小學語文三年級上冊第六課

小學語文三年級上冊第六課《秋天的雨》教學 設計作者姓名：趙夢媛作者單位三河市第八小學秋天的雨一、教學目標1、知識與技能目標:能正確認讀生字詞，流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生語言感悟，品味文中使用多種修辭手法進行藝術化了的語言，學會聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”的意思，并能夠說出意思相近的詞語。3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受秋雨的美，激發(fā)學生觀察自然，熱愛自然的興趣和情感。學習重點難點：重點：學生通過朗讀課文中作者對秋天的雨的生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。難點：理解品味文中使用多種修辭手法進行藝術化了的語言，積累語言，內化運用語言。三、教學過程（一）欣賞秋色，以情導學，揭示課題。1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．隨后教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學生交流看法和感受。5．想象導學：6、板書課題:這節(jié)課，老師想和同學們一起分享《秋天的雨》（二）、初讀課文，整體感知。1、通讀課文，思考：打開秋天的大門的鑰匙是什么？2、之后出示（課文第一自然段）說說你讀出了什么？預計學生會說秋雨是打開秋天大門的鑰匙。這時我順勢而導，秋天的雨是怎樣把秋天的大門打開的？引導學生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞體會秋天到來的輕盈、溫馨，同時體會比喻的修辭手法帶來的生動形象。（三）、精讀課文，體會情感。1.秋天的大門打開后，我們看到了什么？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。自由朗讀第二段，畫出表示顏色的詞語，說一說“五彩繽紛”是什么意思？你能說出意思相近的詞語嗎？（2）再度第二段，想一想，秋雨姑娘把顏色都給了誰。在書上畫一畫做做記號。交流：出示表示顏色的句子，一句一句來感受色彩的繽紛。①你看它把黃色給了銀杏葉，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。體會句式，劃線部分運用什么修辭？有什么作用？生回答。②接下來，我會引導學生進行比喻句的寫作練習。③接下來體會不同的顏色分別給秋雨帶去了什么？在反復朗讀的過程中我會和學生共同得出結論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。師：秋天除了美麗也是一個收獲的季節(jié)，老師仿佛聞到了陣陣飄香，下面請同學們閉上眼睛跟老師一起聞一聞秋天的雨給秋天帶來的氣味。①教師出示秋天的果蔬，學生閉上眼睛聽，聽完后說一說自我都聞到了秋天的哪些氣味。②教師引導學生秋天的雨具有香香甜甜的氣味。③體會小朋友的腳，常被那香味勾住的含義。秋天的雨，還有什么特點呢？品讀秋雨吹起的喇叭聲。小動物和植物聽到秋雨的消息后做了什么？生回答，體會情感。小組討論：秋雨會對小動物們說些什么呢？小動物和植物聽到秋雨的消息后做了什么？生回答，體會情感。升華情感讀最后一自然段，說說秋天的雨給作者什么樣的印象？秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。表達了作者對秋雨的喜愛和贊美之情。（四）、總結全文。教師總結：同學們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。（五）、課后作業(yè)。小練筆：學了這篇課文，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？請你把你眼中秋天的雨的樣子寫一