11.(3分)B12.(3分)D13.(8分)譯出大意給2分，“卻”“假”兩處，每譯對一處給1分。譯出大意給2分，“效”“解”兩處，每譯對一處給1分。14.(5分)每答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。15.(3分)D16.(6分)每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17.(6分)(1)駑馬十駕功在不舍每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分