田家炳中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考高二下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

田家炳中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考高二下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）藍田縣田家炳中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試

語文

（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑?；卮鸱沁x擇題時，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。

3.考試結(jié)束后將本試卷與答題卡一并交回。

現(xiàn)代文閱讀（35分）

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

伴隨著文人“游走”，形式多樣的文學(xué)創(chuàng)作活動相伴而生，而在經(jīng)歷鼎革的清初更具獨特性。一大批“不安于居”、游走四方的文人，他們以游為隱、借游謀食、因游求道，也進行了圖謀“復(fù)明"、結(jié)交英豪等活動，其“游走”所構(gòu)筑的文學(xué)世界也因之發(fā)生變化。游走讓文人得江山之助，創(chuàng)作了大量山水、投謁、送別、唱和詩等。其中所飽含的心境、動機與前代迥異，促成了諸多文壇“新質(zhì)"的生成，而諸如編纂、評點詩詞文集對文壇風(fēng)氣的轉(zhuǎn)移，流人文學(xué)興盛等，更帶來了士人人生選擇和治生方式的復(fù)雜化。

因明清易代，文人“游走”的動機更為多元，呈現(xiàn)出復(fù)雜的人生選擇面向。他們登山赴水，與自然為友，甚而苦游、窮游，以“浪跡"行為自虐自苦。顧炎武曾在“游”中數(shù)謁明孝陵以“尋求悲壯”，行走邊塞以勘察輿地，復(fù)國之意味不言自明。飽經(jīng)喪亂的清初士人普遍貧困，其游走也多了一份紅塵苦味，似乎更“世俗”化。他們往往主動或被動打破“謀道不謀食"憂道不憂貧”的人格堅守，“饑驅(qū)"成為游走的重要原因。江西易堂諸子因饑驅(qū)而游藝四方，蘇州計東亦因饑驅(qū)而浪游南北，學(xué)者陳確甚至表示“治生尤切于讀書”。與此相關(guān)的“利達"之誘也是文人紛紛出游的真正動因，或流寓他鄉(xiāng)，或入幕為賓，或坐館為師。黃宗羲云：“慨然記甲子蹈東海之人，未幾已懷鉛槧入貴人之幕矣。不然，則索游而伺閽人之顏色者也?！笨梢娪檬乐九c謀身之需之于文人人生選擇的切要。游走，擴大了士人的生存空間和治生路徑，也推動了地域間文人的流動與切磋。

“游走"的休止符可能就是“流寓”。遍布鄉(xiāng)野與城市中的“流寓"現(xiàn)象在清初更加普遍，諸多結(jié)社、文會，常有流寓者的身影側(cè)身其間，長期游食異鄉(xiāng)的曾燦發(fā)現(xiàn)某次集會中“強半是流寓”。彼時江浙地區(qū)的文化繁盛，諸如淮安詩壇的崛起、揚州社集唱和的繁興等，多得益于流寓文人的引領(lǐng)，朱彝尊斷言“浙詞之盛，亦由僑居者為之助"?？滴跏四甑牟W(xué)鴻詞科促成眾多詩詞文曲大家匯聚京師，其中不少文人曾游走四方，或因入選為官而流寓北方，對南北文化的交融作出了貢獻。

“游走”帶來了中心城市與非中心城市的變化，也帶來了南北文化的充分交流。清初時期，諸多重要的文壇活動與風(fēng)尚新變借由游走南北的文人通力完成。詩集編選活動如顧有孝《百名家英華》興起的宗唐風(fēng)氣、吳之振《宋詩鈔》引領(lǐng)的宗宋趣尚等，都是南北文人共同參與的結(jié)果，借由游走與傳播，在江南與京師等地產(chǎn)生持續(xù)性影響，力掃詩壇積習(xí)，詩風(fēng)一變而為宗唐抑或宗宋，以達到立論、存史與標榜聲氣的旨歸。此際，詩文主題征集活動亦興盛，文集結(jié)撰也隨之完成，其文學(xué)建構(gòu)之功也往往有賴于文人的南北游走。他們利用詩文主題征集結(jié)識四方名流以獲聲名，與清初詞壇復(fù)興局面息息相關(guān)的詞集評點活動也來自這一風(fēng)尚。詞作者與評點者在創(chuàng)作、理論與實踐上的多維互動，飽含著清詞中興的理論自覺，并輻射了南北文壇。游走于南北的文人文化性格和審美趣味得以重塑，而文學(xué)的地域性特征也得到重新建構(gòu)。

游走文人生存、交往方式的變遷，也與文體形態(tài)發(fā)生交互性影響，促進了各類文學(xué)體式的繁盛。那些赫赫有名的文人時常會因請托而作文，較多者為銘狀墓表、傳記碑志、詩文序跋等。他們應(yīng)約而完成的文章中有很多見解獨到的佳作，成為了解人物、文化、時代的重要文本來源，對清初古文新格局的形成起到強有力的促進作用。戲曲與小說則因文人的游走而得到了雅俗互構(gòu)的機緣。清初戲曲與小說，實際與游走文人進入社會后目光真正向下密切相關(guān)，在內(nèi)容上更關(guān)注下層、藝術(shù)上呈現(xiàn)雅俗互滲的傾向，洪昇《長生殿》、孔尚任《桃花扇》都具有作者游走南北、廣泛接觸社會而形成的這一特征。

清初著名的科場案、通海案、哭廟案等大案成為文人行跡、文學(xué)趣尚的重要轉(zhuǎn)折點，并促興了清初的流人、游人文學(xué)。如身陷順治十四年科場案的吳兆騫、方拱乾、方孝標等皆被流放至東北，不幸遭遇和豐富閱歷為其創(chuàng)作提供了更為特殊的素材和多維的情思，助興了流人文學(xué)的成立。案獄給文人帶來的影響自然延伸到文學(xué)創(chuàng)作中，涉案士人在驚懼不安的同時，留下了各種或隱曲或直白的生動記述與表達?！皯n能傷人"是屢經(jīng)打擊文人的心態(tài)寫照，如多艷麗辭章的吳兆騫流戍后轉(zhuǎn)為偏尚激楚之音，本以艷情當(dāng)行的彭孫遹詞風(fēng)“率多悲壯”。

游走促生了文人生存空間的擴大，有利于其地域意識的重塑以及文學(xué)世界的建構(gòu)。要之，以游走文人的文學(xué)視界為紐帶，在歷史圖景還原基礎(chǔ)上審視各種文學(xué)質(zhì)素的互動關(guān)系，呈現(xiàn)文壇所構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng)，是考察清初文壇生態(tài)和文人文化性格重要路徑。

（摘編自于金苗《清初文人的“游走"與文學(xué)世界建構(gòu)研究》）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．清初文人“游走”催生了多樣的文學(xué)創(chuàng)作活動，而由于“游走"背景不同，他們所建構(gòu)的文學(xué)世界又各具特點。

B．因明清易代之際多元的“游走”動機，這時的文人呈現(xiàn)復(fù)雜的人生選擇面向，有的甚至顯露出圖謀復(fù)國的意味。

C．詩集編選、詩文主題征集和詞集評點活動均由南北文人共同參與而成，其中詞集評點透著清詞中興的理論自覺。

D．大案是清初文人文學(xué)趣尚的重要轉(zhuǎn)折點，有些人在案獄中的不幸遭遇和豐富經(jīng)歷為其文學(xué)創(chuàng)作提供了重要素材。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．“游走"讓文人得江山之助，創(chuàng)作了大量山水、投謁、送別、唱和詩等，可見“游走”豐富了文學(xué)創(chuàng)作活動，容易促生文壇“新質(zhì)"。

B．清初“游走”的士人，往往主動或被動打破安貧樂道的人格堅守，因為他們普遍貧困，迫使他們“游走"的一個重要原因是饑餓。

C．“游走”不僅促成了清初古文新格局的形成，而且正因為文人的“游走”，才使得戲曲與小說兩種文體表現(xiàn)出雅俗互滲的傾向。

D．“游走”文人生存、交往方式變遷促使清初文學(xué)體式發(fā)生了變化，但如果聯(lián)系其文學(xué)視界，就可能尋找到考察彼時文壇生態(tài)的路徑。

3．下列選項，不屬于“游走"可能給當(dāng)時南北方文人帶來的影響的一項是（）（3分）

A．南北方文人將主動地尋求塑造不受地域限制的文化性格。

B．南北方文人將不斷地去增強自身固有文學(xué)族群的認同感。

C．南北方文人將悄然擺脫偏見，自我反思，重塑地域意識。

D．南北方文人將會保持對話，以促進在文風(fēng)上的彼此融合。

4．“游走”使清初文人的“審美趣味得以重塑"。請簡要說明。（4分）

5．明末清初，著名學(xué)人顧炎武北游時期創(chuàng)作了大量驚世詩篇。學(xué)?！白呓櫻孜洹毖芯啃詫W(xué)習(xí)小組擬以“顧炎武北游詩創(chuàng)作研究"為課題開展研究，請據(jù)文本為他們的研究提供一些建議。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

馬朝陽

任曉雯

很多年里，馬朝陽反復(fù)夢見自己，吮著老冰棍，隨了父親，走出大慶展覽館，去往兒童公園。父親著狗皮帽、杠杠服、大頭鞋，看似正要上工。面皮焦黑，手背卻被勞保手套捂得爽白，白里浮了點點紅，是常年用汽油洗手，染的慢性濕疹。那兩爿紅白的手，交疊在身后，引了馬朝陽，梭行于方亭、長廊、水榭間，“看，油娃雕像。”馬朝陽一撇頭，父親不見了。

那是最后一趟父子出游。父親道：“我跟你姆媽決定了，你暑假去上海，尋你阿娘白相。"白相幾天啊，一個禮拜嗎”公園門口磕頭機轟響，吞掉父親的回答。

馬朝陽的父親排行老二。阿娘反復(fù)講，虧欠這個兒子。當(dāng)年家境困窘，他主動奔赴大興安嶺，又響應(yīng)油田招工，繼而在那里成家?！澳惆之?dāng)年讀書交關(guān)好，十只指拇頭白白長長，像是秀才手。"

阿娘住在閘北。屋棚跟稗草似的亂長，弄堂窄到撐不起晾衣竿。偶有一兩只家養(yǎng)雞，從連綿的屋頭頂上撲騰而過。馬朝陽放學(xué)亂走一氣，巴望迷路才好。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是到了。推門，上樓，一過道的畚箕、鉛桶、刀砧板、煤球爐、塑料面盆。再爬半截木梯，便是三層閣。一米五的眠床，是大伯家三口睡的。阿娘使用兒童折疊床，床頭正對老虎窗。窗框子兜了半幅油布，刮啦啦風(fēng)響。地板條浸到雨水，泛了霉色，豁出一道道罅隙。馬朝陽在此打地鋪。聞了馬桶氣味，聽了樓下響動，流淚至后夜。他每天寫信，“爸爸媽媽，你們還在生我氣嗎，我不該舔鐵欄桿。讓我回來吧，用笤帚疙瘩打我一頓。我保證聽話，再不舔了?！睕]錢買郵票，一封封折成方塊，攢在書包里。

大伯家訂子牛奶。堂兄有時忘喝，有時偷偷倒掉。阿娘拿來一瓶，“小東北，你吃吧，你阿哥不肯吃，放到明天壞脫。"馬朝陽撕了蠟線，揭了紙蓋，嘬掉瓶口凝積的奶油，慢慢喝起來。

稍后，大伯母發(fā)現(xiàn)了，跌足道：“賊骨頭，鄉(xiāng)下人，滾回你的東北?！睂７馊印ｑR朝陽撿起，縮在樓梯旁哭。阿娘下來道：“認個錯去。"我沒錯?！薄罢嫒撬麄児饣鹆?，你就變成‘小拉茲’，困了馬路上吃西北風(fēng)。"死掉拉倒，反正沒人關(guān)心?！卑⒛锼κ忠挥涱^撻，“天天幫你買汰燒，還要哪能關(guān)心。親生爺娘關(guān)心你呀，把你慣給我。我一把老骨頭了，從早做到晚。"馬朝陽起身，低頭，隨她進屋去。

熬到春節(jié)，終能回大慶。下火車時，天色已然鐵灰。馬朝陽想起幼年光景，主婦用木材引火，從屋后油坑鏟了石油，哧啦澆在火頭上。一家一戶騰起的炊煙，磕頭機滴落的原油，地面天然氣管道滲漏的氣味。他抽抽鼻頭，淚星子凍住睫毛，掛得眼皮發(fā)沉。

父親小跑而來，摔住他的胳膊，來回摁捏，“瘦這么多，沒好好吃飯吧。”

“上海菜太甜了，還裝在咪咪小的碗盞里。"

“嘗過小籠包嗎?！?/p>

“沒。"

父親松開手，“你媽在家燒好了等你，你給我多吃點肉?！?/p>

馬朝陽跟上他，“你們一道去上海吧。"

“我們要上班賺錢養(yǎng)活你?！?/p>

“那我也不去了。"

“不要拎不清，多少人爬都想爬回上海。我們?yōu)槟愫茫汩L大就曉得了。”

“我不曉得。你們不肯讓我回家，還一直逼我講上海話。"

父親停了步，用夾生東北話道：“磨磨嘰嘰，跟個老娘們似的。有種把書念好了，給你媽長臉，否則永遠別回來?！?/p>

年后回上海，阿娘發(fā)現(xiàn)馬朝陽性格有變，“小東北學(xué)精乖了，悶聲不響的，讀書成績刺剌叫上去。"大伯母道：“書蠹頭，有啥用。一天到夜板了只死人面孔，欠他多還他少似的，以后哪能適應(yīng)社會?！?/p>

馬朝陽擠進年級前五，一徑冒尖到高三，考上華東理工。畢業(yè)那年，逢到閘北拆遷，大伯母欲將他戶口從大學(xué)遷回，操作不及，被凍結(jié)了。她道：“就怪你大伯伯良心忒好，白白里養(yǎng)了一老一小，要緊關(guān)頭派不上用場。你嘛讀大學(xué)，你阿娘嘛，去年翹了辮子，拖到今年多好。一只戶口補償十八萬，兩只三十六萬呢。"馬朝陽輕聲道：“你也沒白養(yǎng)，我爸寄錢給你的?！贝蟛讣僮鞑宦?，逾數(shù)月，用賠償款買了新房，悄然搬走，還停掉尋呼機。

馬朝陽找到工作，戶口滯留在人才市場。父親南下，吵了幾回架，說服老三。三伯母讓寫保證書，“我，馬朝陽，暫將戶口掛到馬尚武家，馬尚武家的房產(chǎn)與我無關(guān)。"按了手印。三伯道：“陽陽真想做上海人，還要自己買房的，免得討不著老婆?！备赣H道：“肯定會買，我們不缺鈔票。"三伯母脧了他身上半黃不白的平布襯衫，道：“那是，阿哥捧牢一只鐵飯碗，我們下崗工人沒法比?！?/p>

回東北前，父親想看馬朝陽住處。馬朝陽弗肯，“張江高科蠻遠的，租了張眠床，困困覺而已。"他陪父親逛南京東路。父親走得舒展了，指指點點，這家是新開的，那家擴了門面，“上海樣樣比我小辰光好，就一樣不好，外地人多起來了，一路上人軋人?！瘪R朝陽嗯啊應(yīng)聲，拉他進“培羅蒙"。父親道：“做啥，我不買衣服?！瘪R朝陽掣住他，“沒說買，先看看。"父子扭扯。父親手臂一甩，紐扣落脫。

馬朝陽俯身捉起那粒蹦蹦跳跳的紐扣，出了店門，小跑四顧。父親已至街口，插行在兩名路人間。他的小圓腦袋，像從人家肩胛旁溜過去的。馬朝陽印象中，父親身材最高，比王進喜還高，站在油管前“鉤小頭”，唰唰唰，跟甩紙片似的，還能一手一個煤氣罐上樓。此刻，那雙手反握在身后。平布襯衫黏濕了，背上顯一塊肉色。禿白的頭旋，轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過去，停在房產(chǎn)中介前，晃一下，進門了。馬朝陽跺跺腳，喊一聲爸，朝他奔跑起來。

寫于2016年12月7日星期三

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．父親堅持送馬朝陽去上海讀書，不讓他回東北生活，還一直逼他講上海話，是希望他能成為上海人，融入上海人的生活。

B．阿娘稱馬朝陽為“小東北”，大伯母稱他“賊骨頭”“鄉(xiāng)下人”，都顯示了對馬朝陽的到來使她們的生活更逼仄的不滿。

C．大伯母買新房后悄然搬走，停掉尋呼機，三伯母讓寫保證書的背后是生活壓力下對馬朝陽的戒備心和對自身利益的保護。

D．父親說“上海樣樣比我小辰光好”，展示上海經(jīng)濟發(fā)展的巨大變化，而“就一樣不好"則透露出老觀念對變化的不適應(yīng)。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說中方言的運用，在具有鮮明地域特色的同時，有利于塑造鮮活的人物形象，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

B．小說中設(shè)置阿娘讓馬朝陽喝牛奶，繼而又讓馬朝陽向大伯母道歉的生活細節(jié)，以此點明家庭關(guān)系。

C．小說首尾馬朝陽對父親手的膚色和力量的回憶，以小見大地塑造了主動扎根邊疆、建設(shè)國家的父親形象。

D．小說以馬朝陽的一系列動作結(jié)尾，生動蘊藉地傳達出他對父親為讓他留在上海所做之事的理解和感激。

8．父親的心理隨著馬朝陽去上海、留上海之事發(fā)生變化，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（4分）

9．語文教師將本文作為“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求同學(xué)們以“《馬朝陽》——以‘非虛構(gòu)寫作’趨近真實"為題寫一篇評論。請你自選兩個評論角度，并結(jié)合文本內(nèi)容作簡要說明。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成10-14題。

楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請始見之。浚勉以正心誠意之學(xué)，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋?？Ｈ胂?，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之，孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事"曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴?即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻，淮次第擢用之。會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬里上疏力諫，且上太子書，言：“天無二日，民無二王。一履危機，悔之何及與其悔之而無及，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也?！碧鱼と?。孝宗不悅，曰：“萬里以朕為何如主！"由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進寶謨閣直學(xué)士，給賜衣帶。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也?！眮腚许?，改命他人。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣專權(quán)無上動兵殘民謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤"又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。

（選自《宋史·楊萬里傳》，有刪改）

【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宮的帶垣。亦以稱中書、門下兩省。

10.文中的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

韓侂胄奸臣A專權(quán)B無C上D動兵E殘F民G謀H危社稷。

11.下列對文中詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“杜門謝客”與“長跪而謝之曰"（《唐雎不辱使命》）兩句中的“謝”含義不同。

B.崩，本義是指山倒塌，古時認為帝王或王后逝世，就好像山倒塌了一樣，故常用來指帝王或王后的死。

C.“孝宗不悅"與“俟其欣悅”（《送東陽馬生序》）兩句中的“悅"含義相同。

D.謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據(jù)其生平行為給予的具有褒揚意義的稱號。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.楊萬里虛心向?qū)W。他多次前往拜謁被貶謫永州的張浚，未果，后寫信極力請求才拜見成功；他終身謹記張浚的教誨，把自己書齋取名為“誠齋”。

B.楊萬里治理有方。管理奉新縣時，他不讓官吏下鄉(xiāng)催討賦稅，只是把欠稅名單張貼在集市中，讓老百姓自覺繳納，不擾民就追回稅款，使社會安定。

C.楊萬里慧眼識才。擔(dān)任東宮侍讀時，他認為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。

D.楊萬里能文能武。他進士出身，精于詩歌，曾著有《易傳》流行于世；他親自率兵討伐進犯的盜賊，并且為潮、惠兩州制定不同的防御賊人之法。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。

（2）孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。

14.楊萬里謚號“文節(jié)”，文中哪些事實體現(xiàn)了楊萬里正直的氣節(jié)（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞詩，完成15-16題。

水調(diào)歌頭·滄浪亭

蘇舜欽

瀟灑太湖岸，淡佇洞庭山、魚龍隱處，煙霧深鎖渺彌間。方念陶朱、張翰，忽有扁舟急漿，撇浪載鱸還。落日暴風(fēng)雨，歸路繞汀灣。

丈夫志，當(dāng)景盛，恥疏用。壯年何事憔悴，華發(fā)改朱顏。擬借寒潭垂釣，又恐鷗鳥相猜，不肯傍青綸。刺棹穿蘆荻，無語看波瀾。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.上闋開頭三句寫景，太湖岸風(fēng)物索，洞庭山孤寂，太湖浩渺迷蒙，景色凄涼。

B.上闋結(jié)尾句中的“暴風(fēng)雨”，語義雙關(guān)，既指自然界風(fēng)雨，更喻人世間的風(fēng)雨。

C.下闋“鷗鳥相猜"一句，反用“鷗鳥忘機”的典故，這里借鷗鳥指別有用心的人。

D.詞的結(jié)尾重在寫志抒情，又與下闋前三句相呼應(yīng)，寥寥幾筆就勾畫出了詞人的風(fēng)神。

16.作者在這首詞中展現(xiàn)出復(fù)雜的情感，試結(jié)合全詞作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

17.補寫出下面句子中的空缺部分，每空一分。（6分）

（1）孝是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，《陳情表》中李密以烏鴉為喻，表達自己贍養(yǎng)祖母愿望的句子是：“___________，___________。"

（2）柳永《望海潮》中“________，_________”兩句視聽結(jié)合，寫出達官貴人宴享之樂、山水之樂。

（3）唐代政治家魏征曾有“古木鳴寒鳥，空山啼夜猿"的名句，寫盡景色之荒涼凄楚。用猿與鳥兩種意象共同營造氛圍的寫法在詩歌中較為常見，如“___________，___________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字應(yīng)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

近來，蘇東坡又火了。蘇東坡早已不僅僅是個古代的文學(xué)人物、政治人物，而且成為一個不斷生長的文化符號。蘇東坡從眾多文人中脫穎而出，除了他具有傳奇豐富的人生故事、儒釋道于一體的人生觀和詩文書畫俱佳的才華，還因為他塑造了令人神往的文化人格。

蘇東坡的文化人格有何特別？首先，雖然蘇東坡“只緣身在此山中”，但一生始終按照勇于進言、經(jīng)世濟民的立世準則。朝堂上，他能在王安石變法時直陳得失，絲毫不計個人之利害；貶謫中，他并不灰心喪氣，更未就此躺平，每到一地，他總是擼起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，蘇東坡有著超然物外、寵辱不驚的人格魅力。縱覽蘇東坡的一生，他雖也曾深受恩寵，名頭大，官位大，但也曾飽受貶謫之苦，人生起伏更大。他在一地雞毛的生活中能夠“一蓑煙雨任平生”，讓生活在苦難中開出花來。

其實，蘇東坡的熱度從未消減，歷朝歷代談?wù)?、研究、追隨他的人數(shù)不勝數(shù)。今天，我們在各種文藝作品中講述蘇東坡、吟詠蘇東坡，也是在呼喚蘇東坡身上的那種文化人格。

18.文中畫線的語句中有兩處表述不當(dāng)，請進行修改。(4分)

19．在論述蘇東坡的文化人格時，文中使用了“躺平"擼起袖子加油干”“一地雞毛"等詞句，這樣寫有什么好處？請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

（二）語言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

在周樸園與魯侍萍的交談中多次出現(xiàn)“家具”“樟木箱子"柜”“抽屜"這些空間?！犊臻g的詩學(xué)》認為，借助抽屜、箱子、鎖和柜子這些主題，我們將重新接近內(nèi)心空間夢想那深不可測的儲藏室。沒有這些“對象”以及其他一些同樣被賦予價值的對象，我們的內(nèi)心生活就會缺少內(nèi)心空間的原型。

在《雷雨》中這些空間（1）:周樸園使用那些與侍萍還在周公館時所用的家具、抽屜、柜子、箱子來構(gòu)建自己內(nèi)心屬于侍萍的那部分空間，這個空間是周與魯相識、相戀的見證與象征，由此才有后面劇情的展開。而對于侍萍，這些家具是其內(nèi)心關(guān)于周樸園的記憶的保留空間。她和周樸園的交談，她眼睛中搜尋到了這些熟悉的空間，（2），如同潘多拉盒被打開，她和周樸園曾經(jīng)的過往由此被開啟。關(guān)于周樸園與侍萍彼此的那部分心理空間此刻由這些家具而會合，推動敘事走向了悲劇的高潮，使兩人多年之后重識彼此身份。

20.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（3分）

21.文中畫波浪線句子有三處語病，請指出并修改。（3分）

22.下面是2024年上海站《雷雨》話劇表演宣傳框架圖，請把這幅圖寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過120字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《孫子兵法》中說：“激水之疾，至于漂石者，勢也。"水能漂石，可見“勢”的力量巨大。合乎“勢”，順勢而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱；因而，人們要正確地認識“勢”，靈活地把握“勢"。面對不同的局面，有的人蓄勢待發(fā)，有的人謀勢而動，有的人乘勢而上。

請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高二語文答案

1．C2．C3．B

4．①興宗唐宗宋之風(fēng)；②更關(guān)注下層，雅俗互滲；③更增加了激楚悲壯之風(fēng)。

5．①分析其北游詩創(chuàng)作的動機和心態(tài)；②思考其流寓及所游走地域文學(xué)、文化、審美等對其詩歌創(chuàng)作的影響；③研究其北游詩對南北文化交融的貢獻。

【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

C.“均由南北文人共同參與而成”錯，原文“詩集編選活動如顧有孝《百名家英華》興起的宗唐風(fēng)氣、吳之振《宋詩鈔》引領(lǐng)的宗宋趣尚等，都是南北文人共同參與的結(jié)果”，選項中“均由”說法絕對。

故選C。

2．本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

C.“‘游走’……促成了清初古文新格局的形成"錯，偷換概念。原文“他們應(yīng)約而完成的文章中有很多見解獨到的佳作，成為了解人物、文化、時代的重要文本來源，對清初古文新格局的形成起到強有力的促進作用”，可見應(yīng)該是這些“游走文人寫的見解獨到的佳作"對清初古文新格局的形成起到強有力的促進作用。

故選C。

3．本題考查學(xué)生分析運用文中信息進行推斷的能力。

B.“不斷地去增強自身固有文學(xué)族群的認同感”沒有談到“游走"對南北文化的影響，不屬于題干要求內(nèi)容。

故選B。

4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①由“詩集編選活動如顧有孝《百名家英華》興起的宗唐風(fēng)氣、吳之振《宋詩鈔》引領(lǐng)的宗宋趣尚等……力掃詩壇積習(xí)，詩風(fēng)一變而為宗唐抑或宗宋，以達到立論、存史與標榜聲氣的旨歸”可知，興宗唐宗宋之風(fēng)；

②由“戲曲與小說則因文人的游走而得到了雅俗互構(gòu)的機緣。清初戲曲與小說，實際與游走文人進入社會后目光真正向下密切相關(guān)，在內(nèi)容上更關(guān)注下層、藝術(shù)上呈現(xiàn)雅俗互滲的傾向"可知，更關(guān)注下層，雅俗互滲；

③由“‘憂能傷人’是屢經(jīng)打擊文人的心態(tài)寫照，如多艷麗辭章的吳兆騫流戍后轉(zhuǎn)為偏尚激楚之音，本以艷情當(dāng)行的彭孫遹詞風(fēng)‘率多悲壯’”可知，更增加了激楚悲壯之風(fēng)。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①由“游走讓文人得江山之助，創(chuàng)作了大量山水、投謁、送別、唱和詩等。其中所飽含的心境、動機與前代迥異"可分析其北游詩創(chuàng)作的動機和心態(tài)；

②由“游走于南北的文人文化性格和審美趣味得以重塑，而文學(xué)的地域性特征也得到重新建構(gòu)”可思考其流寓及所游走地域文學(xué)、文化、審美等對其詩歌創(chuàng)作的影響；

③由“中不少文人曾游走四方，或因入選為官而流寓北方，對南北文化的交融作出了貢獻"可研究其北游詩對南北文化交融的貢獻。①嚴謹?shù)目茖W(xué)性：內(nèi)容上的科學(xué)性。本文內(nèi)容真實準確，以熱帶森林為主要說明對象，科學(xué)地闡述了“同種負密度依賴”現(xiàn)象。②語言的準確性。文中出現(xiàn)的“更可能"都可能”“大多數(shù)"等表示對數(shù)量、范圍等進行限制的詞語，更能體現(xiàn)出說明的準確和嚴謹。③較強的可讀性：文章標題生動有趣，吸引讀者；文中出現(xiàn)的“扎堆”“天敵"社恐”“社牛"等生活化的詞語同樣形象生動，饒有趣味。

6．B7．D

8．①馬朝陽去上海讀書前，父親帶他到大慶展覽館和兒童公園游玩，顯示其矛盾心理：不舍得兒子離開自己，但希望兒子能回到上海；

②馬朝陽春節(jié)從上海回大慶，父親抓住他的手臂來回捏，且問東問西，表現(xiàn)了心疼和牽掛；

③為了打消馬朝陽回大慶的念頭，父親狠下心腸威脅；

④馬朝陽找到工作后，父親為了兒子的戶口南下和三弟吵架，逛街時走進房產(chǎn)中介，表現(xiàn)了對兒子戶口的焦慮和操心。

9．①力求還原細節(jié)來趨近生活的真實。如描寫馬朝陽在上海阿娘處的生活細節(jié)，反映了上海里弄真實的家長里短、柴米油鹽和生活壓力下的人性；父親東北地域特色和石油工人特殊的服飾，帶馬朝陽參觀大慶展覽館，以及磕頭機、油管等，都展現(xiàn)了社會主義建設(shè)時期石油工人們的無私奉獻。

②展現(xiàn)真實的歷史時代洪流下小人物的命運。如作為知識青年的父親響應(yīng)國家號召，奔赴大慶，扎根油田，又為馬朝陽能夠回上海操心；閘北貨幣拆遷，大伯母為了多一個戶口費盡心機；三伯母們下崗，父親為了落實馬朝陽的戶口想買房……都取材于真實的歷史影像，文中人物的命運及行為選擇都深受時代政策的影響。

【解析】6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“都顯示了……不滿”錯。阿娘的稱呼是愛稱，是隔輩之間情感的投射，是阿娘“反復(fù)講虧欠這個兒子"時在這個復(fù)雜家庭中能做的為數(shù)不多的事。

故選B。

7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

D.“理解和感激”不準確。馬朝陽一系列的動作是“俯身捉起、小跑四顧、跺跺腳、喊一聲爸、朝他奔跑”，父親的動作是“(心里一直記掛著兒子買房的事)進了房產(chǎn)中介”。中間的橋梁是“馬朝陽印象中高大強壯的父親，現(xiàn)在是雙手反握、襯衫黏濕、顯出肉色、凸白頭旋”，那么兒子的情緒就應(yīng)該是心酸、心疼，而不是單純停留在利己前提的理解、感激。

故選D。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和心理變化的能力。

分析時注意結(jié)合“隨著馬朝陽去上海、留上海之事發(fā)生變化”，按照情節(jié)發(fā)展，馬朝陽去上海、回大慶、留上海等不同場景分析父親的心理變化。

①馬朝陽去上海讀書前，“很多年里，馬朝陽反復(fù)夢見自己，吮著老冰棍，隨了父親，走出大慶展覽館，去往兒童公園”，可見父親曾帶他到大慶展覽館和兒童公園游玩，由此可見父親對兒子的愛，他的內(nèi)心是矛盾的，既不舍得兒子離開自己，又希望兒子能回到上海；

②馬朝陽春節(jié)從上海回大慶，“父親小跑而來，摔住他的胳膊，來回摁捏，‘瘦這么多，沒好好吃飯吧’”，父親來接他，父親抓住他的手臂來回捏，且問東問西，動作和語言之間滿是父輩的關(guān)愛；

③在兒子請求留在東北時，“父親停了步，用夾生東北話道：‘磨磨嘰嘰，跟個老娘們似的。有種把書念好了，給你媽長臉，否則永遠別回來’”，父親狠下心腸威脅的話語，是為了打消馬朝陽回大慶的念頭；

④馬朝陽找到工作后，“馬朝陽找到工作，戶口滯留在人才市場。父親南下，吵了幾回架，說服老三”“禿白的頭旋，轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過去，停在房產(chǎn)中介前，晃一下，進門了”，父親一心為了把兒子的戶口落在上海，他南下和三弟吵架，逛街時走進房產(chǎn)中介，都表現(xiàn)了對兒子戶口的焦慮和操心。

9．本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

所謂“‘非虛構(gòu)寫作’趨近真實”指的是作品在創(chuàng)作中力求還原生活原貌，展現(xiàn)真實的生活細節(jié)、展現(xiàn)真實的時代特點和人物命運等。

①力求還原細節(jié)來趨近生活的真實。如描寫馬朝陽在上海阿娘處的生活細節(jié)，“阿娘住在閘北。屋棚跟稗草似的亂長，弄堂窄到撐不起晾衣竿……兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是到了。推門，上樓，一過道的畚箕、鉛桶、刀砧板、煤球爐、塑料面盆。再爬半截木梯，便是三層閣。一米五的眠床，是大伯家三口睡的。阿娘使用兒童折疊床，床頭正對老虎窗……馬朝陽在此打地鋪。聞了馬桶氣味，聽了樓下響動，流淚至后夜"這里有老上海窄小的弄堂、普通上海小市民局促的居住環(huán)境，還有主人公寄人籬下的艱難生活，生活細節(jié)特別真實，反映了上海里弄真實的家長里短、柴米油鹽和生活壓力下的人性；

如“父親著狗皮帽、杠杠服、大頭鞋，看似正要上工。面皮焦黑，手背卻被勞保手套捂得爽白，白里浮了點點紅，是常年用汽油洗手，染的慢性濕疹”等，通過父親服飾、外貌的描寫，展現(xiàn)東北地域特色和石油工人的生活和形象，帶馬朝陽參觀大慶展覽館，以及磕頭機、油管等，都是典型的時代映照，展現(xiàn)了社會主義建設(shè)時期石油工人們的無私奉獻。

②展現(xiàn)真實的歷史時代洪流下小人物的命運。如“當(dāng)年家境困窘，他主動奔赴大興安嶺，又響應(yīng)油田招工，繼而在那里成家”，作為知識青年的父親響應(yīng)國家號召，奔赴大慶，扎根油田，又為馬朝陽能夠回上海操心；如“畢業(yè)那年，逢到閘北拆遷，大伯母欲將他戶口從大學(xué)遷回，操作不及，被凍結(jié)了”，閘北貨幣拆遷，大伯母為了多一個戶口費盡心機；如“此刻，那雙手反握在身后。平布襯衫黏濕了，背上顯一塊肉色。禿白的頭旋，轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過去，停在房產(chǎn)中介前，晃一下，進門了”，父親為了落實馬朝陽的戶口想買房，他南下和三弟吵架，逛街時走進房產(chǎn)中介，都取材于真實的歷史影像，文中人物的命運及行為選擇都深受時代政策的影響，有著鮮明的時代烙印。

10.ADG11.D12.C

13.（1）恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。

（2）孝宗起初喜愛他的才能，征求周必大的意見，周必大對楊萬里沒有好評，從此楊萬里不再被重用。

14.①勸諫太子。孝宗命皇太子參決一切政務(wù)，楊萬里大膽直言，上疏力諫，又上書太子。②拒絕韓侂胄。韓侂胄掌權(quán)的時候，他寧可丟官也不為其作記。

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：韓侂胄是個奸臣，擅自專權(quán)，目無皇上，大動干戈，殘害人民，陰謀危害國家。

“韓侂胄奸臣”是判斷句，句意完整，應(yīng)在其后A處斷開；

“專權(quán)無上"動兵殘民”“謀危社稷"都是四字句式，應(yīng)分別斷開，即DG處斷開。

故選ADG。

11.本題考查學(xué)生理解和掌握常見文言實詞在句中的含義及了解和掌握古代文化常識的能力。

A.正確。謝絕/道歉。句意：關(guān)閉大門，謝絕來客。/直身而跪，向唐雎道歉說。

B.正確。

C.正確。兩句中的“悅”都指高興，句意：孝宗很不高興。/等到他高興時。

D.“具有褒揚意義稱號"錯誤。謚號有褒有貶，還有平謚，并非都是褒揚性質(zhì)的。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“因此得到太子深深的敬重”錯誤，結(jié)合原文“他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之"可知，太子敬重他是因為他能根據(jù)書中的事實聯(lián)系實際對太子規(guī)勸和告誡，而不是因為他慧眼識珠，舉薦的人才都得到了提拔。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“會”，恰逢、正趕上；“交薦”，共同舉薦；“召為國子博士”，語義被動句，被征召為國子博士。

（2）“問”，詢問，這里指征求意見：“善語”，好評：“不見用”，被動句，“見”表被動，不被重用。

14.本題考查學(xué)生概括、分析文章內(nèi)容要點的能力。

楊萬里為人正直表現(xiàn)在兩個方面，一是勸諫太子，“萬里上疏力諫，且上太子書，言：‘天無二日，民無二王。一履危機，悔之何及與其悔之而無及，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也。’"孝宗命皇太子參決一切政務(wù)，楊萬里上疏力諫，又上書太子，大膽直言。

二是拒絕韓侂胄，“韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：‘官可棄，記不可作也?！表n侂胄掌權(quán)的時候，他寧可丟官也不為其作記。

參考譯文：

楊萬里字廷秀，吉州吉水人。他考取宋高宗紹興二十四年進士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣做縣丞。這時張浚被貶謫到永州，關(guān)閉大門，謝絕來客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚勉勵他致力于正心誠意的學(xué)問，楊萬里(立志)一生都服從他的教誨，于是把書齋命名為“誠齋"。張浚入朝做宰相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，還沒有赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而治理得很好。恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵討平，宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是有了重用楊萬里的想法，提升他為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來震懾盜賊的巢穴，惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里因母喪離職。太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。有一天太子讀《陸宣公奏議》等書，楊萬里都根據(jù)書中的事實聯(lián)系實際對太子規(guī)勸和告誡，太子深深地敬重他。這時王淮做宰相，有一天王淮問楊萬里：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情"楊萬里回答說：“人才。”王淮又問：“哪些人是人才呢"楊萬里就寫上朱熹、袁樞等六十人的名字獻上去，王淮陸續(xù)將這些人擢用。趕上高宗駕崩，孝宗想要執(zhí)行三年守喪的制度，創(chuàng)建議事堂，命令皇太子參與決定各種政務(wù)。楊萬里上奏章極力勸諫，又上書太子，說：“天無二日，民無二王。一旦履行職務(wù)遇到危機，懊悔怎么來得及與其懊悔來不及，不如推辭而不擔(dān)此重任。希望殿下三番五次推辭，一定不居任。”太子為之恐懼。孝宗很不高興，說：“楊萬里把朕看成了什么樣的皇帝！"因此楊萬里以直秘閣出任筠州知州。寧宗即位，召楊萬里趕赴朝廷，他辭卻了。他以年老請求退休，進寶文閣待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令進封他為寶謨閣直學(xué)士，賞賜衣帶。孝宗起初喜愛他的才能，征求周必大的意