第一中學高一下學期期中考試語文試題（含答案）

第一中學高一下學期期中考試語文試題（含答案）鄭州一中2021～2022學年下學期期中考試

24屆高一(語文)試題

說明：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

家國情懷是中國傳統(tǒng)文化中的核心價值理念，是中華民族凝聚力、向心力的根源。家國情懷中的“家國"有兩種用法：一是家和國，一是家國一體。后一種用法突出的是國，以國為家，凸顯的是一種對國的情懷，愛國如愛家。當將“家國”分而論之時，家與國具有互本性，即國以家為本，民以國為本。

國以家為本。中國儒家經(jīng)典《尚書》的主題就是國以及國的代表——君如何看待民，如何對待民，也就是如何看待家?！渡袝酚幸痪錁O為經(jīng)典的話：“民惟邦本，本固邦寧。"民是國家之本，只有得民心了，人民穩(wěn)定了，國家才能安寧。善待人民，行善政，實質(zhì)是看重國家政權(quán)，同時也是尊奉天命。

善政主要體現(xiàn)為養(yǎng)民?！渡袝份d：“禹曰：‘德惟善政，政在養(yǎng)民’?！薄梆B(yǎng)民"作為國之責任，本質(zhì)上與家之功能是一致的。在中國文化中，國就是放大了的家，君就是家長。家長的根本職責是養(yǎng)家，將養(yǎng)家擴大并提升，就是國君的核心職責——養(yǎng)民。國誠然要治民，而治民的目的是什么？當然是養(yǎng)民，“養(yǎng)民”之“養(yǎng)”，包括物質(zhì)之養(yǎng)和精神之養(yǎng)。物質(zhì)之養(yǎng)為富民；精神之養(yǎng)為德民?！渡袝穼烧呓y(tǒng)一起來，表述為“正德、利用、厚生、惟和”?！罢?側(cè)重于德民；“利用”“厚生"側(cè)重于富民；“和”既指善政與養(yǎng)民中諸多措施協(xié)調(diào)妥當后的最佳關(guān)系，也指善政和養(yǎng)民所要達到的百姓生活的最高質(zhì)量?！洞髮W》說“欲治其國者，先齊其家”，這“先”不能只理解為時間之先，而應(yīng)理解成理論之本。也就是說，治家與治國在根本道理上是相通的，家在社會結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)的地位，因此《大學》曰：“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂。"

民以國為本，人類由史前社會進入文明社會，社會組織的最大變化就是國的出現(xiàn)。中國國家形態(tài)出現(xiàn)于何時，尚在研究之中，現(xiàn)在公認的為夏朝。家及族的組合以倫理關(guān)系為基礎(chǔ)，國的組合以政治關(guān)系為基礎(chǔ)，兩者本來是不相干的。然而在中國傳統(tǒng)文化中，倫理居于主導性地位，它將政治關(guān)系倫理化，本來以政治關(guān)系為基礎(chǔ)的國被理解成倫理關(guān)系的家。于是，國就成了家，國君成了家長。家庭的利益主要有兩種：一是家庭中個人的利益，二是家庭整體的利益。既然國被理解為最大的家，那么，一方面，國作為諸多家的整體，要充分考慮并尊重家的利益，以家為本；但另一方面，作為國的有機組成部分的家，要充分考慮并尊重最高且最大的家——國的利益，以國為本。

在文明社會，人們?yōu)樯?、發(fā)展而發(fā)生的爭戰(zhàn)更為激烈、殘酷。家、族均無力真正保衛(wèi)個人的利益，也無法保衛(wèi)家庭的利益。唯有國才具有這種資格與能力。國家的強大，不僅是個人和家財富增長、事業(yè)發(fā)展的重要前提與條件，而且是個人和家安全、尊嚴的保障。因此，人民對國具有最大的依賴感。無數(shù)的事實證明，國富則民強，國強則民尊，愛國當如愛家。

（摘編自陳望衡《論中國傳統(tǒng)文化中的家國情懷》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．家國情懷在增強民族凝聚力和向心力方面有很重要的意義，其中“家國”有兩種用法。

B．“養(yǎng)家"擴大即是“養(yǎng)民”。“養(yǎng)民"是國君的核心職責，既要能富民，又要做到德民。

C．在中國傳統(tǒng)文化中，倫理居于主導性地位，這使得人們常常把政治關(guān)系為基礎(chǔ)的國理解成倫理關(guān)系的家。

D．在為生存、發(fā)展而殘酷爭戰(zhàn)的文明社會，只有國才有能力真正保衛(wèi)個人和家庭的利益。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A．文章圍繞中國傳統(tǒng)文化中家國情懷這一理念，提出了家與國具有互本性的論點。

B．文章既將家國看作一個整體，又從家國的相互聯(lián)系中展開分析，具有辯證意味。

C．文章既論述了家與國在利益上的相似性，又分析了形成這種相似性的具體原因。

D．文章第三段援引《尚書》《大學》，旨在證明養(yǎng)民之“養(yǎng)”有物質(zhì)與精神兩方面的內(nèi)涵。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．與“家國一體"相比，“家和國”的用法強調(diào)家與國具有互本性，更具有現(xiàn)實意義。

B．“先天下之憂而憂"與文中“欲治其國者，先齊其家”從不同角度闡釋了家國關(guān)系。

C．依據(jù)本文對《尚書》的相關(guān)引文及評價，可見中國很早就對家國關(guān)系有深入的理解。

維護并且尊重祖國，既是保障個體利益的功利需求，也是維持社會關(guān)系的倫理要求。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：聯(lián)合國糧農(nóng)組織近期發(fā)布的報告稱，世界76.33億人口中至少還有8.2億面臨饑餓，相當于世界上每9人中就有1人挨餓。而今年由于旱災(zāi)、水災(zāi)、蝗災(zāi)和新冠肺炎疫情等災(zāi)難性事件的發(fā)生，全球糧食的生產(chǎn)、加工、存儲、交易和運輸都受到影響，有些國家出現(xiàn)糧食短缺問題，糧食安全引起全面關(guān)注。

“洪范八政，食為政首”，糧食安全是國家治理能力的基本體現(xiàn)。面對我們還是最大的發(fā)展中國家這一基本國情，要確保全面建成小康社會，我們需要精打細算，厲行節(jié)約。

（摘編自《厲行節(jié)約糧食安全才能有保障》，《中國日報網(wǎng)》2020年8月13日）

材料二：據(jù)統(tǒng)計，我國每年浪費的糧食約3500萬噸，接近我國糧食總產(chǎn)量的6%。城市餐飲業(yè)僅餐桌上食物浪費量就高達1700萬至1800萬噸，相當于3000萬至5000萬人一年的食物量。

觸目驚心的食物浪費，意味著生產(chǎn)這些食物所投入的水、能源、土地以及生產(chǎn)資料等被大量無效消耗。聯(lián)合國糧農(nóng)組織發(fā)布的《食物浪費足跡：對自然資源的影響》報告顯示，全球每年食物浪費總量達13億噸，全世界每年生產(chǎn)但被浪費的糧食所耗用的水相當于伏爾加河年流量的3倍，而生產(chǎn)這些糧食所排放的溫室氣體高達33億噸。此外，食品浪費問題給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的額外壓力，導致耕地面積和捕撈規(guī)模不斷擴大，對自然界生物多樣性構(gòu)成嚴重威脅。

“舌尖上的浪費”禁而不絕，原因在于一些人抱有“愛面子、講排場"的擺闊心態(tài)，或存有“沒人管、管不住”的僥幸心理。同時，一些經(jīng)濟利益因素也在為“舌尖上的浪費"推波助瀾。過去一段時間，一些餐館飯店設(shè)置最低消費門檻引導顧客超量消費，“吃播”“大胃王"等另類直播更是引發(fā)浪費食物的負面效應(yīng)?？窟@種手段換來的紅火生意、得來的“油膩”點擊量，實際上是錯用浪費刺激消費，錯拿“胃口"吸引“眼球”，為賺取經(jīng)濟利益而營造出扭曲的餐飲文化。

（摘編自《從節(jié)約每一粒糧食做起》，《人民日報》2020年9月18日）

材料三：日本超市、餐館等商家浪費的食物約占總量的55%。日本2019年度食物自給率為38%，大量食物依賴進口。為了減少食物浪費，日本政府注重從立法著手。2001年日本實施《食品循環(huán)法》，要求食品生產(chǎn)企業(yè)減少廢棄物排放，盡可能進行循環(huán)再利用。2019年日本實施《食物浪費削減推進法》，規(guī)定政府有責任推進避免食物浪費的相關(guān)政策，并要求從食品生產(chǎn)到消費等各環(huán)節(jié)減少浪費。

食物垃圾是新加坡最大的垃圾來源之一，2019年就產(chǎn)生食物垃圾7.44億公斤。據(jù)統(tǒng)計，本地家庭每天所丟棄的垃圾中，約一半是廚余垃圾。2015年新加坡啟動減少食物浪費推廣計劃，通過在網(wǎng)站、電視和報紙等媒介和社區(qū)等渠道宣傳節(jié)約糧食倡議，鼓勵公眾養(yǎng)成合理購買、儲存和制作食物的習慣。新加坡政府通過向食品零售機構(gòu)、超市和食品生產(chǎn)廠商發(fā)布減少食品浪費的指南，降低食品在供應(yīng)鏈中的浪費。政府還與學校合作，通過提供教育資源，如海報、工具包、視頻、游戲和演示材料等，向?qū)W生普及節(jié)約糧食的重要性。

（摘編自《節(jié)約糧食，一種生活習慣》，《人民日報》2020年9月1日）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.我國是全球最大的發(fā)展中國家，我們只有精打細算，厲行節(jié)約，才能確保全面建成小康社會。

B.一方面全球至少還有8.2億的人在挨餓，另一方面糧食浪費嚴重，每年被浪費的糧食達13億噸。

C.日本食物自給率為38%，大量食物依賴進口，但是其商家浪費的食物就占總量的55%以上。

D.食物垃圾是新加坡最大的垃圾來源之一，僅2019年就產(chǎn)生7億多公斤，該國采取了多種措施以減少食物浪費。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.受旱災(zāi)、水災(zāi)、蝗災(zāi)和新冠肺炎疫情等因素影響，有些國家糧食短缺，糧食安全的重要性進一步凸顯。

B.糧食生產(chǎn)不僅使大量的水、能源、土地以及生產(chǎn)資料等被無效消耗，還嚴重威脅自然界的生物多樣性。

C.造成糧食浪費的原因是擺闊心態(tài)和“沒人管、管不住"的僥幸心理以及商家對經(jīng)濟利益的過度追求等。

D.在日本、新加坡、中國乃至全球，糧食浪費問題都很嚴重，節(jié)約糧食已是保障國家糧食安全的重要內(nèi)容。

6.怎樣做才能更好地節(jié)約糧食，保障糧食安全？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

做客

以后緊接著的幾天，氣候突然轉(zhuǎn)暖了。街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲，桃樹、杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。

少平的日子過得和往常差不多，但校園里已經(jīng)桃紅柳綠，他的心情開朗了許多。除了肚子照樣填不飽外，其他方面應(yīng)該說相當令人滿意了。

這天下午勞動，潤生突然來到他跟前，說:“少平，我姐說讓你下午別在學校灶上吃，到我二爸家去吃飯?！?/p>

孫少平一下子被這意外的邀請弄得不知所措。

潤生的姐姐叫他有什么事呢

這使他感到惶恐不安——潤生他二爸是縣革委會的副主任，在縣上可是一個大人物。有時他二爸路過回村子，坐的都是吉普車呢。不過，他對潤生的姐姐潤葉倒懷有一種親切的感情。

盡管潤葉她爸是村支部書記，她二爸又是縣上的領(lǐng)導，但潤葉姐不管對村里的什么人都特別好。

潤葉姐在縣上的城關(guān)小學教了書，成了公家人，每次回村來，還總要到他們家來串門，和哥哥拉家常話。她每次來他們家都不空手，總要給他祖母帶一些城里買的吃食。最叫全村人驚訝的是，她每次回村來，還提著點心去看望她戶族里一個傻瓜叔叔田二。田二自己傻不說，還有個傻兒子，父子倆經(jīng)常在窯里拉尿，臭氣熏天，村里人一般誰也不去他家踏個腳蹤，而潤葉姐卻常提著點心去看他們。

按說，潤葉姐要求他的事，他都應(yīng)該按她說的做。但現(xiàn)在叫他到她二爸家吃飯，他倒的確有點惶恐和為難了。他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領(lǐng)導家里做客，由不得一陣陣心跳耳熱。

一直到收工，學校馬上要開飯的時候，孫少平還是拿不定主意。

孫少平反復想著，走到了宿舍的門口。

他在門口一下子愣住了:他看見潤葉姐正坐在他宿舍的炕邊沿上，望著他發(fā)笑，顯然在等他回來。

少平一下子連話也說不出來了。倒是潤葉姐走上前來，拉著他的袖口對他說:“走，跟我吃飯去!"現(xiàn)在沒辦法拒絕了，少平只好跟著潤葉姐起身了。

他一路跟著潤葉姐進了縣革委會的大門。進了大門后，他兩只眼睛緊張地掃視著這個神圣的地方。縣革委會一層層窯洞沿著一個小陡坡一行行排上去，最上面蹲著一座大禮堂，給人一種非常壯觀的景象。在晚上，要是所有的窯洞都亮起燈火，簡直就像一座宏偉的大廈。

少平一邊跟潤葉進了她二爸家的院子，一邊瞥了一眼這家著名人物的院子:一共有四孔窯洞，一個不大的獨院，墻那邊看來還住著另外幾家領(lǐng)導，格局和這院子一模一樣。

他心慌意亂地跟潤葉進了邊上的一孔窯洞。潤葉讓他坐在一個方桌前，接著就出去為他張羅飯去了。

現(xiàn)在他一個人坐在這陌生的地方，心還在咚咚地跳著。兩只手似乎沒個擱處，只好規(guī)規(guī)矩矩放在自己的腿膝蓋上。

不一會兒，潤葉便端著一個大紅油漆盤子進來了。

他趕忙站起來。潤葉把一大碗豬肉燴粉條放在他面前，接著又把一盤雪白的饅頭也放在了桌子上。她親切地用手碰了碰他的胳膊，說:“快坐下吃!我們已經(jīng)吃過了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……”她拿著木盤出去了。

孫少平的喉眼骨劇烈地聳動起來。肉菜和白饃的香味使他有些眩暈。

他坐下來，拿起筷子，先長長地吐了一口氣。他什么也不想了，悶著頭大口大口地吃起來。

他把一大碗豬肉粉條刨了個精光，而且還吞咽了五個饅頭。他本來還可以吃兩個饅頭，但克制住了，這已經(jīng)吃得不像話了!

這時，潤葉姐進來了，潤葉收拾他的碗筷，他立在地上，仍然緊張得火燒火燎。等潤葉把他的碗筷送到廚房重新返回來的時候，他趕快對她說:“姐，沒什么事我就走了……"

潤葉大概也看出了他的窘迫，馬上說:“那好，我去送送你。”

少平在衣服襟子上把右手冒出的汗水揩了揩，就跟潤葉來到通往中學的石坡路上。

天開始模模糊糊地黑起來了，城市的四面八方燈火已經(jīng)閃閃爍爍。風溫和地撫摸著人的臉頰，隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀，春夜!

現(xiàn)在，潤葉姐把他送到了學校的大門口。她站定，說:“你快回去……"說完這話后，便從自己的衣袋里摸出個什么東西，一把塞進他的衣袋，旋即就轉(zhuǎn)過身走了。走了幾步她才又回過頭說:“那點糧票你去換點細糧吧……”

少平還沒有反應(yīng)過來這是怎么一回事，潤葉姐就已經(jīng)消失在坡下的拐彎處了。他呆呆地立在黑暗中，把手伸進自己的衣袋，緊緊地捏住了那個小紙包。他鼻子一酸，眼睛頓時被淚水模糊了……

(節(jié)選自路遙《平凡的世界》第一卷第三章，有刪改)

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.選文開頭的景物描寫細致真切，不僅交代了時令的變化，為人物的活動提供了環(huán)境，而且渲染出一種蓬勃向上的氣氛。

B.選文中對革委會大院的壯觀景象進行了描寫，這樣的環(huán)境給孫少平一種壓迫感，更增加了去做客的孫少平的緊張感。

C.選文以孫少平做客的所見所聞為線索，主要通過動作描寫、語言描寫來表現(xiàn)孫少平做客前的復雜心理、做客中的扭捏不安。

D.選文最后一段運用了細節(jié)描寫，“緊緊地捏住"鼻子一酸”等細節(jié)充分表現(xiàn)孫少平此時激動的心情和對潤葉姐的感激。

8.請簡要分析文中孫少平去潤葉姐二爸家做客的心理變化過程。（6分）

9.簡要分析文中潤葉的形象有哪些特點作者是如何塑造這一形象的（6分）

二、古代詩文閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，24分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

陽武人陳平事項羽，殷王反，項羽使平擊降之。居無何，漢王攻下殷。項王怒，將誅定殷將吏。平懼乃封其金與印使使歸項王而挺身間行仗劍亡渡河歸漢王于修武因魏無知求見漢王。是日，即拜平為都尉，使為參乘，典護軍。諸將盡讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護長者！"漢王聞之，愈益幸平。

漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王骨鯁之臣，亞父、鐘離昧、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心；項王為人，意忌信讒，必內(nèi)相誅，漢因舉兵而攻之，破楚必矣。"漢王曰：“善！”乃出黃金四萬斤與平，恣所為，不問其出入。平多以金縱反間于楚軍，宣言：“諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。"項王果意不信鐘離昧等。

夏，四月，楚圍漢王于滎陽，急；漢王請和，割滎陽以西者為漢。亞父勸羽急攻滎陽；漢王患之。項羽使使至漢，陳平使為大牢具。舉進,見楚使,即佯驚,曰:“吾以為亞父使,乃項王使?！睆统秩?更以惡草具進楚使。楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸！"未至彭城，疽發(fā)背而死。

五月，將軍紀信言于漢王曰：“事急矣！臣請誑楚，王可以間出?！庇谑顷惼揭钩雠訓|門二千余人，楚因四面擊之。紀信乃乘王車，黃屋，左纛，曰：“食盡，漢王降。"楚皆呼萬歲，之城東觀。以故漢王得與數(shù)十騎出西門遁去，令韓王信與周苛、魏豹、樅公守滎陽。羽見紀信，問：“漢王安在？”曰：“已出去矣。"羽燒殺信。

項羽自知少助，食盡，韓信又進兵擊楚，羽患之。漢遣侯公說羽請?zhí)?。羽乃與漢約，中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。九月，楚歸太公、呂后，引兵解而東歸，漢王欲西歸，張良、陳平說曰：“漢有天下太半，而諸侯皆附；楚兵疲食盡，此天亡之時也。今釋弗擊，此所謂養(yǎng)虎自遺患也。”漢王從之。

五年冬，十月，漢王追項羽至固陵，與齊王信、魏相國越期會擊楚；信、越不至，楚擊漢軍，大破之。漢王復堅壁自守，謂張良曰：“諸侯不從，奈何？"對曰：“楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。齊王信之立，非君王意，信亦不自堅；彭越本定梁地，始，君王以魏豹故拜越為相國，今豹死，越亦望王，而君王不早定。今能取睢陽以北至谷城皆以王彭越，從陳以東傅海與齊王信。信家在楚，其意欲復得故邑。能出捐此地以許兩人，使各自為戰(zhàn)，則楚易破也?！睗h王從之。于是韓信、彭越皆引兵來。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·高祖滅楚》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（3分）

A.平懼/乃封其金與印/使使歸/項王而挺身間行/仗劍亡/渡河/歸漢王于/修武因魏無知求見漢王/

B.平懼/乃封其金與印/使使歸項王/而挺身間行/仗劍亡/渡河/歸漢王于修武/因魏無知求見漢王/

C.平懼/乃封其金與印/使使歸/項王而挺身間行/仗劍亡/渡河/歸漢王于修武/因魏無知求見漢王/

D.平懼/乃封其金與印/使使歸項王/而挺身間行/仗劍亡/渡河/歸漢王于/修武因魏無知求見漢王/

11.下列對加點詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（3分）

A.參乘，古時乘車，站在車右擔任警衛(wèi)的人。與《鴻門宴》中“沛公之參乘樊噲者也"中“參乘”意義不同。

B.長者，文中指地位顯貴的人?！洱R桓晉文之事》中“為長者折枝"一句中的“長者”則不是這個意思。

C.大牢，即太牢，古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕三牲全備為“太牢"。文中“大牢具”是指牛、羊、豕三牲皆備的飯食，屬待客的最高禮節(jié)。

D.賜骸骨，亦稱“乞遺骸”，指古代官吏自請退職，意思是請允許我自己回老家安度晚年，使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項是（3分）

A.漢王把四萬斤黃金交給陳平，由他全權(quán)處理，不再過問金錢的支出問題，可見漢王對陳平的信任，陳平也不負所托，順利離間了項羽和鐘離昧等人的關(guān)系。

B.楚攻打滎陽時，漢軍處于劣勢，不得已選擇割地求和，亞父看出這是進攻的最好時機，但項王仁義，不愿意趁人之危，沒有聽從，這讓亞父非常憤怒。

C.事態(tài)緊急之時，紀信乘上了漢王的車子，詐稱投降，楚人歡呼雀躍，以為取得了最后的勝利，但不料漢王趁亂從西門逃走，項王盛怒之下燒死了紀信。

D.在楚漢約定平分天下之后，項羽選擇東歸；漢王在屬下的勸諫之下決定趁著楚軍疲憊不堪之際，乘勢一舉奪取天下。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（15分）

（1）見楚使,即佯驚,曰:“吾以為亞父使,乃項王使。”（4分）

（2）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（4分）

（3）竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。（4分）

（4）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15小題。

春日耕者

蘇轍

陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。

雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。

婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。

紛紜政令②曾何補，要取終年風雨時。

[注]①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當時王安石變法所頒布的各種法令。

14.下列對詩歌的理解與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.這首詩描寫了一個耕田老人辛勤勞作的形象，描繪了春耕時分忙碌的情景。

B.首聯(lián)是說，從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。

C.第五句寫婦子前來送飯、探看，直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙，體現(xiàn)了農(nóng)家的溫馨和諧。

D.第六句運用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論做了鋪墊。

15.這首詩表達了作者怎樣的思想情感？請簡要概括。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分（12分）

曰：“為國以禮，_____________，_________________。"（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）__，申之以孝悌之義，_________________。（《齊桓晉文之事》）

提刀而立，為之四顧，_____________，_________________。（《庖丁解?！罚?/p>

彼節(jié)者有間，-----；以無厚入有間，___?。ā垛叶〗馀！罚_，行李之往來，_____________，君亦無所害。（《燭之武退秦師》）

斯亦伐根以求木茂，__________________。（《諫太宗十思疏》）__，能克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）

三、語言文字運用（9分）

閱讀下面的文字，完成17～19小題。

2021年，眾多媒體盤點的年度熱詞，勾勒出了它的不平凡：建黨百年、強國有我、共同富裕、大國之治、“神舟”“祝融"……明快而澎湃的和聲，與共和國鏗鏘的腳步聲！但是，也有一個違和的跳音：“躺平”?！疤善健?，從字面理解，是對環(huán)境的順從、對困難的妥協(xié)、對未來的放棄。但看看社交媒體就會發(fā)現(xiàn)，大部分聊躺平的年輕人，嘴上說著隨便，心里裝著不甘；

說是放棄目標，不如說是懼難偷懶。躺平，雖非今天社會的主流，但傳遞了一部分年輕人的心態(tài)：社會物質(zhì)豐裕下的_____________、時代開闔變遷中的猶疑觀望、發(fā)展再攀高峰時的畏難情緒………

如何正確看待它呢？()。百年前，革命火種也曾搖曳于風雨中，我們黨哪怕以ー葉小舟啟航，也能以百折不撓、勇往直前來戰(zhàn)勝困難，也能掀起巨瀾的翻江倒海。歷史教育我們這一代人以這樣的理念：藍圖宏偉，任務(wù)必然艱巨，不必怕；機遇難逢，奮斗時不我待，不能等；征途漫漫，自有天道酬勤，不僥幸！歷史也給予我們這一代人以響亮的回答：畏難，大可不必！躺平，實不可取！今天，中華民族偉大復興進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程，這一進程與青年的黃金發(fā)展階段相遇，生逢其盛，何等幸哉。躺平，就是_____________，入寶山卻空手而回！

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．共鳴寧可知足常樂揮霍無度

B．共通寧可不思進取揮霍無度

C．共鳴與其不思進取暴殄天物

D．共通與其知足常樂暴殄天物

18．下列填人文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．小富即安最為舒服，接續(xù)奮斗必灑汗水

B．歷史是最好的教科書，也是最好的答案

C．是做逃避風霜的懦夫，還是執(zhí)著理想的勇士

D．躺平，必然勤者不甘，勇者不屑，強者不為

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．我們黨哪怕以一葉小舟啟航，也能以百折不撓、勇往直前的精神戰(zhàn)勝困難，也能掀起巨瀾的翻江倒海。

B．我們黨哪怕以一葉小舟啟航，也能以百折不撓、勇往直前的精神戰(zhàn)勝困難，也能掀起翻江倒海的巨瀾。

C．我們黨哪怕以一葉小舟啟航，也能以百折不撓、勇往直前來戰(zhàn)勝困難，也能掀動巨瀾以翻江倒海。

D．我們黨哪怕以一葉小舟啟航，也能憑借百折不撓、勇往直前來戰(zhàn)勝困難，也能掀起巨瀾的翻江倒海。

四、寫作（60分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

（1）老黨員張富清是原西北野戰(zhàn)軍359旅718團2營6連的戰(zhàn)士，在解放戰(zhàn)爭中先后多次立下戰(zhàn)功，兩次獲得“戰(zhàn)斗英雄”榮譽稱號。60多年來，張富清深藏功名。直到2018年年底，在采集退役軍人信息時，他的事跡才被發(fā)現(xiàn)。

（2）陳俊武院士為中華人民共和國石化工業(yè)不懈奮斗70年，推動我國催化裂化技術(shù)從無到有，從弱到強。進入耄耋之年，他仍然奮戰(zhàn)在科研一線。他淡泊名利，甘為人梯，為中國石化工業(yè)培養(yǎng)了一批高層次人才，資助多名貧困學生和優(yōu)秀青年。

（3）9月23日，中宣部向全社會發(fā)布了國家援鄂抗疫醫(yī)療隊等10個抗疫一線醫(yī)務(wù)人員英雄群體的先進事跡，授予他們“時代楷模"稱號。在抗擊新冠肺炎疫情一線，這些英雄群體表現(xiàn)突出、貢獻卓著，用實際行動踐行了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神。

一個時代有一個時代的楷模，中宣部在中央電視臺設(shè)立“時代楷?！卑l(fā)布廳，發(fā)布具有時代性，代表性和典型性的先進人物。

閱讀上述材料，作為新時代的高中生，你有哪些思考和感想？假設(shè)你參加學校的開學典禮，作為學生代表發(fā)言，請寫一篇以“致敬楷模，爭當先鋒"為主題的演講稿。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。鄭州一中2021～2022學年下學期期中考試

24屆高一（語文）參考答案

1．B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B項“‘養(yǎng)家’擴大即是‘養(yǎng)民’”錯誤。原文“將養(yǎng)家擴大并提升，就是國君的核心職責——養(yǎng)民”，可知“養(yǎng)民”不是“養(yǎng)家"的簡單擴大。故選B。

2．D【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D項“旨在證明養(yǎng)民之‘養(yǎng)’有物質(zhì)與精神兩方面的內(nèi)涵”錯誤。結(jié)合“也就是說，治家與治國在根本道理上是相通的，家在社會結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)的地位"分析，引用《大學》并不是“旨在證明養(yǎng)民之‘養(yǎng)’，有物質(zhì)與精神兩方面的內(nèi)涵”，而是為了說明“治家與治國在根本道理上是相通的"。故選D。

3．A【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A項“更具有現(xiàn)實意義”于文無據(jù)。結(jié)合“一是家和國，一是家國一體。后一種用法突出的是國，以國為家，凸顯的是一種對國的情懷，愛國如愛家。當將‘家國’分而論之時，家與國具有互本性，即國以家為本，民以國為本"分析，原文只是說明“家國一體”凸顯對國的情懷，家與國具有互本性。并沒有進行“現(xiàn)實意義"的比較，無法推斷出“更具有現(xiàn)實意義”。故選A。

C【解析】本題考查學生理解并分析文章內(nèi)容的能力。

C項“但是其商家浪費的食物就占總量的55%以上"錯誤，原文是“日本超市、餐館等商家浪費的食物約占總量的55%”，“約占總量的55%"和“55%以上”不能等同。故選B。

5.B【解析】本題考查學生概括和分析內(nèi)容的能力。

B項，原文是“食品浪費問題給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的額外壓力，導致耕地面積和捕撈規(guī)模不斷擴大，對自然界生物多樣性構(gòu)成嚴重威脅"。正常的糧食生產(chǎn)是必須的，糧食浪費才會造成上述惡果。故選A。

6.①精打細算，厲行節(jié)約；②營造出良好的餐飲文化；③政府有推進避免食物浪費政策，減少食品生產(chǎn)、供應(yīng)、消費等環(huán)節(jié)的浪費；④通過教育資源，普及糧食節(jié)約的重要性。（每點2分，答出任意三點即可。如有其他合理答案，可酌情給分。）

【解析】本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。

①由原文“面對我們還是最大的發(fā)展中國家這一基本國情，要確保全面建成小康社會，我們需要精打細算，厲行節(jié)約”，可知我們應(yīng)該精細打算，提倡節(jié)儉。

②由原文“靠這種手段換來的紅火生意、得來的‘油膩’點擊量，實際上是錯用浪費刺激消費，錯拿‘胃口’吸引‘眼球’，為賺取經(jīng)濟利益而營造出扭曲的餐飲文化”，可知應(yīng)該應(yīng)該營造良好的餐飲文化。

③由原文“2019年日本實施《食物浪費削減推進法》，規(guī)定政府有責任推進避免食物浪費的相關(guān)政策，并要求從食品生產(chǎn)到消費等各環(huán)節(jié)減少浪費”和“新加坡政府通過向食品零售機構(gòu)、超市和食品生產(chǎn)廠商發(fā)布減少食品浪費的指南，降低食品在供應(yīng)鏈中的浪費”，可知政府方面應(yīng)該制定相關(guān)策略，避免食物浪費，節(jié)約糧食。

④由原文“政府還與學校合作，通過提供教育資源，如海報、工具包、視頻、游戲和演示材料等，向?qū)W生普及節(jié)約糧食的重要性”，可知充分利用教育資源，宣傳普及糧食節(jié)約的重要性，提升大眾的意識。

7.C

【解析】C項，從“潤生的姐姐叫他有什么事呢"按說，潤葉姐要求他的事，他都應(yīng)該按她說的做。但現(xiàn)在叫他到她二爸家吃飯，他倒的確有點惶恐和為難了”等語句看出選文主要用心理描寫，而不是動作和語言描寫來表現(xiàn)孫少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安。故選C。

8.①孫少平接到去潤葉姐二爸家吃飯的邀請后，很惶恐、矛盾、不知所措。他一方面對潤葉姐有親切的感情，見她是樂意的，但另一方面，想到要去縣革委會副主任家，因自己現(xiàn)實的窘?jīng)r而為難。②潤葉到宿舍來找到他后，他只好跟著潤葉姐去“做客”，從學校到潤葉姐二爸家的路上，他都被緊張感包圍著?！斑诉说靥薄皟芍皇炙坪鯖]個擱處，只好規(guī)規(guī)矩矩放在自己的腿膝蓋上"都可看出他的緊張。③從潤葉二爸家出來后，他的心情變得無比輕松了，眼前的夜景也變得分外美麗了。（每點2分，加點的關(guān)鍵詞1分，分析1分。如有其他合理答案，可酌情給分。）

9.潤葉形象特點：①善良、樸實。從潤葉對待村里人（孫少平祖母、傻瓜叔叔田二）的態(tài)度，可以看出她的善良、樸實，沒有架子。②善解人意、細心。潤葉親自到宿舍等孫少平，找借口出去好讓孫少平一個人吃飯，塞給孫少平糧票，表現(xiàn)了潤葉的善解人意、細心等品質(zhì)。

塑造形象的方法：①通過孫少平的回憶，寫出了潤葉的善良、質(zhì)樸。②通過語言和“塞給孫少平糧票”等動作描寫（細節(jié)描寫）體現(xiàn)了潤葉對孫少平的關(guān)心，表現(xiàn)了潤葉善解人意、細心等品質(zhì)。

（人物形象特點每點2分，共4分；塑造形象的方法2分，答出任一點即可。如有其他合理答案，可酌情給分。）

10.B【解析】正確標點：“平懼，乃封其金與印，使使歸項王；而挺身間行，仗劍亡，渡河，歸漢王于修武，因魏無知求見漢王。"故選B。

11.A【解析】《鴻門宴》和本文中的“參乘”意義相同，都是指站在車右擔任警衛(wèi)的人。故選A。

12.B【解析】“但項王仁義，不愿意趁人之危"分析錯誤。原文為“楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽”，可知項羽不聽亞父建議，是因為他中了離間計，不是因為仁義。故選B

13.（1）（陳平）見到楚國派遣的使者，就假裝驚訝地說：“我以為你是亞父派遣的使者，卻是項王的使者！"

（2）越過別的國家而把遠地當作邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？

（3）我私下認為與君實您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來（意見）常常不一致，是因為我們所持的政治主張大多不同啊。

（4）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。

評分標準：（1）關(guān)鍵詞“佯”（假裝）、“乃"（卻）各1分，大意2分。（2）關(guān)鍵詞“鄙”（把……當作邊邑）、“陪"（增加）各1分，大意2分。（3）關(guān)鍵詞“竊”（私，私下）、“游處"（交往）、“每”（常常）各1分，大意1分。

（4）關(guān)鍵詞“所以"（……的原因）、“非?！保ㄒ馔獾淖児剩└?分，大意1分。

14.C

【解析】C項，“直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙"錯，應(yīng)為“側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙”。故選C。

15.①對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美。②為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興。③對王安石變法后政令繁多無用的嘲諷(批判、否定)。（每點2分，答出任意三點即可。如有其他合理答案，可酌情給分。）

【詩歌簡析】全篇通過描繪農(nóng)者在春耕時分的一片忙碌之景，在寫勞動者的同時也用適當?shù)墓P調(diào)渲染了春日的景色。首聯(lián)“陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑"意思是，從開動變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。頷聯(lián)“雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲”意思是，春雨充足，正是耕種的好時機；天已大亮，忙于耕種的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。這兩聯(lián)描寫春耕的忙碌，贊美農(nóng)民的辛勤勞作。“婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨"意思是，婦女和小孩子前來送飯，相互親愛、取悅；烏鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。描繪了一幅和諧農(nóng)家生活的圖景。尾聯(lián)“紛紜政令曾何補，要取終年風雨時”意思是，紛紜多樣的政令是無補于農(nóng)事的，還是要靠全年風雨適時才行。批判了政令繁多的現(xiàn)狀。

16.

其言不讓是故哂之

謹庠序之教頒白者不負戴于道路矣

為之躊躇滿志善刀而藏之

而刀刃者無厚恢恢乎其于游刃必有余地矣

若舍鄭以為東道主共其乏困

塞源而欲流長者也

有善始者實繁

17.C【解析】共鳴：指物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象；指由別人的某種思想感情引起相同的思想感情。共通：指通行于或適用于各方面的。與其：比較兩方面的利害得失而決定取舍時，表示否定或舍棄的一面，常跟“寧可"不如”“毋寧"不若”等詞聯(lián)用。寧可：表示比較兩方面的利弊得失后，選取其中一面。不思進?。翰幌肱ι线M，無所作為。知足常樂：形容對已經(jīng)取得的成就感到滿足并取得快樂。揮霍無度：任意花錢，毫無節(jié)制。暴殄天物：任意糟蹋東西。

18．B【解析】根據(jù)括號后面的句號，排除C項；A項前半句和上下文語境不符；B項和D項相比，B項和下文內(nèi)容更照應(yīng)。

19．B【解析】原句語病為介詞“以"的賓語殘缺，動詞“掀起”和賓語“翻江倒海"搭配不當。A項動賓搭配不當；C項介詞“以”的賓語殘缺；D項介詞“憑借"的賓語殘缺，動詞“掀起”和賓語“翻江倒海"搭配不當。

20.本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇演講稿與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關(guān)注社會并思考青年人對國家的責任意識，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。

【審題】

材料比較簡單，主要講老黨員張富清，深藏功名退役轉(zhuǎn)業(yè)，直到2018年底，在退役軍人信息采集中他的事跡被發(fā)現(xiàn)。陳俊武院士為新中國石化工業(yè)不懈奮斗70年。國家援鄂抗疫醫(yī)療隊等10個抗疫一線醫(yī)務(wù)人員英雄群體。這些人都是時代的楷模。

題中要求寫一篇以“致敬楷模，爭當先鋒”為主題的演講稿。向時代楷模學習，就要學習他們樂于助人、無私奉獻的高尚品格。向時代楷模學習，就要學習他們立足平凡、追求崇高的美好情懷。向時代楷模學習，就是要學習他們愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)精神。

【參考立意】

楷模，引領(lǐng)我們前進；

學習楷模精神，做新時代的追夢人；

無私奉獻，甘于平淡，做最好的自己；

發(fā)揮新時代楷模示范引領(lǐng)作用等。