正確認讀復前母ai ei ui和它們的四聲讀準音認清形

aieiui教案

教學目標:

1.正確認讀復前母aieiui和它們的四聲，讀準音，認清形。2.了解復韻母的標調規(guī)則。

教學過程:

一、快樂做游戲，復習舊知

1.玩“摘蘋果”游戲，復習學過的字母。導人:同學們，秋天到了，果園里的果子成熟了?？?，你們想得到這些大蘋果嗎?它們身上藏著許多字母寶寶，誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

依次出示帶有下列字母的“蘋果”，指名學生讀字母，摘“蘋果”。

2.分類認讀上面的字母，提問:如果我們要把這些草果分到兩個籃子里，該怎么分呢?

出示“聲母”和“韻母”兩個籃子，引導學生分類，讀一讀。

二、觀察情境圖，引出ai、ei、ui

1.出示課文插圖，引導學生觀察，提問:仔細觀察這幅插圖，說說圖上畫了什么。

2.學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ai、ei、ui。

故事:院子里的大樹下，小朋友們挨著坐在一一起(出示ei和ui）

4.啟發(fā):在這首兒歌中，“挨、奶、白、戴”里藏著我們要學的復韻母ai,“杯、圍”里藏著我們要學的復韻母ei;“水”里藏著我們要學的復韻母ui。

三、學習復韻母ai、ei、ui1.學習復韻母ai

(1)讀準ai的發(fā)音。①過渡:同學們，看到圖畫中的這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶?你愛你的奶奶嗎?把“愛”這個字讀成第一聲，就是今天我們要認識的新韻母ai。

②引導觀察:仔細聽老師范讀，觀察口形的變化，看看開始是哪個字母的口形，結束是哪個字母的口形。讀ai的時候，就是從a的口形，逐漸過渡到i的口形，口形是由大到小戀化的，注意這個a比我們平時發(fā)的a小一些。

學生練讀:指名讀一教師

相機正音-開

火車讀齊讀。

③提問點撥:你發(fā)現(xiàn)這位拼音寶寶和我們以前學過的單韻母寶寶有什么不同?像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母。

(2)學習ai的四聲。

①了解ai的標調規(guī)則。

提問:

ai是由a和i兩個單韻母組成的。那ai的聲調帽子該戴在哪個單韻母的頭上呢?

出示標調兒歌的其中一部分，讀一讀，了解(eai的聲調應該標在字母a的頭上:

有a不放過。

2學習復韻母eio

(1)看圖說話，引出ei。

引導學生繼續(xù)看情境圖:圖中的小朋友們在干什么?提示:小朋友們圍著老奶奶在聽故事。“圍著”的“圍”的韻母就是ei。

(2)讀準ei的發(fā)音。

個人嘗試讀一指名讀一

男女生賽讀一

一小組賽讀。(3)學習ei的四聲。

①了解ei的標調規(guī)則。

帶學生復習標調歌的前半部分有

a不放過”。提問:現(xiàn)在ei里沒有a了，ei的調號標在誰上面?

繼續(xù)學習標調歌的后半部分:

有a不放過，沒a找0、e。

②結合口語詞，進行ei的四聲練習。

教師帶領學生朗讀相應的口語詞，體會ei的四聲。

杯(bei)子打雷(lei)

北(bei)方后背(bei)3.學習復韻母ui。

(1)導人:我們今天要學的第三位拼音寶寶在哪里呢?打個電話催催它吧!誰會打電話?

(2)讀準ui的發(fā)音。

點撥:接電話時，我們一開口就是“喂”，“喂”讀成第一聲，就是復韻母ui的發(fā)音。我們來讀一-讀。

教師范讀一指名讀一

一男女生讀。

(3)學習ui的四聲。

①了解ui的標調規(guī)則。

猜一猜:ui的調號標在哪個音上?

觀察書上的ui的四聲，知道標在i上。

重點學習標調歌的后兩句:

i、u在一起，標調標在后。

朗讀整首標調歌:

有a不放過，

沒a找0、e,