蘭溪市三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月期末試卷-1

蘭溪市三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月期末試卷浙江省金華市蘭溪市2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月期末試卷

1．（2024三下·蘭溪期末）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的zhìhuì和才干，它是隋朝石匠李春shèjì的，在建橋史上是一個(gè)chuàngjǔ。

（2）面對(duì)大家的kuājiǎnɡ，他只是qiānxū地一笑，一點(diǎn)也不jiāoào。

（3）海底世界看似níngjìng，實(shí)際危險(xiǎn)重重。

2．（2024三下·蘭溪期末）選擇正確的讀音填寫(xiě)在括號(hào)里（填序號(hào)）

（1）①chù②chǔ

處置所到之處

（2）①f?、趂à

發(fā)現(xiàn)理發(fā)

（3）①sàn②sǎn

散步閑散

3．（2024三下·蘭溪期末）我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（填序號(hào)）

（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)

①___之蛙②掩盜③琴書(shū)

④無(wú)無(wú)⑤眼見(jiàn)為，耳聽(tīng)為

（2）我們要多讀書(shū)，多實(shí)踐，不要做目光短淺的“"。

（3）空氣會(huì)熱脹冷縮嗎？，我們來(lái)一起做實(shí)驗(yàn)吧！

4．（2024三下·蘭溪期末）選字填空（填序號(hào)）

（1）①組②祖③阻

①刮大風(fēng)了，小鳥(niǎo)飛得很慢很慢，大概是風(fēng)的力太大了吧。

②我們的國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了。

③長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。

（2）①幅②副③福

①這畫(huà)畫(huà)得真好，栩栩如生！

②今天是我的生日，我收到了很多祝。

③我的眼睛近視了，媽媽只好給我配了一眼鏡。

5．（2024三下·蘭溪期末）按要求寫(xiě)句子。

（1）把句子寫(xiě)具體。

小麗多才多藝，_________。

（2）例：顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢?。　保ㄕ諛幼訉?xiě)一寫(xiě)）

聽(tīng)到明天春游的消息，同學(xué)們_________

（3）這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？（改陳述句）

（4）小魚(yú)游來(lái)游去在浴缸里。（用修改符號(hào)修改病句）

（5）墻被老虎抓了個(gè)窟窿。（改為把字句）

6．（2024三下·蘭溪期末）積累與運(yùn)用

（1）竹外桃花三兩枝，___。

（2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，___。

（3）《清明》中，寫(xiě)人們思念已故親人，傷心斷魂的句子是：___，___。

（4）___，野渡無(wú)人舟自橫。

（5）綠陰不減來(lái)時(shí)路，___。

（6）文房四寶：、、、。

（2024三下·蘭溪期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

海底世界（節(jié)選）

海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

7．這段話(huà)是通過(guò)寫(xiě)、、、和還有這些動(dòng)物的活動(dòng)。

8．選文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

9．“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。"這句話(huà)使用了修辭手法，我也能用同樣的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)____________。

（2024三下·蘭溪期末）現(xiàn)代文閱讀

天空中的文字

天空中也有一套文字，你知道嗎

船只駛過(guò)水面不會(huì)留下痕跡，大海也沒(méi)有寫(xiě)著“由此往北”的指路牌。水手們朝天望望，在許多星座中找到了小熊星座，在小熊星座又找到了北極星，有了北極星的方向就是北方。

云也是天空的文字。在蔚藍(lán)的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹(liǔ)白發(fā)投向天空，這是卷云。有了卷云，十有八九是陰雨天要來(lái)了。在炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，好像鐵匠鋪里的鐵砧(zhēn)。飛行員知道，這樣的砧狀云是雷雨的預(yù)兆(zhào)，應(yīng)該離它遠(yuǎn)點(diǎn)兒才好。

天空的使者——鳥(niǎo)兒也會(huì)教給那些留心觀(guān)察它們的人許多知識(shí)。燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，明天準(zhǔn)會(huì)是好天氣。大雁排著整齊的隊(duì)形向著太陽(yáng)飛行，它們告訴人們，夏天已經(jīng)過(guò)去，秋天即將來(lái)臨。

其實(shí)，大自然就是一本百科全書(shū)，只要你仔細(xì)觀(guān)察，就一定會(huì)有你想要的答案。

10．天空中的文字包括、和。

11．根據(jù)第二自然段，大海雖然沒(méi)有寫(xiě)“由此往北"的指路牌，但水手們依靠天空中的就能找到北方。

12．請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓乙痪涿鑼?xiě)卷云樣子的句子，抄下來(lái)。

13．砧狀云像，它是的預(yù)兆。

14．這篇短文告訴我們的道理是_________

15．（2024三下·蘭溪期末）習(xí)作

假如有一天，你得到了一個(gè)無(wú)所不能的寶葫蘆，會(huì)用它做什么？又會(huì)發(fā)生什么新奇的故事呢？大膽想象，創(chuàng)編故事，看誰(shuí)寫(xiě)得具體、有趣。不要忘了給你的故事起個(gè)有趣的題目，注意做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不少于250個(gè)。

答案解析部分

1．【答案】（1）智慧；設(shè)計(jì)；創(chuàng)舉

（2）夸獎(jiǎng)；謙虛；驕傲

（3）寧?kù)o

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】(1)第1空：根據(jù)拼音"zhìhuì”，結(jié)合語(yǔ)境，可以推斷出這是指勞動(dòng)人民的智慧和技能，所以填寫(xiě)“智慧”。第2空：根據(jù)拼音"shèjì”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指石匠李春所進(jìn)行的工作，即設(shè)計(jì)橋梁，所以填寫(xiě)“設(shè)計(jì)"。第3空：根據(jù)拼音"chuàngjǔ”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指趙州橋在建橋史上的重要地位，即它是一個(gè)創(chuàng)舉，所以填寫(xiě)“創(chuàng)舉”。

(2)第1空：根據(jù)拼音"kuājiǎnɡ”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指大家對(duì)他的贊揚(yáng)，所以填寫(xiě)“夸獎(jiǎng)"。第2空：根據(jù)拼音"qiānxū”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指他面對(duì)夸獎(jiǎng)時(shí)的態(tài)度，即謙虛，所以填寫(xiě)“謙虛”。第3空：根據(jù)拼音"jiāoào”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指他沒(méi)有因?yàn)榭洫?jiǎng)而驕傲，所以填寫(xiě)“驕傲"。

(3)第1空：根據(jù)拼音"níngjìng”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指海底世界給人的初步印象，即寧?kù)o，所以填寫(xiě)“寧?kù)o”。

故答案為：（1）智慧、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉（2）夸獎(jiǎng)、謙虛、驕傲（3）寧?kù)o、

【點(diǎn)評(píng)】這些題目主要考察的是學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)出正確漢字的能力，以及對(duì)語(yǔ)境的理解。解題時(shí)，首先要準(zhǔn)確讀出拼音，然后根據(jù)語(yǔ)境和詞語(yǔ)的常用搭配來(lái)確定正確的漢字。這類(lèi)題目有助于提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和對(duì)語(yǔ)境的理解能力。

2．【答案】（1）②；①

（2）①；②

（3）①；②

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】(1)對(duì)于“處"字的讀音選擇：第1空，“處置”一詞中，“處"應(yīng)讀作“chǔ”，表示處理、安排的意思。因此，選擇序號(hào)②。第2空，“所到之處"中的“處”應(yīng)讀作“chù”，表示地方、位置的意思。因此，選擇序號(hào)①。

(2)對(duì)于“發(fā)”字的讀音選擇：第1空，“發(fā)現(xiàn)"一詞中，“發(fā)”應(yīng)讀作“fā”，表示揭露、打開(kāi)、展現(xiàn)等意思。因此，選擇序號(hào)①。第2空，“理發(fā)”一詞中，“發(fā)"應(yīng)讀作“fà”，特指人的頭發(fā)。因此，選擇序號(hào)②。

(3)對(duì)于“散"字的讀音選擇：第1空，“散步”一詞中，“散"應(yīng)讀作“sàn”，表示分開(kāi)走、散開(kāi)的意思。因此，選擇序號(hào)①。第2空，“閑散"一詞中，“散”應(yīng)讀作“sǎn”，表示無(wú)約束、不密集、松開(kāi)的意思。因此，選擇序號(hào)②。

故答案為：（1）②、①（2）①、②（3）①、②

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下正確讀音的掌握。這道試題主要考查學(xué)生對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下讀音的掌握情況。通過(guò)具體的詞語(yǔ)和語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷并選擇合適的讀音。這種題型有助于學(xué)生加深對(duì)多音字的理解和運(yùn)用，提高語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。同時(shí)，試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，能夠全面考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。

3．【答案】（1）井；底；耳；鈴；棋；書(shū)；邊；際；實(shí)；虛

（2）①

（3）⑤

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】(1)首先，我們來(lái)補(bǔ)充詞語(yǔ)：①“－－之蛙”可以補(bǔ)全為“井底之蛙”，形容人見(jiàn)識(shí)短淺。②“掩－盜－”補(bǔ)全為“掩耳盜鈴”，是一個(gè)寓言故事，指自欺欺人。③“琴－書(shū)－”補(bǔ)全為“琴棋書(shū)畫(huà)”，指古代文人雅士的四種技藝。④“無(wú)－無(wú)－”補(bǔ)全為“無(wú)邊無(wú)際”，形容范圍極為廣闊。⑤“眼見(jiàn)為－，耳聽(tīng)為1－”補(bǔ)全為“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”，強(qiáng)調(diào)親眼所見(jiàn)的重要性。

(2)對(duì)于“我們要多讀書(shū)，多實(shí)踐，不要做目光短淺的‘－’。”這句話(huà)，結(jié)合前面補(bǔ)充的詞語(yǔ)，很明顯應(yīng)該填入“井底之蛙”，因?yàn)檫@個(gè)詞正好符合“目光短淺”的描述。所以答案是：①。

(3)在“空氣會(huì)熱脹冷縮嗎？－，我們來(lái)一起做實(shí)驗(yàn)吧！"這句話(huà)中，我們需要填入一個(gè)表達(dá)“實(shí)踐驗(yàn)證”意思的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。這是一個(gè)開(kāi)放性的填空，旨在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性。要從前面補(bǔ)充的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)“眼見(jiàn)為實(shí)"它強(qiáng)調(diào)了親眼所見(jiàn)的重要性，與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的精神相吻合。

故答案為：（1）井、底、耳、鈴、棋、書(shū)、無(wú)、無(wú)、實(shí)、虛；（2）①；（3）⑤

【點(diǎn)評(píng)】這道題目既考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，又通過(guò)填空的形式引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用這些成語(yǔ)到實(shí)際語(yǔ)境中。同時(shí)，通過(guò)科學(xué)問(wèn)題的引入，激發(fā)了學(xué)生的探索欲和求知欲，體現(xiàn)了科學(xué)教育與語(yǔ)言教育的有機(jī)結(jié)合。不過(guò)，需要注意的是，在填空部分，如果題目要求嚴(yán)格對(duì)應(yīng)序號(hào)，那么可能需要更明確的指示或選項(xiàng)來(lái)避免歧義。

4．【答案】（1）③；②；①

（2）①；③；②

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】(1)首先，我們識(shí)別每個(gè)字的基本含義和常用搭配。'組'常指組織、群組等；'祖'指祖先、祖籍等；'阻'指阻礙、阻力等。接著，我們根據(jù)句子的語(yǔ)境來(lái)選擇最合適的字。在第一句中，“風(fēng)的1力”顯然是指風(fēng)帶來(lái)的阻礙力量，所以選擇'阻'。在第二句中，“我們的2國(guó)"指的是我們的祖國(guó)，即國(guó)家，所以選擇'祖'。在第三句中，“3長(zhǎng)”結(jié)合語(yǔ)境，指的是負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的人，通常是學(xué)生組織中的組長(zhǎng)，所以選擇'組'。

(2)同樣，我們先識(shí)別每個(gè)字的基本含義和常用搭配。'幅'常用于指畫(huà)或布等的寬度，也用于量詞，如一幅畫(huà)；'副'是量詞，用于成對(duì)或成套的東西，也用于面部表情等；'福'指幸福、福氣等。然后，我們根據(jù)句子的語(yǔ)境來(lái)選擇。在第一句中，“這1畫(huà)畫(huà)得真好"中的'1'顯然是指畫(huà)的數(shù)量或單位，所以選擇'幅'。在第二句中，“祝2”指的是生日時(shí)收到的祝福，這里的'2'作為量詞，與“祝福"搭配，且非成對(duì)或成套，所以選擇'福'。在第三句中，“一3眼鏡”指的是一副眼鏡，這里的'3'作為量詞，與“眼鏡"搭配，且眼鏡是成對(duì)出現(xiàn)的，所以選擇'副'。

故答案為：（1）③；②；①；（2）①；③；②

【點(diǎn)評(píng)】這兩組選字填空題旨在考察學(xué)生對(duì)漢字意義的理解及在具體語(yǔ)境中的準(zhǔn)確運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)定貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思和漢字的含義進(jìn)行匹配，既鞏固了漢字基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，題目設(shè)計(jì)也注重了漢字之間的細(xì)微差別，如“組”與“阻"、“祖”的區(qū)分，以及同音字“幅"與“?！?、“副"的辨析，有助于提升學(xué)生的漢字辨識(shí)能力和語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。

5．【答案】（1）她會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)彈鋼琴。

（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來(lái)。

（3）這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。

（4）魚(yú)在浴缸里游來(lái)游去

（5）老虎把墻抓了個(gè)窟窿。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)；擴(kuò)句

【解析】【分析】(1)此題要求將句子“小麗多才多藝”寫(xiě)得更具體。我們需要添加一些描述小麗多才多藝的具體表現(xiàn)或例子。這可以通過(guò)列舉她擅長(zhǎng)的技能或活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。小麗多才多藝，她會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)彈鋼琴。

(2)此題要求仿照給定的句子“顧客噌的一下子跳起來(lái)：‘這么慢?。　?來(lái)寫(xiě)一個(gè)句子，描述同學(xué)們聽(tīng)到明天春游消息的反應(yīng)。我們需要捕捉原句中的動(dòng)作和情緒，并應(yīng)用到新情境中。聽(tīng)到明天春游的消息，同學(xué)們興奮地一蹦三尺高，歡呼起來(lái)。

(3)此題要求將反問(wèn)句“這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？”改為陳述句。反問(wèn)句的特點(diǎn)是問(wèn)中有答，答案在問(wèn)句之中。我們需要去掉反問(wèn)詞“不”，將“嗎”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，并適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序使句子通順。

(4)此題要求修改病句“小魚(yú)游來(lái)游去在浴缸里"。這個(gè)句子的語(yǔ)序不當(dāng)，導(dǎo)致讀起來(lái)不通順。我們需要將“在浴缸里”這個(gè)狀語(yǔ)提前到主語(yǔ)“小魚(yú)"之后，使句子符合漢語(yǔ)的語(yǔ)序習(xí)慣。使用修改符號(hào)（這里無(wú)法直接展示修改符號(hào)，但可以用文字描述）：將“游來(lái)游去”和“在浴缸里"調(diào)換位置，得到“小魚(yú)在浴缸里游來(lái)游去”。

（5）此題要求將“墻被老虎抓了個(gè)窟窿"改為“把字句”。在“把字句"中，主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）在前，用介詞“把”引出受動(dòng)者（動(dòng)作行為的接受者），再用動(dòng)詞支配受動(dòng)者。我們需要將原句中的受動(dòng)者“墻"提到前面，用“把”連接，再保持原句的其他部分不變。

故答案為：（1）她會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)彈鋼琴。（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來(lái)。（3）這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。（4）魚(yú)在浴缸里游來(lái)游去。（5）老虎把墻抓了個(gè)窟窿。

【點(diǎn)評(píng)】這些試題設(shè)計(jì)得既全面又富有啟發(fā)性，有效考查了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。第一題通過(guò)具體描述，鍛煉了學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力；第二題通過(guò)仿寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；第三題則通過(guò)反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換，加深了學(xué)生對(duì)句式變化的理解；第四題通過(guò)修改病句，提升了學(xué)生的語(yǔ)法糾錯(cuò)能力；第五題則通過(guò)“被"字句與“把”字句的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化了學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)分析能力。整體而言，這些試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又兼顧了語(yǔ)言技能的提升，是高質(zhì)量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)練習(xí)。

6．【答案】（1）春江水暖鴨先知

（2）每逢佳節(jié)倍思親

（3）清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂

（4）春潮帶雨晚來(lái)急

（5）添得黃鸝四五聲

（6）筆；墨；紙；硯

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞默寫(xiě)；古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）此題考查的是對(duì)古詩(shī)詞的背誦與記憶。學(xué)生需要回憶起與“竹外桃花三兩枝"相對(duì)應(yīng)的下一句。這通常通過(guò)日常學(xué)習(xí)中的古詩(shī)詞積累來(lái)完成。直接回憶相關(guān)古詩(shī)詞，找到對(duì)應(yīng)的下一句。

（2）同樣考查古詩(shī)詞的背誦。學(xué)生需要知道“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的下一句，這通常也是通過(guò)日常學(xué)習(xí)積累所得。直接回憶或借助古詩(shī)詞學(xué)習(xí)工具進(jìn)行查找。

（3）此題不僅要求背誦《清明》這首詩(shī)，還需要準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義，找出表達(dá)思念已故親人、傷心斷魂情感的句子。首先回憶《清明》的全文，然后分析每句詩(shī)的情感表達(dá)，最后確定符合題目要求的句子。

（4）這同樣是一道古詩(shī)詞背誦題，但要求的是對(duì)特定詩(shī)句的上一句的回憶。通過(guò)回憶《滁州西澗》，找到與“野渡無(wú)人舟自橫"相匹配的上一句。

（5）也是一道古詩(shī)詞背誦題，要求的是對(duì)《三衢道中》詩(shī)句的回憶。直接回憶。

（6）此題考察的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解，特別是與書(shū)寫(xiě)工具相關(guān)的“文房四寶”。直接回憶或查閱相關(guān)文化常識(shí)資料，得出“文房四寶"包括筆、墨、紙、硯。

故答案為：（1）春江水暖鴨先知；（2）每逢佳節(jié)倍思親；（3）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；（4）春潮帶雨晚來(lái)急；（5）添得黃鸝四五聲；（6）筆墨紙硯

【點(diǎn)評(píng)】這些試題設(shè)計(jì)得既基礎(chǔ)又全面，涵蓋了古詩(shī)詞的背誦與理解、中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)等多個(gè)方面。通過(guò)這些試題的解答，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握程度以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。同時(shí)，這些試題也具有一定的啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)句背后的情感與意境，以及文化常識(shí)背后的歷史與文化內(nèi)涵。因此，這些試題對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都具有重要意義。

【答案】7．海參；梭子魚(yú)；烏賊；章魚(yú)；貝類(lèi)

8．海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。

9．?dāng)M人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】試題設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解和概括能力，又考查了對(duì)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用能力。通過(guò)這類(lèi)題目，學(xué)生可以更好地掌握閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)的技巧。同時(shí)，試題的開(kāi)放性也為學(xué)生提供了展示自己想象力和創(chuàng)造力的空間。

7．這段話(huà)通過(guò)描述海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)這些動(dòng)物的活動(dòng)方式，展現(xiàn)了海底世界的多樣性。具體來(lái)說(shuō)，它提到了海參靠肌肉伸縮爬行，梭子魚(yú)游泳速度極快，烏賊和章魚(yú)能?chē)娝笸?，而貝?lèi)則利用輪船進(jìn)行“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”。

故答案為：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)。

8．對(duì)于第2題，需要找到能夠概括整段內(nèi)容的中心句。這通?？梢酝ㄟ^(guò)尋找段落中的主題句或總結(jié)句來(lái)實(shí)現(xiàn)。選文是圍繞“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。"這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)作為段落的中心句，概括了整段內(nèi)容，即介紹海底動(dòng)物各自獨(dú)特的活動(dòng)方式。

故答案為：海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。

9．對(duì)于第3題，需要理解擬人修辭手法的特點(diǎn)，并據(jù)此創(chuàng)作或識(shí)別出使用了擬人修辭手法的句子。“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話(huà)使用了擬人的修辭手法。擬人是指將非人的事物賦予人的特征或行為，使描述更加生動(dòng)形象。在這里，“巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行"顯然是將貝類(lèi)比作能夠主動(dòng)選擇旅行方式的生物，賦予了它們?nèi)说男袨楹鸵庠?。同樣的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)示例：風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。這句話(huà)中，“唱著歌”和“喚醒了沉睡的大地"都是將風(fēng)擬人化，使其具有人的行為和情感。

故答案為：擬人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

【答案】10．星座；云；鳥(niǎo)兒

11．北極星

12．在蔚藍(lán)的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云。

13．鐵砧；雷雨

14．大自然中充滿(mǎn)了各種知識(shí)和信息，只要我們仔細(xì)觀(guān)察，就能從中獲取我們想要的答案。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這套試題設(shè)計(jì)精巧，既考查了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)致觀(guān)察能力，又引導(dǎo)學(xué)生理解了大自然中的文字——星座、云層和鳥(niǎo)類(lèi)行為所蘊(yùn)含的信息。試題內(nèi)容豐富，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行邏輯推理。同時(shí)，試題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與探索欲。整體而言，這是一套能夠全面提升學(xué)生觀(guān)察力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀試題。

10．天空中的文字包括三個(gè)方面。第一空應(yīng)填寫(xiě)“星座”，因?yàn)樗謧兺ㄟ^(guò)星座來(lái)辨別方向，特別是小熊星座和北極星。第二空填寫(xiě)“云”，因?yàn)樵频牟煌螒B(tài)和顏色可以預(yù)示天氣變化。第三空填寫(xiě)“鳥(niǎo)兒”，因?yàn)轼B(niǎo)兒的飛行方式和隊(duì)形也能提供天氣的信息。

故答案為：星座、云、鳥(niǎo)兒。

11．根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，大海上并沒(méi)有明確的指路牌指示北方，但水手們可以依賴(lài)天空中的北極星來(lái)找到北方的方向。因此，第一空應(yīng)填寫(xiě)“北極星"。

故答案為：北極星

12．短文中描寫(xiě)卷云樣子的句子是：“在蔚藍(lán)的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云?！边@句話(huà)通過(guò)比喻的方式生動(dòng)地描繪了卷云的形態(tài)和顏色。

故答案為：在蔚藍(lán)的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云。

13．砧狀云被形容得像鐵匠鋪里的鐵砧，這是通過(guò)比喻來(lái)形象地說(shuō)明砧狀云的形狀。同時(shí)，文中指出這樣的砧狀云是雷雨的預(yù)兆，因此第一空填寫(xiě)“鐵砧”，第二空填寫(xiě)“雷雨”。

故答案為：鐵砧、雷雨

14．這篇短文告訴我們的道理是：大自然中充滿(mǎn)了各種知識(shí)和信息，只要我們仔細(xì)觀(guān)察，就能從中獲取我們想要的答案。這體現(xiàn)了對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)致觀(guān)察和深刻理解的重要性，以及人類(lèi)與自然的緊密聯(lián)系。解題過(guò)程主要是通過(guò)理解文章的主旨和各個(gè)段落的內(nèi)容，提煉出文章所要傳達(dá)的核心思想。

故答案為：大自然中充滿(mǎn)了各種知識(shí)和信息，只要我們仔細(xì)觀(guān)察，就能從中獲取我們想要的答案。

15．【答案】寶葫蘆的奇妙之旅在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明獨(dú)自在后院玩耍時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)草叢中閃爍著奇異的光芒。他好奇地走過(guò)去，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小巧玲瓏、色彩斑斕的寶葫蘆，正散發(fā)著柔和而神秘的光。小明小心翼翼地?fù)炱饘毢J，耳邊突然響起一個(gè)溫柔的聲音：“小明，我是無(wú)所不能的寶葫蘆，可以滿(mǎn)足你三個(gè)愿望。

小明驚訝極了，但很快回過(guò)神來(lái)，心里盤(pán)算著該如何使用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。他想了想，第一個(gè)愿望是：“我希望世界上所有的孤兒都能找到溫暖的家，擁有疼愛(ài)他們的父母。"話(huà)音剛落，寶葫蘆輕輕搖晃，一道溫暖的光芒灑向遠(yuǎn)方，仿佛能看到無(wú)數(shù)孩子的笑臉在遠(yuǎn)方綻放。

接下來(lái)，小明想到自己一直夢(mèng)想成為一名探險(xiǎn)家，于是他許下了第二個(gè)愿望：“我希望我能擁有一艘能夠穿越時(shí)空的飛船，去探索未知的宇宙?！睂毢J再次閃耀，一架閃耀著銀光的飛船緩緩降落在小明面前，艙門(mén)自動(dòng)打開(kāi)，邀請(qǐng)他踏上這趟奇幻的旅程。

小明興奮地跳上飛船，正準(zhǔn)備啟航時(shí)，他突然想到了什么，回頭對(duì)寶葫蘆說(shuō)：“最后一個(gè)愿望，我希望你能幫助更多需要幫助的人，讓世界變得更加美好。"寶葫蘆似乎笑了，它散發(fā)出更加耀眼的光芒，隨后化作無(wú)數(shù)個(gè)小光點(diǎn)，飛向了世界的每一個(gè)角落，帶去希望和溫暖。

從那以后，小明雖然沒(méi)有再見(jiàn)到寶葫蘆，但他知道，自己已經(jīng)成為了傳遞愛(ài)與希望的小小使者。他駕駛著那艘穿越時(shí)空的飛船，不僅探索了宇宙的奧秘，更在每一個(gè)星球上留下了愛(ài)與和平的種子。而那個(gè)無(wú)所不能的寶葫蘆，也永遠(yuǎn)留在了小明的心中，成為他一生中最寶貴的記憶。

【知識(shí)點(diǎn)】想象作文

【解析】【分析】本題是一個(gè)典型的想象作文題目，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。題目設(shè)定了一個(gè)假設(shè)情境——得到一個(gè)無(wú)所不能的寶葫蘆，并要求學(xué)生圍繞這個(gè)設(shè)定展開(kāi)想象，描述自己會(huì)用這個(gè)寶葫蘆做什么，以及這個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些新奇有趣的故事。題目要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意故事的具體性、趣味性，并給出了一些具體的寫(xiě)作指導(dǎo)，如起一個(gè)有趣的題目、保證語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整、標(biāo)點(diǎn)得當(dāng)，以及字?jǐn)?shù)要求。立意角度：1.助人為樂(lè)：可以從寶葫蘆的無(wú)所不能出發(fā)，想象自己如何利用這個(gè)寶葫蘆去幫助他人，解決他們的問(wèn)題，傳遞正能量。2.探索與冒險(xiǎn)：寶葫蘆的能力可以帶領(lǐng)主人公進(jìn)入一個(gè)全新的世界，經(jīng)歷各種奇妙的冒險(xiǎn)，探索未知的領(lǐng)域。3.自我成長(zhǎng)：通過(guò)寶葫蘆的幫助，主人公在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多東西，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)和蛻變。4.反思與珍惜：在得到寶葫蘆的便利后，主人公可能會(huì)反思這種“不勞而獲”的弊端，最終學(xué)會(huì)珍惜通過(guò)自己的努力獲得的東西。

【點(diǎn)評(píng)】這道作文題目設(shè)計(jì)得既有趣又富有啟發(fā)性，充分激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)設(shè)定一個(gè)假設(shè)情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮，編寫(xiě)屬于自己的故事，既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，題目中的具體要求（如起有趣的題目、語(yǔ)句通順等）也幫助學(xué)生明確了寫(xiě)作的方向和標(biāo)準(zhǔn)，有助于提升他們的寫(xiě)作水平和規(guī)范意識(shí)。此外，這道題目還具有一定的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生在想象和創(chuàng)作中學(xué)會(huì)助人為樂(lè)、勇于探索、珍惜勞動(dòng)成果等積極向上的價(jià)值觀(guān)。

1/1浙江省金華市蘭溪市2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月期末試卷

1．（2024三下·蘭溪期末）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的zhìhuì和才干，它是隋朝石匠李春shèjì的，在建橋史上是一個(gè)chuàngjǔ。

（2）面對(duì)大家的kuājiǎnɡ，他只是qiānxū地一笑，一點(diǎn)也不jiāoào。

（3）海底世界看似níngjìng，實(shí)際危險(xiǎn)重重。

【答案】（1）智慧；設(shè)計(jì)；創(chuàng)舉

（2）夸獎(jiǎng)；謙虛；驕傲

（3）寧?kù)o

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】(1)第1空：根據(jù)拼音"zhìhuì”，結(jié)合語(yǔ)境，可以推斷出這是指勞動(dòng)人民的智慧和技能，所以填寫(xiě)“智慧"。第2空：根據(jù)拼音"shèjì”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指石匠李春所進(jìn)行的工作，即設(shè)計(jì)橋梁，所以填寫(xiě)“設(shè)計(jì)”。第3空：根據(jù)拼音"chuàngjǔ”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指趙州橋在建橋史上的重要地位，即它是一個(gè)創(chuàng)舉，所以填寫(xiě)“創(chuàng)舉"。

(2)第1空：根據(jù)拼音"kuājiǎnɡ”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指大家對(duì)他的贊揚(yáng)，所以填寫(xiě)“夸獎(jiǎng)”。第2空：根據(jù)拼音"qiānxū”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指他面對(duì)夸獎(jiǎng)時(shí)的態(tài)度，即謙虛，所以填寫(xiě)“謙虛"。第3空：根據(jù)拼音"jiāoào”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指他沒(méi)有因?yàn)榭洫?jiǎng)而驕傲，所以填寫(xiě)“驕傲”。

(3)第1空：根據(jù)拼音"níngjìng”，結(jié)合語(yǔ)境，這是指海底世界給人的初步印象，即寧?kù)o，所以填寫(xiě)“寧?kù)o"。

故答案為：（1）智慧、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉（2）夸獎(jiǎng)、謙虛、驕傲（3）寧?kù)o、

【點(diǎn)評(píng)】這些題目主要考察的是學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)出正確漢字的能力，以及對(duì)語(yǔ)境的理解。解題時(shí)，首先要準(zhǔn)確讀出拼音，然后根據(jù)語(yǔ)境和詞語(yǔ)的常用搭配來(lái)確定正確的漢字。這類(lèi)題目有助于提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和對(duì)語(yǔ)境的理解能力。

2．（2024三下·蘭溪期末）選擇正確的讀音填寫(xiě)在括號(hào)里（填序號(hào)）

（1）①chù②chǔ

處置所到之處

（2）①fā②fà

發(fā)現(xiàn)理發(fā)

（3）①sàn②sǎn

散步閑散

【答案】（1）②；①

（2）①；②

（3）①；②

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】(1)對(duì)于“處”字的讀音選擇：第1空，“處置"一詞中，“處”應(yīng)讀作“chǔ”，表示處理、安排的意思。因此，選擇序號(hào)②。第2空，“所到之處”中的“處"應(yīng)讀作“chù”，表示地方、位置的意思。因此，選擇序號(hào)①。

(2)對(duì)于“發(fā)"字的讀音選擇：第1空，“發(fā)現(xiàn)”一詞中，“發(fā)"應(yīng)讀作“fā”，表示揭露、打開(kāi)、展現(xiàn)等意思。因此，選擇序號(hào)①。第2空，“理發(fā)"一詞中，“發(fā)”應(yīng)讀作“fà”，特指人的頭發(fā)。因此，選擇序號(hào)②。

(3)對(duì)于“散”字的讀音選擇：第1空，“散步"一詞中，“散”應(yīng)讀作“sàn”，表示分開(kāi)走、散開(kāi)的意思。因此，選擇序號(hào)①。第2空，“閑散”一詞中，“散"應(yīng)讀作“sǎn”，表示無(wú)約束、不密集、松開(kāi)的意思。因此，選擇序號(hào)②。

故答案為：（1）②、①（2）①、②（3）①、②

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下正確讀音的掌握。這道試題主要考查學(xué)生對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下讀音的掌握情況。通過(guò)具體的詞語(yǔ)和語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷并選擇合適的讀音。這種題型有助于學(xué)生加深對(duì)多音字的理解和運(yùn)用，提高語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。同時(shí)，試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，能夠全面考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。

3．（2024三下·蘭溪期末）我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（填序號(hào)）

（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)

①___之蛙②掩盜③琴書(shū)

④無(wú)無(wú)⑤眼見(jiàn)為，耳聽(tīng)為

（2）我們要多讀書(shū)，多實(shí)踐，不要做目光短淺的“"。

（3）空氣會(huì)熱脹冷縮嗎？，我們來(lái)一起做實(shí)驗(yàn)吧！

【答案】（1）井；底；耳；鈴；棋；書(shū)；邊；際；實(shí)；虛

（2）①

（3）⑤

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】(1)首先，我們來(lái)補(bǔ)充詞語(yǔ)：①“－－之蛙”可以補(bǔ)全為“井底之蛙”，形容人見(jiàn)識(shí)短淺。②“掩－盜－”補(bǔ)全為“掩耳盜鈴”，是一個(gè)寓言故事，指自欺欺人。③“琴－書(shū)－”補(bǔ)全為“琴棋書(shū)畫(huà)”，指古代文人雅士的四種技藝。④“無(wú)－無(wú)－”補(bǔ)全為“無(wú)邊無(wú)際”，形容范圍極為廣闊。⑤“眼見(jiàn)為－，耳聽(tīng)為1－”補(bǔ)全為“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”，強(qiáng)調(diào)親眼所見(jiàn)的重要性。

(2)對(duì)于“我們要多讀書(shū)，多實(shí)踐，不要做目光短淺的‘－’?！边@句話(huà)，結(jié)合前面補(bǔ)充的詞語(yǔ)，很明顯應(yīng)該填入“井底之蛙”，因?yàn)檫@個(gè)詞正好符合“目光短淺”的描述。所以答案是：①。

(3)在“空氣會(huì)熱脹冷縮嗎？－，我們來(lái)一起做實(shí)驗(yàn)吧！"這句話(huà)中，我們需要填入一個(gè)表達(dá)“實(shí)踐驗(yàn)證”意思的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。這是一個(gè)開(kāi)放性的填空，旨在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性。要從前面補(bǔ)充的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)“眼見(jiàn)為實(shí)"它強(qiáng)調(diào)了親眼所見(jiàn)的重要性，與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的精神相吻合。

故答案為：（1）井、底、耳、鈴、棋、書(shū)、無(wú)、無(wú)、實(shí)、虛；（2）①；（3）⑤

【點(diǎn)評(píng)】這道題目既考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，又通過(guò)填空的形式引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用這些成語(yǔ)到實(shí)際語(yǔ)境中。同時(shí)，通過(guò)科學(xué)問(wèn)題的引入，激發(fā)了學(xué)生的探索欲和求知欲，體現(xiàn)了科學(xué)教育與語(yǔ)言教育的有機(jī)結(jié)合。不過(guò)，需要注意的是，在填空部分，如果題目要求嚴(yán)格對(duì)應(yīng)序號(hào)，那么可能需要更明確的指示或選項(xiàng)來(lái)避免歧義。

4．（2024三下·蘭溪期末）選字填空（填序號(hào)）

（1）①組②祖③阻

①刮大風(fēng)了，小鳥(niǎo)飛得很慢很慢，大概是風(fēng)的力太大了吧。

②我們的國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了。

③長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。

（2）①幅②副③福

①這畫(huà)畫(huà)得真好，栩栩如生！

②今天是我的生日，我收到了很多祝。

③我的眼睛近視了，媽媽只好給我配了一眼鏡。

【答案】（1）③；②；①

（2）①；③；②

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】(1)首先，我們識(shí)別每個(gè)字的基本含義和常用搭配。'組'常指組織、群組等；'祖'指祖先、祖籍等；'阻'指阻礙、阻力等。接著，我們根據(jù)句子的語(yǔ)境來(lái)選擇最合適的字。在第一句中，“風(fēng)的1力”顯然是指風(fēng)帶來(lái)的阻礙力量，所以選擇'阻'。在第二句中，“我們的2國(guó)"指的是我們的祖國(guó)，即國(guó)家，所以選擇'祖'。在第三句中，“3長(zhǎng)”結(jié)合語(yǔ)境，指的是負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的人，通常是學(xué)生組織中的組長(zhǎng)，所以選擇'組'。

(2)同樣，我們先識(shí)別每個(gè)字的基本含義和常用搭配。'幅'常用于指畫(huà)或布等的寬度，也用于量詞，如一幅畫(huà)；'副'是量詞，用于成對(duì)或成套的東西，也用于面部表情等；'福'指幸福、福氣等。然后，我們根據(jù)句子的語(yǔ)境來(lái)選擇。在第一句中，“這1畫(huà)畫(huà)得真好"中的'1'顯然是指畫(huà)的數(shù)量或單位，所以選擇'幅'。在第二句中，“祝2”指的是生日時(shí)收到的祝福，這里的'2'作為量詞，與“祝福"搭配，且非成對(duì)或成套，所以選擇'福'。在第三句中，“一3眼鏡”指的是一副眼鏡，這里的'3'作為量詞，與“眼鏡"搭配，且眼鏡是成對(duì)出現(xiàn)的，所以選擇'副'。

故答案為：（1）③；②；①；（2）①；③；②

【點(diǎn)評(píng)】這兩組選字填空題旨在考察學(xué)生對(duì)漢字意義的理解及在具體語(yǔ)境中的準(zhǔn)確運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)定貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思和漢字的含義進(jìn)行匹配，既鞏固了漢字基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，題目設(shè)計(jì)也注重了漢字之間的細(xì)微差別，如“組”與“阻"、“祖”的區(qū)分，以及同音字“幅"與“福”、“副"的辨析，有助于提升學(xué)生的漢字辨識(shí)能力和語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。

5．（2024三下·蘭溪期末）按要求寫(xiě)句子。

（1）把句子寫(xiě)具體。

小麗多才多藝，_________。

（2）例：顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”（照樣子寫(xiě)一寫(xiě)）

聽(tīng)到明天春游的消息，同學(xué)們_________

（3）這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？（改陳述句）

（4）小魚(yú)游來(lái)游去在浴缸里。（用修改符號(hào)修改病句）

（5）墻被老虎抓了個(gè)窟窿。（改為把字句）

【答案】（1）她會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)彈鋼琴。

（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來(lái)。

（3）這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。

（4）魚(yú)在浴缸里游來(lái)游去

（5）老虎把墻抓了個(gè)窟窿。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)；擴(kuò)句

【解析】【分析】(1)此題要求將句子“小麗多才多藝"寫(xiě)得更具體。我們需要添加一些描述小麗多才多藝的具體表現(xiàn)或例子。這可以通過(guò)列舉她擅長(zhǎng)的技能或活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。小麗多才多藝，她會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)彈鋼琴。

(2)此題要求仿照給定的句子“顧客噌的一下子跳起來(lái)：‘這么慢啊！’”來(lái)寫(xiě)一個(gè)句子，描述同學(xué)們聽(tīng)到明天春游消息的反應(yīng)。我們需要捕捉原句中的動(dòng)作和情緒，并應(yīng)用到新情境中。聽(tīng)到明天春游的消息，同學(xué)們興奮地一蹦三尺高，歡呼起來(lái)。

(3)此題要求將反問(wèn)句“這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？"改為陳述句。反問(wèn)句的特點(diǎn)是問(wèn)中有答，答案在問(wèn)句之中。我們需要去掉反問(wèn)詞“不”，將“嗎"去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，并適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序使句子通順。

(4)此題要求修改病句“小魚(yú)游來(lái)游去在浴缸里”。這個(gè)句子的語(yǔ)序不當(dāng)，導(dǎo)致讀起來(lái)不通順。我們需要將“在浴缸里"這個(gè)狀語(yǔ)提前到主語(yǔ)“小魚(yú)”之后，使句子符合漢語(yǔ)的語(yǔ)序習(xí)慣。使用修改符號(hào)（這里無(wú)法直接展示修改符號(hào)，但可以用文字描述）：將“游來(lái)游去"和“在浴缸里”調(diào)換位置，得到“小魚(yú)在浴缸里游來(lái)游去"。

（5）此題要求將“墻被老虎抓了個(gè)窟窿”改為“把字句"。在“把字句”中，主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）在前，用介詞“把"引出受動(dòng)者（動(dòng)作行為的接受者），再用動(dòng)詞支配受動(dòng)者。我們需要將原句中的受動(dòng)者“墻”提到前面，用“把"連接，再保持原句的其他部分不變。

故答案為：（1）她會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)彈鋼琴。（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來(lái)。（3）這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。（4）魚(yú)在浴缸里游來(lái)游去。（5）老虎把墻抓了個(gè)窟窿。

【點(diǎn)評(píng)】這些試題設(shè)計(jì)得既全面又富有啟發(fā)性，有效考查了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。第一題通過(guò)具體描述，鍛煉了學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力；第二題通過(guò)仿寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；第三題則通過(guò)反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換，加深了學(xué)生對(duì)句式變化的理解；第四題通過(guò)修改病句，提升了學(xué)生的語(yǔ)法糾錯(cuò)能力；第五題則通過(guò)“被”字句與“把"字句的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化了學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)分析能力。整體而言，這些試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又兼顧了語(yǔ)言技能的提升，是高質(zhì)量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)練習(xí)。

6．（2024三下·蘭溪期末）積累與運(yùn)用

（1）竹外桃花三兩枝，___。

（2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，___。

（3）《清明》中，寫(xiě)人們思念已故親人，傷心斷魂的句子是：___，___。

（4）___，野渡無(wú)人舟自橫。

（5）綠陰不減來(lái)時(shí)路，___。

（6）文房四寶：、、、。

【答案】（1）春江水暖鴨先知

（2）每逢佳節(jié)倍思親

（3）清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂

（4）春潮帶雨晚來(lái)急

（5）添得黃鸝四五聲

（6）筆；墨；紙；硯

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞默寫(xiě)；古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）此題考查的是對(duì)古詩(shī)詞的背誦與記憶。學(xué)生需要回憶起與“竹外桃花三兩枝”相對(duì)應(yīng)的下一句。這通常通過(guò)日常學(xué)習(xí)中的古詩(shī)詞積累來(lái)完成。直接回憶相關(guān)古詩(shī)詞，找到對(duì)應(yīng)的下一句。

（2）同樣考查古詩(shī)詞的背誦。學(xué)生需要知道“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客"的下一句，這通常也是通過(guò)日常學(xué)習(xí)積累所得。直接回憶或借助古詩(shī)詞學(xué)習(xí)工具進(jìn)行查找。

（3）此題不僅要求背誦《清明》這首詩(shī)，還需要準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義，找出表達(dá)思念已故親人、傷心斷魂情感的句子。首先回憶《清明》的全文，然后分析每句詩(shī)的情感表達(dá)，最后確定符合題目要求的句子。

（4）這同樣是一道古詩(shī)詞背誦題，但要求的是對(duì)特定詩(shī)句的上一句的回憶。通過(guò)回憶《滁州西澗》，找到與“野渡無(wú)人舟自橫”相匹配的上一句。

（5）也是一道古詩(shī)詞背誦題，要求的是對(duì)《三衢道中》詩(shī)句的回憶。直接回憶。

（6）此題考察的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解，特別是與書(shū)寫(xiě)工具相關(guān)的“文房四寶"。直接回憶或查閱相關(guān)文化常識(shí)資料，得出“文房四寶”包括筆、墨、紙、硯。

故答案為：（1）春江水暖鴨先知；（2）每逢佳節(jié)倍思親；（3）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；（4）春潮帶雨晚來(lái)急；（5）添得黃鸝四五聲；（6）筆墨紙硯

【點(diǎn)評(píng)】這些試題設(shè)計(jì)得既基礎(chǔ)又全面，涵蓋了古詩(shī)詞的背誦與理解、中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)等多個(gè)方面。通過(guò)這些試題的解答，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握程度以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。同時(shí)，這些試題也具有一定的啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)句背后的情感與意境，以及文化常識(shí)背后的歷史與文化內(nèi)涵。因此，這些試題對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都具有重要意義。

（2024三下·蘭溪期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

海底世界（節(jié)選）

海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

7．這段話(huà)是通過(guò)寫(xiě)、、、和還有這些動(dòng)物的活動(dòng)。

8．選文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

9．“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。"這句話(huà)使用了修辭手法，我也能用同樣的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)____________。

【答案】7．海參；梭子魚(yú)；烏賊；章魚(yú)；貝類(lèi)

8．海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。

9．?dāng)M人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】試題設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解和概括能力，又考查了對(duì)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用能力。通過(guò)這類(lèi)題目，學(xué)生可以更好地掌握閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)的技巧。同時(shí)，試題的開(kāi)放性也為學(xué)生提供了展示自己想象力和創(chuàng)造力的空間。

7．這段話(huà)通過(guò)描述海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)這些動(dòng)物的活動(dòng)方式，展現(xiàn)了海底世界的多樣性。具體來(lái)說(shuō)，它提到了海參靠肌肉伸縮爬行，梭子魚(yú)游泳速度極快，烏賊和章魚(yú)能?chē)娝笸?，而貝?lèi)則利用輪船進(jìn)行“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”。

故答案為：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)。

8．對(duì)于第2題，需要找到能夠概括整段內(nèi)容的中心句。這通?？梢酝ㄟ^(guò)尋找段落中的主題句或總結(jié)句來(lái)實(shí)現(xiàn)。選文是圍繞“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。"這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)作為段落的中心句，概括了整段內(nèi)容，即介紹海底動(dòng)物各自獨(dú)特的活動(dòng)方式。

故答案為：海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。

9．對(duì)于第3題，需要理解擬人修辭手法的特點(diǎn)，并據(jù)此創(chuàng)作或識(shí)別出使用了擬人修辭手法的句子?！斑€有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話(huà)使用了擬人的修辭手法。擬人是指將非人的事物賦予人的特征或行為，使描述更加生動(dòng)形象。在這里，“巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行"顯然是將貝類(lèi)比作能夠主動(dòng)選擇旅行方式的生物，賦予了它們?nèi)说男袨楹鸵庠?。同樣的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)示例：風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。這句話(huà)中，“唱著歌”和“喚醒了沉睡的大地"都是將風(fēng)擬人化，使其具有人的行為和情感。

故答案為：擬人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

（2024三下·蘭溪期末）現(xiàn)代文閱讀

天空中的文字

天空中也有一套文字，你知道嗎

船只駛過(guò)水面不會(huì)留下痕跡，大海也沒(méi)有寫(xiě)著“由此往北”的指路牌。水手們朝天望望，在許多星座中找到了小熊星座，在小熊星座又找到了北極星，有了北極星的方向就是北方。

云也是天空的文字。在蔚藍(lán)的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹(liǔ)白發(fā)投向天空，這是卷云。有了卷云，十有八九是陰雨天要來(lái)了。在炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，好像鐵匠鋪里的鐵砧(zhēn)。飛行員知道，這樣的砧狀云是雷雨的預(yù)兆(zhào)，應(yīng)該離它遠(yuǎn)點(diǎn)兒才好。

天空的使者——鳥(niǎo)兒也會(huì)教給那些留心觀(guān)察它們的人許多知識(shí)。燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，明天準(zhǔn)會(huì)是好天氣。大雁排著整齊的隊(duì)形向著太陽(yáng)飛行，它們告訴人們，夏天已經(jīng)過(guò)去，秋天即將來(lái)臨。

其實(shí)，大自然就是一本百科全書(shū)，只要你仔細(xì)觀(guān)察，就一定會(huì)有你想要的答案。

10．天空中的文字包括、和。

11．根據(jù)第二自然段，大海雖然沒(méi)有寫(xiě)“由此往北"的指路牌，但水手們依靠天空中的就能找到北方。

12．請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓乙痪涿鑼?xiě)卷云樣子的句子，抄下來(lái)。

13．砧狀云像，它是的預(yù)兆。

14．這篇短文告訴我們的道理是_________

【答案】10．星座；云；鳥(niǎo)兒

11．北極星

12．在蔚藍(lán)的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云。

13．鐵砧；雷雨

14．大自然中充滿(mǎn)了各種知識(shí)和信息，只要我們仔細(xì)觀(guān)察，就能從中獲取我們想要的答案。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這套試題設(shè)計(jì)精巧，既考查了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)致觀(guān)察能力，又引導(dǎo)學(xué)生理解了大自然中的文字——星座、云層和鳥(niǎo)類(lèi)行為所蘊(yùn)含的信息。試題內(nèi)容豐富，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行邏輯推理。同時(shí)，試題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與探索欲。整體而言，這是一套能夠全面提升學(xué)生觀(guān)察力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀試題。

10．天空中的文字包括三個(gè)方面。第一空應(yīng)填寫(xiě)“星座”，因?yàn)樗謧兺ㄟ^(guò)星座來(lái)辨別方向，特別是小熊星座和北極星。第二空填寫(xiě)“云”