第四中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)模擬考試語文試卷（含答案）

第四中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)模擬考試語文試卷（含答案）衡陽縣四中2025屆高三開學(xué)模擬考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

①既然藝術(shù)鑒賞是主客體的感情交流活動，那么，鑒賞者就不是完全被動的受感染者。作為審美主體，他有很大的能動性，是藝術(shù)形象創(chuàng)造的積極參與者。當(dāng)然，他不是藝術(shù)生產(chǎn)過程中的參與者，而是消費過程中的參與者。王朝聞把藝術(shù)鑒賞的心理活動叫作“再創(chuàng)造"。他說：“藝術(shù)形象，其實不過是借有限的但也就是有力的誘導(dǎo)物，讓欣賞者利用他們的那些和特定的藝術(shù)形象有聯(lián)系的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，接受以至‘豐富’或‘提煉’著既成的藝術(shù)形象。”

②既然藝術(shù)鑒賞是一種“再創(chuàng)造"的心理活動，那么，不同的鑒賞者對于某一部作品的藝術(shù)感受，并不是完全一樣的。正如魯迅所說：“看人生是因作者而不同，看作品又因讀者而不同?！碑?dāng)然，因為鑒賞的是同一部作品，作家所提供的信息——誘導(dǎo)物是相同的，所以鑒賞者的再創(chuàng)造也不至于離題萬里；而是大同小異。

③在藝術(shù)鑒賞活動中，先是鑒賞者感受到作品所傳遞的信息，在感受的基礎(chǔ)上，就進入體驗。體驗是鑒賞過程中必不可少的心理因素。因為沒有體驗，就不能進入作品的規(guī)定情景；沒有體驗，就不能深切地感受形象的情感精神。鑒賞者是在體驗的基礎(chǔ)上通過想象活動，而再體現(xiàn)在頭腦中。體驗是以本人的記憶為基礎(chǔ)的。演員在體驗角色的感情時，需要在生活庫存中喚起自己的情緒記憶；讀者在鑒賞藝術(shù)形象時，也需要在生活庫存中喚起自己的形象記憶。這就要求有相應(yīng)的生活經(jīng)驗，如果沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗，那就無從體驗，也就無從“再體現(xiàn)"或“再創(chuàng)造”。但即使在同一或相近的社會形態(tài)中生活的人們，其人生體驗也是各不相同的，因而再創(chuàng)造的藝術(shù)形象就必然有所差別。所以外國人說：一千個讀者的心中，有一千個哈姆萊特。

④藝術(shù)鑒賞的另一重要心理因素是想象，想象在創(chuàng)作過程中起著重要的作用，在鑒賞活動中也占有同樣重要的位置。鑒賞者總是在生活體驗的基礎(chǔ)上，通過想象來豐富藝術(shù)形象。生活是無限廣闊和無限復(fù)雜的，而藝術(shù)則只能用有限的畫面和有限的筆觸去表現(xiàn)它，作者選取典型情節(jié)和典型人物，抓住特征性的幾點，加以勾勒，誘導(dǎo)讀者、聽眾用想象加以補充，這樣才能余味無窮。如果寫得太實，不給讀者留下想象的余地，那倒反而索然無味了。馬遠的繪圖《寒江獨釣圖》，只畫一個老人坐在小船頭上獨釣，畫面很簡單，但能引起讀者的想象：這大概是一個高士，避開世俗的紛爭，獨釣寒江，恬然自得。欣賞音樂，想象的作用就更大了。白居易《琵琶行并序》里說：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。"這寫的就是欣賞音樂時的想象和聯(lián)想。如果連最起碼的想象力也沒有，那是根本無法欣賞藝術(shù)作品的。電影里有蒙太奇的組接，小說里的情節(jié)也有跳躍，沒有想象就連續(xù)不起來。至于象征主義作品，意識流藝術(shù)等，沒有豐富的想象力就更不行了。當(dāng)然，鑒賞者的想象是以藝術(shù)形象所提供的信息為，基礎(chǔ)的，不能離開它而胡思亂想。否則就離譜了，那就不叫藝術(shù)鑒賞。

⑤藝術(shù)鑒賞還有一種心理因素；叫移情作用，藝術(shù)作品是以情感人的，審美主體被感動之后，激發(fā)起了相應(yīng)的感情，又將這種感情外射到審美對象身上去。這就是情感的交流。當(dāng)然，這種交流是有條件的。首先，審美對象作為客體，它必須是美的，然后才能打動審美主體。但是，若把鑒賞活動僅僅看作是審美客體以美感感情打動審美主體，而審美主體似乎完全是被動的，那也不合乎事實。因為移情作用實際上是存在的。杜甫詩曰：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！边@是鑒賞自然美時移情作用的例子。鑒賞藝術(shù)美也是一樣。人們常常進入角色，與之同喜同悲，同笑同哭，為古人擔(dān)憂。朱光潛在《文藝心理學(xué)》中記載：一個英國老太婆看《哈姆萊特》，到最后決斗的一幕，大聲警告哈姆萊特說：“當(dāng)心呀！那把劍是上過毒藥的！"類似的例子尚多，這都說明觀賞者的感情是外射到審美對象上了。當(dāng)然，完全達到物我同一，失卻了理智，也并不好，槍殺演壞人的演員就是極端的例子。布萊希特提出了“間離效果”的表演理論，要求演員在感情上與角色保持距離，從而避免使群眾把對角色和演員本人的感情混合，這是很有道理的。這樣，就必須要求鑒賞者亦情亦理，既能放縱感情，又能控制感情。

⑥藝術(shù)鑒賞不但是感受的過程，同時是一個認識的過程。所以在藝術(shù)鑒賞的心理活動中，還有再認識再評價的因素。作者將他對生活的認識和評價表現(xiàn)在作品里，鑒賞者則通過作品對生活做出再認識和再評價。鑒賞者的認識水平可能低于作者，這樣他就不能全部領(lǐng)會到作品的思想意義，這在現(xiàn)實生活中是常見的。但是也有可能鑒賞者的認識水平高于作者，他可以從作者所描寫的生活畫面認識到更多的東西，這在現(xiàn)實生活中也并不少見。人們常說的“形象大于思想”，就是指這種情況。正因為藝術(shù)作品的思想不是直接說出的，而是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的，有可能提供一些客觀情況，讓鑒賞者做出再認識與再評價。

（摘編自吳中杰《文藝鑒賞的審美特點》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()（3分）

A.在藝術(shù)鑒賞這一主客體的感情交流活動中，鑒賞者不是被動的受感染者，而是具有主導(dǎo)地位的藝術(shù)消費過程參與者。

B.藝術(shù)鑒賞是一種“再創(chuàng)造”的心理活動；因此，不同的鑒賞者對于同一部作品的藝術(shù)感受見仁見智，絕不可能相同。

C只有生活經(jīng)驗越豐富，體驗才可能越深切；因此，讀者生活經(jīng)驗的豐瘠程度就決定著他的鑒賞藝術(shù)形象能力的高下。

D.藝術(shù)鑒賞既是感受的過程，也是認識的過程；鑒賞者認識水平的高低，會影響他對藝術(shù)作品思想意義認識的深淺。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()（3分）

A.魯迅在《阿Q正傳》中刻畫阿Q這個典型形象，勾勒他的癩瘡疤、瘦伶仃、黃辮子等外形特征，以此引導(dǎo)讀者用想象去補充人物形象。

B.京劇舞臺上通過演員的趟馬動作來表現(xiàn)戰(zhàn)馬的馳騁，通過演員的劃船動作來表現(xiàn)涉水，這些都是通過調(diào)動觀眾的想象力而達到的。

C.“飛流直下三千尺"我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”：從這兩句詩詞名句中都可以看出人在鑒賞自然景物時的移情作用。

D.歌劇《白毛女》演出時，飾演黃世仁的演員因為表演太過逼真，差點被人槍殺，這足以表明移情作用在藝術(shù)鑒賞中是確實存在的。

3.下列選項，適合作為論據(jù)來支撐第④段的主要論點的一項是()（3分）

A.“為使想象臻于完整，只有普通的生活經(jīng)驗、普通的認識和觀察是完全不夠的。"（布羅夫）

B.“想象是創(chuàng)造力，亦即綜合的原理，它的對象是宇宙萬物與存在本身所共有的形象?！保ㄑ┤R）

C.“真正懂詩的人會把作者詩句中只透露一星半點的東西拿到自己心中去發(fā)展。"（巴爾扎克）

D.“想象不斷地吸收感覺里的養(yǎng)料，就愈有吸引力；它愈和理性結(jié)合，就越發(fā)高貴。”（歌德）

4.藝術(shù)鑒賞的心理活動包含哪些因素的作用？請通讀全文，簡要概括。（4分）

5.什么叫“形象大于思想"？試以王之渙的《登鸛雀樓》為例，談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）

登鸛雀樓

王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

沱沱河上空的銀河

杜文娟

2003年青藏鐵路正在加緊修建，格爾木是火車的終點站，這里也是青藏高原重要的物資轉(zhuǎn)運站。過了昆侖山口，植被逐漸稀疏，雪線愈加走低。同車一位男士指著路邊一簇小草，說這草估計有二十歲的草齡。我驚得連連追問，不會吧，不會吧，不過二十公分高的草呀，怎么那樣蒼老，不是一歲一枯榮嗎？有人開始頭暈，有人開始吸氧，無人應(yīng)和我的感慨。

青藏公路沿線沒有路燈，長途汽車需要停歇，乘客與司機在廣袤單調(diào)的荒蕪雪原行駛?cè)菀灼?，于是日行夜宿成為可能。車剛停穩(wěn)，原本萎靡無力的乘客呼啦啦下車，紛紛往昏暗的土坯房里鉆。睡不著的我摸索著走出土坯房。餐廳的燈還亮著，電視上正在播放藏語版的《西游記》，孫悟空正在翻筋斗。

①沱沱河，是孫悟空和玄奘都沒到過的地方。

我走向曠野，裹緊衣帽，晚風(fēng)冷硬，星光和車燈引領(lǐng)我走向一座公路橋。橋頭立著兩塊石碑，全都被新舊不一的白色哈達纏繞，一方老舊窄小，一方大氣寬闊。走到近旁，分別是“沱沱河大橋”和“萬里長江第一橋"。抬頭仰望，繁星流動，越匯越多，如一條逶迤磅礴的大河，在高遠的夜空奔流閃爍，氣勢恢宏，映亮半個天宇。②間或有旋渦狀星出現(xiàn)，與江河湖海中的漩渦相似，由四周向中間旋轉(zhuǎn)，外圈、內(nèi)圈，亮圈、更亮圈，旋著旋著，就旋轉(zhuǎn)成了樹杈狀，自然天成，無人催促，優(yōu)哉游哉，漸漸地，又匯入星河，如同走失的孤雁回到了雁陣。眨眼間，有星星炸裂一般迅速亮一下，釋放最強亮光，璀璨奪目，艷如夏花，成為億萬顆星中最亮的明星，眾星拱衛(wèi)著她，萬眾矚目著她，她傲嬌得如同皇冠上的明珠。但僅僅一瞬間，三兩秒的樣子，又迅即恢復(fù)了原樣。這曇花一現(xiàn)的整個過程，走完了一顆星最輝煌的高光青春。又一顆星星躍出隊伍，或直線，或拋物線，以迅雷不及掩耳之勢出局，在天宇劃出一道異常明亮的線，隨即夢幻一般，徹底消失，如同從來沒有存在過一樣。這一刻，愈發(fā)清楚地認識到，地球的確是圓的，而自己正雄踞地球之巔，被汪洋星海包圍，自己也成了一顆星星。原來，那流動的星星之河，就是銀河了，那不按規(guī)則出牌、突兀逃逸的星星，就是流星吧。

這是我有生以來第一次見識銀河，流淌在地球第三極上空的銀河，其間的星辰原來如此紛繁浩瀚。那種勢不可擋的亙古又年輕的力量，令我久久地震驚和惶惑。如果，如果我是一顆星星，一定被裹挾著去往遠方，或前程似錦，或水深火熱。如果那銀河斷崖式下跌，瀑布一樣俯沖進沱沱河，我站立的橋梁絕對灰飛煙滅，來有影，去無蹤。而時光總是一意孤行，春華秋實，我行我素，不會因為誰的青睞而停歇半分。

銀河下的沱沱河水，散漫地流淌，白亮亮明晃晃，分不清哪邊是上游，哪邊是下游，既看不清水深，也望不到岸闊。靜靜去聽，幾乎沒有水聲，反倒是風(fēng)聲叱咤，成為空曠間的主宰。

清晨再上路，特別關(guān)注與水有關(guān)的萬物生靈，③一座雪山，一條冰川，一掛冰瀑，一個冰斗，一柱冰筍，一個湖泊，一群藏羚羊，幾頭藏野驢，一匹孤狼，兩只雄鷹，一片草甸，幾朵雪蓮花。最親切溫煦的，是鋪天蓋地、肆意任性的水潭、水渠、小溪、水線。它們無不自然隨意、漫無拘束、悠然舒緩?？斓教乒爬娇诘臅r候，許是積雪融化的緣故，道路泥濘，車輛增多。鮮活的陽光灑滿大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草間開著黃色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，無論是草尖還是花蕊，全都頂著晨露，瑩琇潤澤。換個角度，水珠就有了顏色，每一株小草都有了靈氣，每一朵小花都成為仙子，而每一枚露珠呢，當(dāng)然就是江河之源，生命之泉。

在一個灑滿陽光的土坎下，一只灰頭土臉的羊子歪著腦袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微閉雙眼，輕啟小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠。羊子的隨性愜意，喚醒我初做母親的記憶，孩子不就是這樣吸吮乳汁的嗎？④忽而醒了，微瞇雙眼，張一張小嘴，含一口，忽而入夢，安靜恬適。生命不就是這樣延續(xù)的嗎？我肯定也是這樣吮吸過母親乳汁的，母親也是這樣將外婆當(dāng)作溫暖港灣、生命的出發(fā)地的。神秘的流星、頑強的小草、小小的羊子，都和人類一樣，共同享受宇宙萬物的哺育和加持，生生不息，綿延萬年。那一刻，思緒綿密悠長。三江源頭，長江、黃河、瀾滄江的最初一片雪花、一枚晨露、一條水線、一道彩虹，這一切，匯成了沱沱河、通天河、金沙河、川江、荊江、揚子江。如同一個人有多個昵稱、乳名、筆名，而只有一個本名，在國際上，她們只有一個名字：長江。

就這樣，毫無提防地，一下子就喜歡上了江河之源的風(fēng)花雪月，愛憐每一個生命，珍惜每一縷感受，也由此開啟了此后長達近二十年的青藏之旅。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()（3分）

A.文章開頭敘述路上的經(jīng)歷，從“無人應(yīng)和我的感慨”“萎靡無力的乘客"這些說法可以看出作者對同行人的失望。

B.橋頭立著的刻有“沱沱河大橋”的那塊石碑，老舊窄小，可見沱沱河比長江歷史更悠久，是長江的源頭。

C.“我"由浩瀚的銀河想到時光不會因為誰的青睞而停歇半分，因為“我”正在為青春不再而感到悲傷。

D.結(jié)尾一段，作者利索地收束了全文，其中“長達近二十年的青藏之旅"又給讀者留下了很大的想象空間。

7.下列對畫框的句子的分析和鑒賞，不正確的一項是()（3分）

A.①句照應(yīng)上文的《西游記》，引出“沱沱河”這一地名，突出了此處地勢偏遠的特點。

B.②句運用了比喻，將銀河中的星星比作江河湖海中的漩渦，生動形象，極具畫面感。

C.③句一一羅列事物，符合觀察的規(guī)律，同時這種羅列形成了一種張力十足的語言氣勢。

D.文章多處與④句一樣使用短句，短句簡潔凝練，工整與變化結(jié)合，讀起來朗朗上口。

8.沱沱河上空的銀河給“我"帶來了什么感受？請簡要分析。（4分）

9.杜文娟在采訪中曾說，生命禁區(qū)中的所有生靈，都稀缺而珍貴，要通過細致描寫，賦予生命之上的意義。請分析這種理念在本文中是如何體現(xiàn)的。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10~14題。

初，沛公引兵過陳留，酈生踵軍門上謁①曰：“高陽賤民酈食其，竊聞沛公暴露，將兵助楚討不義敬勞從者愿得望見口畫天下便事。”使者入通，沛公方洗。使者出謝曰：“沛公敬謝先生，方以天下為事，未暇見儒人也。"酈生瞋目案劍叱使者曰：“走！復(fù)入言沛公，吾高陽酒徒也，非儒人也?！笔拐邞侄е]，跪拾謁，還走②，復(fù)入報。沛公遽雪足杖矛曰：“延客入！"

酈生入，揖沛公曰：“足下甚苦，暴衣露冠，將兵助楚討不義，足下何不自喜也？臣愿以事見，而曰‘吾方以天下為事，未暇見儒人也’。夫足下欲興天下之大事而成天下之大功，而以目皮相③，恐失天下之能士。且吾度足下之智不如吾，勇又不如吾。若欲就天下而不相見，竊為足下失之?！迸婀x曰：“鄉(xiāng)者聞先生之容，今見先生之意矣。"乃延而坐之，問所以取天下者。酈生曰：“夫足下欲成大功，不如止陳留。陳留者，天下之據(jù)沖也，兵之會地也，積粟數(shù)千萬石，城守甚堅。臣素善其令，愿為足下說之。不聽臣，臣請為足下殺之，而下陳留。足下將陳留之眾，據(jù)陳留之城，而食其積粟，招天下之從兵；從兵已成，足下橫行天下，莫能有害足下者矣。”沛公曰：“敬聞命矣。"

于是酈生乃夜見陳留令，說之曰：“夫秦為無道而天下畔之，今足下與天下從則可以成大功，今獨為亡秦嬰城而堅守，臣竊為足下危之。”陳留令曰：“秦法至重也，不可以妄言，妄言者無類，吾不可以應(yīng)。先生所以教臣者，非臣之意也，愿勿復(fù)道。"酈生留宿臥，夜半時斬陳留令首，逾城而下報沛公。沛公引兵攻城，縣令首于長竿以示城上人，曰：“趣下，而令頭已斷矣！今后下者必先斬之！”于是陳留人見令已死，遂相率而下沛公。

(選自《史記·酈生陸賈列傳》，有刪改)

[注]①上謁：遞上名帖。②還走：轉(zhuǎn)身就跑。還，同“旋"。③目皮相：看人只看外表。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆在答題卡上勾選相應(yīng)位置。（3分）

將兵A助楚B討不義C敬勞D從者E愿得F望見G口畫天下H便事。

11.下列對文中加粗詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）

A.方，指正在，與《歸園田居(其一)》中“方宅十余畝”的“方"意思不同。

B.善，指關(guān)系好，與《勸學(xué)》中“善假于物也”的“善"意思不同。

C.“而下陳留”與《師說》“其下圣人也亦遠矣"兩句中的“下”意思相同。

D.縣令首，“縣"同“懸”，指懸掛，懸掛首級是古代用來懲戒或示眾的一種酷刑。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()（3分）

A.沛公經(jīng)過陳留的時候，身份卑微的酈食其到軍門去拜見沛公，但剛開始他并沒有引起沛公的重視。

B.沛公的使者不肯替酈食其通報信息，這惹得酈食其大怒，他瞪圓了眼睛，手持寶劍，斥責(zé)使者。

C.酈食其告訴沛公說，他與陳留守令關(guān)系要好，可以替沛公前去游說陳留守令，勸陳留守令投降。

D.陳留守令害怕被秦滅族，拒絕了酈食其勸其投降的建議，最后他被酈食其半夜悄悄斬下首級。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

(1)沛公遽雪足杖矛曰：“延客入！"

(2)若欲就天下而不相見，竊為足下失之。

14.沛公對酈食其前后態(tài)度為什么會發(fā)生變化？請簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15~16題。

雨夜

陸游

蒼云晝埋山，白雨夜溢渠。

虛堂閃風(fēng)燈，獨處誰與娛？

吾生過六十，鬢發(fā)日夜疏。

出當(dāng)飲美酒，歸當(dāng)讀奇書。

可憐兩不遂，兀兀如枯株。

明復(fù)對胥吏，孤憤何由攄①？

【注】①攄：表示，發(fā)表。

15.下列對這首詩歌的分析和鑒賞，不正確的一項是()（3分）

A.開頭兩句頗有恢宏之境，白日遠望蒼云聚集，寫出了雨前的特有景象，暗示大雨將至，夜晚則近觀雨水溢出溝渠。

B.三、四句由開頭的自然之景轉(zhuǎn)為對室內(nèi)高堂風(fēng)燈閃爍之景的描繪，將詩人獨處的氛圍烘托得更加切合內(nèi)心的感受。

C.七、八句寫詩人年少之時制定了外出則痛飲美酒，歸家則飽讀奇書的人生規(guī)劃，引出后面第九句的“可憐”之嘆。

D.第十句運用比喻的修辭手法，傳達出詩人勞心勞力而形容消瘦的狀態(tài)，最后兩句委婉表達詩人內(nèi)心孤憤而無法言說。

16.本詩題為“雨夜”，實則“憤”為關(guān)鍵。請簡要分析“憤"的內(nèi)涵。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中，李白運用夸張的修辭手法描寫蜀道奇絕的風(fēng)光，如“_”描寫了連綿險峻、直入云天的山峰，“_"描寫了浩大激蕩使巨石翻滾的水流。

（2）諸葛亮在《出師表》中用“_，_”兩句概括了自己與先帝患難與共的經(jīng)歷，成語“臨危受命"便出自此處。

（3）歷史課上，老師講到我國古代的統(tǒng)治者大都非常重視從前朝的經(jīng)驗教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，小剛由此想到古代文人也有許多勸諫統(tǒng)治者以史為鑒的名句，如“_，_”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

謫居黃州，雖是蘇軾人生命運的滑鐵盧，卻是其詞作藝術(shù)的高峰時期。標(biāo)志有二：一是詞作數(shù)量最多，二是①_______。為什么在人生低谷困頓時期，蘇軾能創(chuàng)造詞作的輝煌？②_______。

從外在的客觀條件來看，當(dāng)時詩尊詞卑的詞體觀念，為蘇軾提供了自由作詞的適宜環(huán)境。蘇軾因?qū)懺姸劤蔀跖_詩案，所以在謫居黃州期間，他不敢多寫詩，以免再惹事端。作詞在北宋當(dāng)作一種娛樂方式，蘇軾在謫居黃州期間不敢寫詩，而且可以放心大膽地作詞，作詞成了蘇軾揮灑苦悶、宣泄才情的方式。

從內(nèi)在的主觀條件來看，在痛苦的磨礪中，蘇軾的思想境界、人格精神逐步走向成熟，從而為作詞提供了新的情思。黃州詞作全面立體地展現(xiàn)了蘇軾在痛苦中掙扎、探求、超脫的心路歷程，提升了詞的思想深度、情感力度和藝術(shù)精度。蘇軾的黃州詞，標(biāo)志著其詞體思想情感的豐富性、復(fù)雜性、深刻性達到了前所未有的新高度，開啟了詞作的新路向，提供了新的抒情范式。

黃州與蘇軾成就了彼此：黃州成就了蘇軾及其詞作；③_______，讓小城黃州聲名遠揚。

18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

19.請結(jié)合材料簡要闡釋文中加粗詞語“滑鐵盧"成就”的含義。（4分）

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

馬牙般的對生小葉，從紫紅色的莖干上伸出來，胖乎乎的，似汪著一團綠水，翠綠光亮。這綠葉紅稈的小草叫馬齒莧，《本草經(jīng)集注》描述：“馬齒莧，又名五行草，以其葉青，梗赤，花黃，根白，子黑也。"把五行都占全了的小草，它的能耐自然是①__________的。夏秋季節(jié)，田野、路邊、溝坎，甚至是石頭縫里，都有馬齒莧蚯蚓般蠕動的身影，綠葉像“蚯蚓”身上長出的翅膀，帶領(lǐng)馬齒莧向四方飛翔。

那些乍看已經(jīng)萎蔫干枯了的莖干，只要有一場雨淋到，便又神奇地長出鮮嫩的葉子，煥發(fā)出②__________?？梢婑R齒莧非常抗干旱。從科學(xué)的角度看，馬齒莧之所以耐酷暑抗干旱，一是因為馬齒莧的根系粗壯發(fā)達，二是因為馬齒莧紅莖粗、綠葉肥，體內(nèi)存儲的水分和營養(yǎng)物質(zhì)多了，抵御不良環(huán)境的時間就長。頑強的馬齒莧還可以做成美味的涼拌菜。吃膩了大魚大肉后，吃一盤馬齒莧，那酸酸滑滑的滋味里，有童年的酸澀，也有綿綿的鄉(xiāng)愁。

21.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

22.文中畫框的部分，如果改成“似汪著一團綠水、翠綠光亮、胖乎乎的馬牙般的對生小葉，從紫紅色的莖干上伸出來”，表達效果有什么不同？（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①大道之行，不責(zé)于人?！献印兜赖陆?jīng)·第七十九章》

②不要因為你自己沒有胃口而去責(zé)備你的食物?！?印度)泰戈爾《飛鳥集》

③世界潛能激勵大師安東尼·羅賓，提出解除痛苦的三個方案：第一，不要抱怨他人——就算自己當(dāng)年很悲慘，但是你抱怨于事無補；第二，不要抱怨自己。抱怨是與過去有關(guān)系的，但是一點也沒有用；第三，改變自己對生活的設(shè)想，才可以真正解除痛苦。

上述經(jīng)典名言，雖然產(chǎn)生于不同時代、不同國家，但都閃爍著智慧的光芒，給我們以人生的啟迪。請你綜合以上材料，自選角度寫一篇文章，闡述你的認識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：D

解析：本題考查提取和概括文本信息、對獲得的信息及其表述邏輯做出評價的能力。A項歪曲原文語意，存在夸大其詞、冗余信息的錯誤。原文是說“鑒賞者就不是完全被動的受感染者”，選項偷換成“不是被動的受感染者”，這是擴大外延了?！熬哂兄鲗?dǎo)地位”這一信息是節(jié)外生枝，原文并未述及。B項推論不當(dāng)，背離原文語意?！安煌蔫b賞者對于同一部作品的藝術(shù)感受見仁見智，絕不可能相同"這一理解不當(dāng)，根據(jù)原文“不同的鑒賞者對于某一部作品的藝術(shù)感受.并不是完全一樣的”“鑒賞者的再創(chuàng)造也不至于離題萬里；而是大同小異”，這與“絕不可能相同”所傳達的信息不等值。C項強加因果關(guān)系?！耙虼?，讀者生活經(jīng)驗的豐瘠程度就決定著他的鑒賞藝術(shù)形象能力的高下"這一理解不當(dāng)，原文并未述及。D項理解正確，根據(jù)原文第⑥段所述，可以推知。

2.答案：C

解析：本題考查對獲得的信息及其表述邏輯做出評價和判斷其推理是否合理的能力?！帮w流直下三千尺”運用了夸張化的想象手法描寫廬山瀑布奔瀉而下的壯觀氣勢，并沒有移情作用在內(nèi)。

3.答案：C

解析：本題考查綜合利用信息進行實證的能力。第④段主要論點是“鑒賞者總是在生活體驗的基礎(chǔ)上，通過想象來豐富藝術(shù)形象"。A項論說的是使得想象臻于完整的前提條件，B項論說的是想象的對象，D項論說的是想象與感覺、理性的關(guān)系，這三者都與第④段的主要論點無關(guān)。而C項指出懂詩的人（讀者、鑒賞者）在閱讀、鑒賞詩歌時他所發(fā)揮的想象力的作用；因此該項為正確答案。

4.答案：①感受：鑒賞者感受作品所傳遞的信息，進入作品的規(guī)定情景。

②體驗：經(jīng)由體驗，深切感受形象的情感精神。

③想象：在生活體驗基礎(chǔ)上，通過想象豐富藝術(shù)形象。

④移情：審美主體被審美客體打動，將感情外射到審美對象上。

⑤認識：鑒賞者通過作品對生活做出再認識和再評價。

解析：本題考查梳理行文思路、提取和概括主要信息的能力。題干依據(jù)“藝術(shù)鑒賞的心理活動”，基于語篇結(jié)構(gòu)與內(nèi)容要點的角度設(shè)題，要求考生歸納藝術(shù)鑒賞的心理活動所包含的多方面因素的作用。從選文看，它主要談到感受、體驗、想象、移情、認識等因素在藝術(shù)鑒賞的心理活動中的具體作用，考生可借助原文的段首句等關(guān)鍵句來篩選、提取關(guān)鍵信息作答。

5.答案：①“形象大于思想"是文學(xué)作品的一種審美特性，它是指作品的藝術(shù)形象所顯示出來的客觀思想意義超越作家創(chuàng)造形象時的主觀意圖和主觀思想。

②王之渙的《登鸛雀樓》，詩人在后兩句要表現(xiàn)的是登高望遠，把千里之遠的風(fēng)光盡收眼底的主觀愿望。而后世則把它看作是追求崇高理想的格言，因此它成為千古名句。這正說明后世人對這兩句詩的理解是遠遠超出詩人的主觀思想的。

解析：本題考查運用文中提供的觀點解決具體問題的能力。題干從文本末段的一個關(guān)鍵概念“形象大于思想”切入設(shè)問，先要求考生詮釋這一核心概念；然后要求考生以王之渙的《登鸛雀樓》為例，簡要解說其“形象大于思想"的體現(xiàn)。從《登鸛雀樓》原詩后兩句看，它主要表現(xiàn)的是登高望遠，把千里之遠的風(fēng)光盡收眼底的主觀愿望。但對讀者而言，它又留下了更為深廣的闡釋空間，比如將之視作表達志存高遠等.這表明讀者的認識、評價會超出詩人的主觀思想。

6.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對散文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“失望”有點過度解讀，“無人應(yīng)和我的感慨"萎靡無力的乘客”之類的敘述其實是一種日常敘述，并沒有特別表達失望之情。B.“可見沱沱河比長江歷史更悠久，是長江的源頭"錯誤，老舊窄小的石碑無法得出沱沱河比長江歷史更悠久的結(jié)論，只能說明沱沱河的石碑比長江那塊石碑修建得更早。C.我“正在為青春不再而感到悲傷錯誤，只能說明“我”由銀河聯(lián)想到時光的流逝。"故選D。

7.答案：B

解析：本題考查學(xué)生對畫框的句子的分析和鑒賞的能力。B.“運用了比喻，將銀河中的星星比作江河湖海中的漩渦”錯誤，②句星星的形狀和江河湖海中的漩渦形狀相似，并不是把星星比作了漩渦，所以沒有運用比喻。故選B。

8.答案：①“我"有生以來第一次見識銀河，星辰紛繁浩瀚，這種亙古又年輕的力量使“我”震驚；②宇宙星辰的浩大引發(fā)了“我"對被裹挾、灰飛煙滅和時光流逝的聯(lián)想，使“我”惶恐。

解析：本題考查學(xué)生對段落內(nèi)容的概括和梳理能力。文本“令我久久地震驚和惶惑"是銀河給我?guī)淼母惺?，但題干要求簡要分析，考生則需要答出“震驚”和“惶恐"分別形成的原因?！斑@是我有生以來第一次見識銀河”“其間的星辰原來如此紛繁浩瀚"那種勢不可當(dāng)?shù)膩児庞帜贻p的力量”等句子可以解釋震驚的原因，“我"有生以來第一次見識銀河，星辰紛繁浩瀚，這種亙古又年輕的力量使“我”震驚；“如果我是一顆星星，一定被裹挾著去往遠方如果那銀河斷崖式下跌，瀑布一樣俯沖進沱沱河，我站立的橋梁絕對灰飛煙滅而時光總是一意孤行"不會因為誰的青睞而停歇半分”等聯(lián)想是“我"惶恐的原因，宇宙星辰的浩大引發(fā)了“我”對被裹挾、灰飛煙滅和時光流逝的聯(lián)想，使“我"惶恐。

9.答案：示例：①描寫小草時與文章開頭“二十公分高的”“蒼老"的小草進行對比，運用色彩渲染花朵的絢麗多姿，運用比喻寫出花朵的形態(tài)大小，運用露珠襯托小草和花朵，使其具有生命力。②運用動作細節(jié)描寫，例如“歪著、仰起、依偎、微閉、輕啟”等，細致刻畫羊子喝水時隨性愜意的神態(tài)。③小草和花朵因河水的滋潤而有生機有靈氣，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水滋潤了萬物、延續(xù)了生命，宇宙萬物在水的哺育和加持下，生生不息，延綿萬年。

解析：本題考查學(xué)生結(jié)合作品的具體內(nèi)容闡釋作品的情感、主題、思想內(nèi)涵和達技巧的能力。依據(jù)題干，學(xué)生可以找到三個作答關(guān)鍵詞：“生靈"細致描寫”“生命之上的意義"?！吧`”指明對象，是有生命的事物，可選小草、花朵、羊子等；“細致描寫"指明藝術(shù)手法，考查學(xué)生對表達技巧的賞析；“生命之上的意義”考查主題思想?！磅r活的陽光灑滿大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草間開著黃色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，無論是草尖還是花蕊，全都頂著晨露，瑩甥潤澤”，描寫小草時與文章開頭“二十公分高的”“蒼者"的小草進行對比，運用“黃色、紫色、白色”等色彩渲染花朵的絢麗多姿；運用比喻“大如拇指，小若米粒"寫出花朵的形態(tài)大小；“全都頂著晨露，瑩誘潤澤”，運用露珠襯托小草和花朵，使其具有生命力。“在一個灑滿陽光的土坎下，一只灰頭土臉的羊子歪著腦袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微閉雙眼，輕啟小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠”，運用動作細節(jié)描寫，“歪著、仰起、依偎、微閉、輕啟”等，細致生動刻畫羊子喝水時隨性愜意的神態(tài)?！霸谝粋€灑滿陽光的土坎下，一只灰頭土臉的羊子……迎接坎上草皮滴落的水珠……孩子不就是這樣吸吮乳汁的嗎"頑強的小草、小小的羊子，都和人類一樣，共同享受宇宙萬物的哺育和加持，生生不息，綿延萬年。那一刻，思緒綿密悠長”，小草和花朵因河水的滋潤而有生機有靈氣，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水滋潤了萬物、延續(xù)了生命，作者由小草、花朵和羊子等聯(lián)想到了江河之源的意義，正是因為水的哺育，生命才得以延續(xù)。宇宙萬物在水的哺育和加持下，生生不息，延綿萬年。

10.答案：CEG

解析：(原文標(biāo)點)將兵助楚討不義，敬勞從者，愿得望見，口畫天下便事。

11.答案：C

解析：A項，“方宅十余畝"的“方”譯為“四周圍繞"。B項，“善假于物也”的“善"譯為“善于”。C項，“而下陳留"的“下”譯為“拿下、攻下”，“其下圣人也亦遠矣”的“下"譯為“低于、低下”，兩個“下"意思不同。D項表述正確。

12.答案：B

解析：“沛公的使者不肯替酈食其通報信息”錯誤，使者通報信息后，出來告訴酈食其，沛公沒有時間見酈食其，酈食其才大怒的。

13.答案：(1)沛公立刻擦干了腳，手拄著長矛說道：“請客人進來！"

(2)您如果想成就平定天下的大業(yè)而又不想見到我的話，我認為您就失去了一個人才。

解析：(1)“遽”譯為“急忙、立刻"；“雪足”譯為“擦干腳"；“延”譯為“請"。

(2)“就天下”譯為“成就天下大業(yè)"；“竊”譯為“私下"；“失”譯為“錯過、失去"。

14.答案：①剛開始，酈食其身份卑微，被誤認為是儒生，而沛公并不待見儒生，所以沛公拒絕接見他。

②見面后，酈食其能言善辯，有勇有謀，讓沛公看到了他的才能。

③沛公知錯能改，善于識才。

解析：文中說到“高陽賤民酈食其”“沛公敬謝先生，方以天下為事，未暇見儒人也"。剛開始，酈食其身份卑微，被誤認為是儒生，而沛公并不待見儒生，所以沛公拒絕接見他；文中酈食其見了沛公后說到“夫足下欲興天下之大事而成天下之大功，而以目皮相，恐失天下之能士……”。見面后，酈食其能言善辯，有勇有謀，讓沛公看到了他的才能。另外就是沛公知錯能改，善于識才，為其才華所折服。

參考譯文：

當(dāng)初，沛公率領(lǐng)軍隊經(jīng)過陳留的時候，酈食其到軍門遞上自己的名帖說：“高陽的卑賤百姓酈食其，我私下里聽說沛公奔波在外，露天而處，不辭勞苦，帶領(lǐng)軍隊幫助楚軍來征討暴虐無道的秦朝，敬請勞駕諸位隨從人員，(進去通稟一聲，)說我希望拜見沛公，當(dāng)面和沛公謀劃天下大事。"使者進去稟告，沛公正在洗腳。使者出來道歉說：“沛公敬謝先生，沛公正忙于討平天下的大事，沒有時間見儒生?！贬B食其聽罷，瞪圓了眼睛，手持寶劍，斥責(zé)使者說：“快點！再去告訴沛公一聲，我是高陽酒徒，并不是一個儒生。"使者見此，驚慌失措，竟嚇得把名帖掉在了地上，然后又跪下?lián)炱鹈?，飛快地轉(zhuǎn)身跑了進去，再次向沛公通報。沛公立刻擦干了腳，手拄著長矛說道：“請客人進來！”

酈食其進去之后，向沛公作揖，并且說道：“沛公您長年累月暴衣露冠地在外奔波勞碌，很是辛苦，帶領(lǐng)軍隊和楚軍一起征討暴虐無道的秦朝，但是沛公您為什么一點兒也不愛惜自己呢？我正在想以討論天下大事為由見到您，而您卻說‘我正忙于討論天下的大事，沒有時間見儒生’。您想成就平定天下的大事，成就天下最大的功業(yè)，但卻從外貌來看人，這樣恐怕就要失去天下那些有本事的人。況且我想您的聰明才智不如我，勇敢堅強又不如我。您如果想成就平定天下的大業(yè)而又不想見到我的話，我認為您就失去了一個人才。"沛公連忙向他道歉說：“剛才我只聽說了您的外貌，現(xiàn)在我才真正了解了您的意圖?！庇谑钦埶妥?，問他平定天下的妙計良策。酈食其說：“沛公您若想成就統(tǒng)一天下的大業(yè)，不如先占據(jù)陳留。陳留這個地方是一個可以據(jù)守的四通八達的交通要沖，同時也是兵家必爭之地，在城里貯藏著幾千萬石糧食，城墻守衛(wèi)工事非常牢固。而我和陳留的守令一向非常要好，我想為您前去說服他(并讓他向您投降)。若是他不聽我的，請允許我替您把他殺掉，然后拿下陳留。沛公您率領(lǐng)陳留的兵將，占據(jù)堅固的陳留城，吃陳留的存糧，召集天下各地想投靠您的人馬；等到兵力強大以后，您就可以所向無敵，橫行天下，那也就沒有任何人能對您構(gòu)成威脅了。"沛公說：“我完全聽從您的教誨?！?/p>

于是酈食其就在這一天夜里去見陳留守令，向他游說道：“秦朝暴虐無道而天下的人都反對它，現(xiàn)如今您和天下人一起造反就能成就大功業(yè)，而您卻獨自一人為將要滅亡的秦朝擁城固守，我私下里為您的危險處境深深擔(dān)憂。"陳留守令說道：“秦朝的法令嚴酷，不能隨便胡說，倘若這樣胡說的話，就要滅族，我不能按照你所說的去做。您指教我的話，并不是我的意圖，請您不要再說了?！?這天夜里)酈食其就在城中留下來休息，到了夜半時分，他悄悄地斬下陳留守令的頭，越墻而下，報與沛公。沛公帶領(lǐng)人馬，攻打城池，把縣令的頭懸掛在長桿上給城上的人看，說：“趕快投降吧，你們守令的腦袋被我們砍下來了！現(xiàn)在誰后投降，就一定要先殺他！"這時陳留人見守令已死，便相繼投降了沛公。

15.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“最后兩句委婉”錯誤?！懊鲝?fù)對胥吏，孤憤何由攄"意為明天再一次面對小吏，我內(nèi)心的孤憤怎么表達出來呢？尾句用反問的手法，直接抒發(fā)了作者心中的孤憤。

故選D。

16.答案：①為晚年寂寞孤獨、無人相伴而憤；②為雙鬢斑白、年華老去而憤；③為年少理想不能實現(xiàn)、兀兀窮年而憤。

解析：本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

根據(jù)“虛堂閃風(fēng)燈，獨處誰與娛”可知，作者獨處堂中，獨觀夜雨，獨伴風(fēng)燈，無人與娛，可知作者“憤"是因為自己的孤獨落寞、無人相娛。

根據(jù)“吾生過六十，鬢發(fā)日夜疏”可知，作者年過六十，鬢發(fā)一天天地稀疏，可知作者“憤"是因為自己華發(fā)已生、年華已逝。

根據(jù)“出當(dāng)飲美酒，歸當(dāng)讀奇書?？蓱z兩不遂，兀兀如枯株”可知，作者年少時本有“飲美酒"讀奇書”的美好愿望，只可惜如今都不能順?biāo)?，竟落得如枯株般消瘦，可知作者“?是因為年少時的愿望落空、只剩下終年的用心勞苦。

17.答案：（1）連峰去天不盈尺；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

（2）受任于敗軍之際；奉命于危難之間

（3）示例一：后人哀之而不鑒之；亦使后人而復(fù)哀后人也

示例二：今不慮前事之失；復(fù)循覆車之軌

示例三；前車覆；后車誡

18.答案：①名篇佳作最多；②這有主客觀方面的原因；③蘇軾及其詞作也成就了黃州。

解析：第1空，對應(yīng)“詞作數(shù)量”，這里應(yīng)是說詞作的“質(zhì)量”，所以可填：名篇佳作最多。第②空，依據(jù)下文“從外在的客觀條件來看”“從內(nèi)在的主觀條件來看"可知，這里是統(tǒng)領(lǐng)句，可填：這有主客觀方面的原因。第③空，前文說“黃州與蘇軾成就了彼此”，所以這里可填：蘇軾及其詞作也成就了黃州。

19.答案：①滑鐵盧，拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役中失敗了，代指遭遇失??；這里指的是蘇軾的仕途遭遇失敗。②成就，指事業(yè)上的成績，也指完成。這里指謫居黃州的經(jīng)歷助力蘇軾逐步走向成熟，也提升了蘇軾黃州詞的思想深度、情感力度和藝術(shù)精度。黃州也因為蘇軾及其詞作而聲名遠揚。

解析：“滑鐵盧"一詞是出自滑鐵盧戰(zhàn)役，在這場戰(zhàn)役中，反法聯(lián)軍獲得了決定性勝利，拿破侖失敗了，所以滑鐵盧代表失敗。后也代指職業(yè)生涯遭遇失敗。文中“滑鐵盧”對應(yīng)的語境是蘇軾被貶。所以此處“滑鐵盧"的意思就是指蘇軾的人生命運遭遇挫折、失敗。依據(jù)后文“黃州成就了蘇軾及其詞作；蘇軾及其詞作也成就了黃州，讓小城黃州聲名遠揚”可知，這里的“成就"應(yīng)是動詞，是說黃州和蘇軾彼此成全、造就：謫居黃州的經(jīng)歷助力蘇軾逐步走向成熟，也提升了蘇軾黃州詞的思想深度、情感力度和藝術(shù)精度；而黃州也因為蘇軾及其詞作而聲名遠揚。

20.答案：作詞在北宋被當(dāng)作一種娛樂方式，蘇軾在謫居黃州期間不敢寫詩，卻可以放心大膽地作詞。

解析：作詞畫框的句子有三處語?。阂皇浅煞謿埲?，“作詞在北宋當(dāng)作一種娛樂方式”應(yīng)是“作詞在北宋被當(dāng)作一種娛樂方式"；二是不合邏輯，“不敢寫詩”和“放心大膽地作詞"是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而且”應(yīng)改成“卻"；三是搭配不當(dāng)，“揮灑苦悶、宣泄才情”應(yīng)改成“宣泄苦悶、揮灑才情"。成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的方式。

21.答案：①不可小覷（不容小覷、不可低估）；②勃勃生機（盎然生機）

解析：①語境指把五行都占全了的小草，其能耐不可輕視、低估，可填“不可小覷”“不容小覷"不可低估”。不可小覷：不可小看。不容小覷：不能小看；不能輕視。不可低估：不能小看。②此處和“煥發(fā)"搭配，表明經(jīng)