閱讀之修辭手法的作用（課件）-語文六年級下冊

悄悄地,大地蘇醒了,小草淘氣地探出個小腦袋.春姑娘來了,給小樹披上了一層美麗的紗裙,給無邊的綠毯繡上了彩色的小花,給花兒點綴了不少盎然的姿彩.窩里的雛鳥也迎春歌唱,就像一個個未來的音樂家在醞釀著成名的那一天的光彩.難道這不是五彩繽紛的春嗎?

這一段運用了什么修辭手法呢？

突然，天空上烏云壓頂，淘氣的小黑云們密密麻麻的聚在了一起?！颁罏r瀝、淅瀝瀝……”銀絲般的春雨在默默的下著，樹上干枯的枝條朦朦朧朧鋪上了一層淡綠的色彩，雨點兒順著樹尖滴下來，變成了一首首水靈靈的五線譜想一想這段話運用了什么修辭手法你都知道哪些修辭手法呢？比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、反復、對偶、借代、通紅的柿子像燈籠一樣掛在樹梢！又大又紅的柿子掛在樹梢！老師的眼睛特別特別的明亮！老師的眼睛像透徹閃亮的黑寶石!比一比，哪個句子好？為什么？閱讀中修辭手法的作用目錄01.答題公式（套路）02.答題方法（真情）03.課堂小結（總結）PART01答題公式知識回顧比喻夸張設問反問排比擬人運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動、形象地寫出了……的特點,表達了……的感情。例：“小姑娘的臉像紅蘋果?！边@句話使用了什么修辭手法？有什么好處？（并分析其表達效果）。1、比喻這句話使用了比喻的修辭手法，把小姑娘的臉比作紅蘋果，生動形象地表現(xiàn)了小姑娘臉蛋紅的特點。1、比喻表達了……的感情。運用擬人的修辭手法，賦予……以人的情態(tài)（擬人化），生動地寫出了……的……的特點表達了……的感情。例：“看，秋婆婆邊走邊說：‘秋天將要過去，冬天就要來臨。趕快穿些衣服吧！’”這句話使用了什么修辭手法？并分析其表達效果。2、擬人這句話使用了擬人的修辭手法，把秋天擬人化，秋天有了人的特點，生動形象地寫出了秋天涼爽的特點。2、擬人運用排比修辭手法，強調了＋對象＋特性+“使條理分明”或“節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動”。例：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。這句話使用了什么修辭手法？并分析其表達效果。3、排比答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。3、排比運用了夸張的修辭手法，突出了……，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象例：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。4、夸張運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜的特點，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明的印象。4、夸張①開頭運用了設問的手法，點明寫作對象（內容），吸引讀者的注意，引出下文。②中間運用了設問的手法，引發(fā)讀者的注意和思考。例：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）5、設問運用了設問的修辭手法，引起讀者的興趣，啟發(fā)讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。5、設問運用反問的修辭手法，強調了……（句子的含義），加強語氣，發(fā)人深省。例：這能全怪我嗎？難道父母就沒有責任嗎？6、反問運用了反問的修辭手法，加強語氣，強調了這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。6、反問分類詳解-對比對比：強調了……突出了……對比答題格式：運用對比手法，把xx和xx進行對比，突出了＋對象＋特性。

例如：比較句子，說說其表達效果。（1）范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！……”（2）胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌……”答案：胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對比，突出胡屠戶的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢的典型市儈的性格。點明修辭+解析修辭（運用、作用）+分析原文內容特點+情感總結PART02答題方法

20年前的雨聽起來與現(xiàn)在的有所不同，雨點落在更早以前出產的青瓦上，室內的人便聽見一種清脆的鈴鐺般的敲擊聲。毫不矯飾地說，青瓦上的雨聲確實像音樂，只是隱身的樂手天生性情乖張、喜怒無常。突然地它失去了耐心，雨聲像鞭炮一樣當空炸響，你懷疑如此狂暴的雨是否懷著滿腔惡意；然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我們只能聽憑郁積在屋檐上的雨水以其慣性滴落在窗前門外，小心翼翼地，懷著一種負疚的感覺。這時候，沉寂的街道開始蘇醒，穿雨衣或者打雨傘的人踩著雨的尾巴，走在回家的路上。有個什么聲音在那里歡呼起來：雨停啦!回家啦!請從修辭的角度，賞析這一段的劃線句表達效果如何？

方法一：聯(lián)系上下文

運用比喻，描寫了雨如音樂般的聲音；運用擬人，描寫出雨的節(jié)奏變化；生動形象地描繪出雨的形象（或活化出雨的形象），表達了作者對雨的鐘愛之情。

有一天會再沒有人能夠相信過去。我也會對以往的一切產生懷疑。那是我曾有過的生活嗎。我真看見過地深處的大風?更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動萬物的骨骸和根須。我真聽見過一只大鳥在夜晚的叫聲?整個村子靜靜的，只有那只鳥在叫。我真的沿那條黑寂的村巷倉皇奔逃?背后是緊追不舍的瘸腿男人，他的那條好腿一下一下地搗著地。我真的有過一棵自己的大榆樹?真的有一根拴牛的榆木樁，它的橫杈直端端指著我們家院門，找到它我便找到了回家的路。還有，我真沐浴過那樣恒久明亮的月光?它一夜一夜地已經照透墻、樹木和道路，把銀白的月輝滲浸到事物的背面。在那時候，那些東西不轉身便正面背面都領受到月光，我不回頭就看見了以往。

上面六個語段連用六個反問句和六個“真的”，有何目的？方法二：分析情感

以排比和反問增強語勢，強調“我”對以往一切的懷疑和失去證據后的無奈，由此深刻表達“我”對故鄉(xiāng)生活的深深懷念和依戀。

“西湖像一塊碧玉，一面鏡子。”這句話使用了什么修辭手法？并分析其表達效果。

這句話使用了比喻的修辭手法，把