Unit2TraditionalskillsReading教學(xué)設(shè)計(jì)牛津上海版（試用本）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)2

Unit2TraditionalskillsReading教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自20242025學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit2Traditionalskills。本單元主題是傳統(tǒng)技藝，通過(guò)閱讀不同的文章，學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)到世界各地的傳統(tǒng)技藝及其背后的文化意義。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯，如ceramics,embroidery,pottery,silk等。

2.閱讀理解：學(xué)生將閱讀關(guān)于刺繡、陶瓷等傳統(tǒng)技藝的文章，通過(guò)閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)技藝的看法。

4.寫(xiě)作技能：學(xué)生將撰寫(xiě)一篇關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒃诒締卧獙W(xué)到的傳統(tǒng)技藝相關(guān)知識(shí)與已有知識(shí)相結(jié)合，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地的傳統(tǒng)技藝，學(xué)生能夠拓寬視野，了解不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，流暢地表達(dá)關(guān)于傳統(tǒng)技藝的觀點(diǎn)和信息，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地的傳統(tǒng)技藝，學(xué)生能夠了解不同文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的信息和觀點(diǎn)，學(xué)生能夠提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解能力。他們已經(jīng)熟悉了一些常見(jiàn)的日常英語(yǔ)表達(dá)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于不同文化背景的文章，對(duì)跨文化交流有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)拓展自己的知識(shí)面和視野。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力，能夠獨(dú)立完成課堂任務(wù)。此外，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些關(guān)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)和特定文化背景的知識(shí)點(diǎn)，這些可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為陌生。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿恢廊绾螌⒆约旱挠^點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和資源，幫助他們克服這些困難，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言能力和批判性思維能力。

案例研究法：分析具體的傳統(tǒng)技藝案例，讓學(xué)生深入了解其背后的文化意義和歷史背景。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于傳統(tǒng)技藝的項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如傳統(tǒng)技藝的傳承者、文化研究者等，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行陶瓷制作、刺繡等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力，增強(qiáng)對(duì)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如傳統(tǒng)技藝知識(shí)問(wèn)答、詞匯接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

PPT：制作多媒體課件，展示傳統(tǒng)技藝的圖片、視頻和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

視頻：播放關(guān)于傳統(tǒng)技藝的制作過(guò)程和文化背景的視頻，豐富學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

在線工具：利用在線討論平臺(tái)和合作工具，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作，方便教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程一）導(dǎo)入新課

師：Goodmorning,class!Todaywearegoingtoexploreaninterestingtopictraditionalskills.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Doyouknowanytraditionalskillsinourcountry?

生1：Papercutting.

生2：Embroidery.

師：That'sgreat.Now,let'sbeginourjourneyintotheworldoftraditionalskills.（二）講授新課Prereading

師：First,let'slookatsomepicturesonthescreen.Thesepicturesshowdifferenttraditionalskills.Canyoudescribewhatyousee?

展示圖片，學(xué)生描述。

師：Now,let'spredictwhatthetextmightbeaboutbasedonthetitleandthesepictures.Whatdoyouthink?

生1：Maybeit'sabouthowthesetraditionalskillsarepasseddown.

生2：Itcouldbeabouttheimportanceoftraditionalskills.Whilereading

（1）Fastreading

師：Now,pleasereadthetextquicklyandanswerthefollowingquestions:

Question1:Whatarethemaintraditionalskillsmentionedinthetext?

Question2:Whatisthepurposeofthewriterinwritingthistext?

學(xué)生快速閱讀，回答問(wèn)題。

師：OK.Let'schecktheanswers.Themaintraditionalskillsmentionedare...Andthepurposeofthewriteris...（2）Carefulreading

師：Now,let'sreadthetextcarefullyandfillinthetableontheblackboard.TraditionalSkillDescriptionAdvantageSkill1......Skill2......Skill3......學(xué)生仔細(xì)閱讀，完成表格。師：Let'schecktheanswerstogether.ForSkill1,thedescriptionis...andtheadvantageis...（3）Languagepoints

師：Duringthereading,therearesomeimportantlanguagepoints.Let'stakealook.

Explainthewordsandphrases:suchas,beknownfor,inaddition,etc.

Giveexamplestohelpstudentsunderstand.Postreading

（1）Discussion

師：Now,let'shaveadiscussion.Doyouthinktraditionalskillsarestillimportantinmodernsociety?Whyorwhynot?

Studentsdiscussingroupsandthensharetheiropinions.

生1：Ithinktheyareimportantbecausetheyrepresentourcultureandhistory.

生2：Iagree.Theyalsoprovidejobopportunitiesforsomepeople.（2）Retelling

師：Now,trytoretellthetextaccordingtothetablewefilledin.

Studentsretellthetext.（三）課堂小結(jié)

師：Today,welearnedaboutsometraditionalskills.Weknowtheirdescriptions,advantagesandtheimportance.Wealsolearnedsomenewwordsandphrases.Ihopeyoucanrememberthemandusetheminyourfuturestudy.（四）課堂練習(xí)Choosethecorrectwordsorphrasestopletethesentences.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.（五）布置作業(yè)Writeashortpassageaboutatraditionalskillyouknow.Readthetextagainandtrytoreciteit.拓展與延伸教學(xué)反思1.學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況：通過(guò)觀察和反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)技藝的興趣和熱情。然而，也有一部分學(xué)生顯得較為沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要思考如何更好地激發(fā)這些學(xué)生的參與熱情，提高課堂的整體互動(dòng)性。

2.教學(xué)內(nèi)容的難易程度：在講解傳統(tǒng)技藝的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注意到一些學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜概念的理解存在困難。我需要反思自己的教學(xué)方法和解釋方式，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些活動(dòng)的效果并不如預(yù)期。我需要反思這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理，如何調(diào)整和改進(jìn)以提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)：在課后，我收集了學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。這些反饋對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求和期望，為今后的教學(xué)提供參考。

5.教學(xué)資源的利用：在本節(jié)課中，我使用了多媒體課件、視頻和在線平臺(tái)等教學(xué)資源。然而，我發(fā)現(xiàn)有些資源的使用效果并不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我需要反思如何更好地利用這些資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

6.教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)：在本節(jié)課中，我盡力為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在某些情況下可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。我需要反思如何更好地平衡知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和句型，能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生能夠理解文章中關(guān)于刺繡、陶瓷等傳統(tǒng)技藝的信息，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力，能夠撰寫(xiě)關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：