2024年《高校教師教學知識與能力》資格證考試題庫與答案

1.教育心理學認為，學生在學習過程中，通過觀察、2.以下哪項不是教育評價的功能?4.高校教師勞動的特點是：復雜性、()、個體性與群B.創(chuàng)造性C.一貫性5.關于教學與科研的敘述，錯誤的是()。6.從進人大學四年級開始到大學畢業(yè)，是大學生從學7.高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是()。B.實習C.就業(yè)輔導8.教師的基本能力是()。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力9.下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵()。B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等10.下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是B.學年制C.學年學分制三種學習策略()B.意義策略、組織策略和再認策略12.課程性教學環(huán)節(jié)是()。C.考查考試13.從層次構(gòu)成上看，可將課程分為下列哪幾種類型()。C.顯性課程和隱性課程D.大、中、小、微型課程14.根據(jù)“泰勒原理”,課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經(jīng)驗，組織經(jīng)驗和()。B.評價經(jīng)驗15.當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能16.哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣()A.討論法B.多媒體教學法C.指導自學法D.案例教學法17.為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是()。A.基礎學科B.分支學科C.重點學科D.理論學科20.高等教育學是教育科學體系中的一門()。A.基礎學科B.分支學科C.重點學科21.1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是()的高等教育科學研究室。22.高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術性專業(yè)教育，也可以是()。C.全面發(fā)展教育23.高等教育宏觀管理是指()。B.高等教育內(nèi)部管理C.高等教育民主管理D.高等教育結(jié)構(gòu)管理了高校教師在指導學生進行畢業(yè)設計或論文時的()。D.因材施教原則25.高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括()。26.培養(yǎng)人是高等教育的(),是我國高等教育目的的27.高等教育大學生教育階段不包括()。28.專業(yè)設置的基礎是()。29.隱性課程不包括()。B.校園人際關系D.學生班級學風30.愛因斯坦與愛迪生分別代表了()。31.我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型()。32.大學這種組織形式的首要特征是()。第12頁共99頁B.學術性D.嚴密性33.高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在()。34.教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法35.為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應該組織大學生參加()社會實踐活A.生產(chǎn)勞動36.教師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動進行積極、是()。B.教學觀念C.教學反饋37.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是()。38.大學教師的首要職責是()。B.科學研究C.服務社會D.引領社會39.教案常規(guī)項目的主體部分是()。A.教學目的B.重點和難點母分別代表組織的()。指導性文件的是()。C.教材42.培養(yǎng)人是高等教育的(),是我國高等教育目的的C.主要目標43.為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是()。44.中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。A.巴黎大學C.東京大學D.達勒姆大學45.教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階有()。D.互補性46.北京大學的前身是()。47.教案常規(guī)項目的主體部分是()。B.重點和難點48.教學計劃管理包括()。B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估49.高校最基本的一項職能是()。B.社會服務C.教學學風、班風是一種()。B.隱性課程C.核心課程D.活動課程錯誤的()。52.制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是()。B.課程設置C.時間分配D.學年編制53.在西方國家的高等學校內(nèi)部，存在兩種主要權利，即()。54.在學制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是()。A.意大利B.美國C.澳大利亞D.法國55.大多數(shù)國家的高等學校分為下列哪幾個層次?()56.教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法57.有關教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是A.終身的58.高等學校社會服務的意義不包括()。59.下列有關教師職業(yè)的說法，不正確的是()。60.教育方針的核心內(nèi)容是()。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標D.學生61.高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數(shù)和適齡人口的比例為()。專業(yè)課程和()。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎課程D.實驗實訓課程63.決定教師學術水平和工作成效的核心要素是()。B.教學能力和研究能力C.道德水準64.下列有關教師職業(yè)的說法，不正確的是()。A.職業(yè)的一種B.一種專門職業(yè)C.學術性職業(yè)D.實踐性專業(yè)65.主張學習是個體對事物經(jīng)認識、辨別、理解得知識的過程的學習理論是()。66.高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數(shù)和適齡人口的比例為()。第24頁共99頁67.下列哪一種教學方法更能對學生的需要做出敏感反應()。第25頁共99頁70.為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有()。B.第三級教育和中學后教育71.若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()。73.()是指學校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一76.高校最基本的一項職能是()。A.科研B.社會服務C.教學77.高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在()。B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C.高校是文化傳承的基地78.()指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育79.在良好師生關系的建立中，教師起著()。A.領導作用B.主導作用C.支配作用D.期待作用80.下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是()。A.二者關系甚為密切B.理論性知識需要轉(zhuǎn)化為技術性知識，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的生產(chǎn)力82.在思想政治教育中，通過擺事實、講道理，啟發(fā)引83.我國高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到()。84.教育方針的核心內(nèi)容是()。A.培養(yǎng)途徑B.教師D.學生某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是()。C.課題假設D.課題想象86.現(xiàn)代意義上的大學起源于()。第31頁共99頁C.歐洲87.教學計劃管理包括()。B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估88.學校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是()。B.教授學生和其他受教育者C.組織實施教育教學活動D.管理使用本單位的設施和費用89.根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法是()。A.練習法B.實習法C.演示法D.實驗法90.最經(jīng)濟、最有效的教學組織形式是()。B.小組教學C.群體教學D.班級教學門化的課程觀是()。C.科學主義課程觀92.大學生活全面發(fā)展和深化，同時大學生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是()。C.高年級階段93.高校科學研究職能的確立起始于()。B.哥廷根大學C.哈勒大學94.狹義的課程評價是指()。95.高校最基本的一項職能是()。A.科研B.社會服務C.教學D.知識創(chuàng)新96.教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法97.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于()。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究98.高等學校的基本教育單位是()。A.學生班級B.課程C.專業(yè)D.系科99.我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控100.高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是B.實習C.就業(yè)輔導D.畢業(yè)設計101.教師組織學生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進行教學的組織形式是()。B.分組教學C.班級授課D.復式教學102.專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為()。A.專業(yè)的服務性C.專業(yè)的倫理性D.專業(yè)的教育性103.社會實踐活動與教學活動的關系正確的是()。B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同104.高等學校整個教學過程中最后一個基本環(huán)節(jié)是()。A.學生評定B.教學總結(jié)D.畢業(yè)設計105.高校專業(yè)具有“雙重性”,即學科性和()。106.在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是A.客體B.主體C.學生依賴教師107.制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是()。C.時間分配D.學年編制108.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關系，一般認為是()。109.我國高校的辦學自主權必須進一步()。C.保持A.科研B.社會服務C.教學111.高等教育大學生教育階段不包括()。112.教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法113.通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的思想政治教育方法是()。C.說理啟迪法114.文化素質(zhì)教育不是為了()。B.強化專業(yè)教育115.“自強不息，厚德載物”是著名高校()的校訓。C.南開大學116.高等教育宏觀管理是指()。A.高等教育行政管理B.高等教育內(nèi)部管理C.高等教育民主管理D.高等教育結(jié)構(gòu)管理117.根據(jù)學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為()。B.專業(yè)C.教學計劃D.教學大綱118.高校教師借助學科、專業(yè)范圍內(nèi)的行業(yè)自律、同行交流的教學發(fā)展模式，稱為()。B.專家指導模式C.群體自助互動模式119.教師是履行教育教學職責的()。120.社會實踐活動與教學活動的關系正確的是()。B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同121.高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數(shù)和適齡人口的比例為()。122.大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有()的特征。123.個別教學是教學的()。B.基本組織形式C.-般方法D.特殊形式124.當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮()。125.在教學過程中，教師既要對學生傳授知識，又要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。它體現(xiàn)了()。A.科學性和思想性相統(tǒng)一的原則B.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C.理論聯(lián)系實際的原則D.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則126.大學的管理中心是()。B.學院C.系127.在良好師生關系的建立中，教師起著()。D.期待作用128.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。B.黨政主導模式D.雙重結(jié)合模式129.教師管理的根本問題是()。B.營造和睦相處的氛圍C.提升教師學歷130.高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和()。B.綜合化C.短學程化D.融合化131.下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵()。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等132.正確處理教學與科研的關系，應是()。B.以科研為主C.教學與科研兼顧D.按學?？己藖砣∩?33.關于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是()。A.在整個教育活動中滲透人文教育134.大學教師的首要職責是()。B.科學研究135.真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲惺加?)。A.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末136.高校組織的目標特征是()。B.模糊性第48頁共99頁137.1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是()的高等教育科學研究室。138.專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為()。B.專業(yè)的高深性C.專業(yè)的倫理性139.高等教育辦學體制中，高校由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領導，該模式屬于()。B.單一公立系統(tǒng)，單一管理部門C.單一公立系統(tǒng)，多重管理部門D.多重公立系統(tǒng)，多重管理部門140.高等學校戰(zhàn)略管理的首要問題是()。B.戰(zhàn)略制定C.大學使命D.大學精神141.素質(zhì)的涵義是()。B.素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)C.素質(zhì)就是專業(yè)素質(zhì)142.社會實踐活動與教學活動的關系正確的是()。第50頁共99頁B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同143.美國在高等教育宏觀管理體制上采用()。A.中央集權制B.權力分散型144.大學的學術自由傳統(tǒng)可追溯到()。A.牛津大學C.哈佛大學國的高等教育發(fā)展階段處于()。C.大眾高等教育發(fā)展水平146.教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了()。147.我國現(xiàn)行高校領導機制是()。B.校務委員會負責制C.黨委領導下的校長負責制148.()主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和C.地區(qū)結(jié)構(gòu)149.美國在高等教育宏觀管理體制上采用()。A.中央集權制C.集權與分權結(jié)合型150.大學的管理中心是()。B.學院C.系D.班級是()。A.教學研究B.教學觀念D.教學反思152.高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義()。A.中級人地153.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。154.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于()。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究155.高校內(nèi)部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術權威影響的高校管理模式是()。B.歐洲大陸模式156.若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()。157.現(xiàn)代意義的中國高等教育始于()。C.北京大學D.燕京大學158.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是()。D.結(jié)構(gòu)主義課程觀159.為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是()。160.高等學校社會服務的意義不包括()。B.有利于引領社會反思161.“自強不息，厚德載物”是著名高校()的校訓。162.高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和()。B.綜合化C.短學程化D.融合化163.中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。C.東京大學D.達勒姆大學164.運用教育理論對教育具體實踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即()。C.理論研究165.()指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域第58頁共99頁B.通才教育C.自由教育D.高等教育166.大學的管理中心是()。B.學院C.系D.班級167.我國第一所新式高等學堂是()。168.以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢169.實行中央集權高等教育宏觀管理體制最典型的國家是()。B.德國171.適用于學習專業(yè)課程教學中的專門問題的是()。A.講授法B.討論法D.演示法172.由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則()A.理論聯(lián)系實際B.直觀性D.科學性與思想性結(jié)合173.最能體現(xiàn)學生學習個性的教學管理制度是()。A.學年制B.學分制C.學年學分制174.我國目前的學位級別分為下列哪幾種175.為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有()。B.第三級教育和中學后教育176.高校與有關部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科職能的()。A.專業(yè)性B.合作性177.社會實踐活動與教學活動的關系正確的是()。B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同178.專業(yè)設置的基礎是()。A.知識D.社會179.1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現(xiàn)了()。180.現(xiàn)代意義上的大學起源于()。B.非洲D(zhuǎn).美洲世界觀逐步確立、定型的時期是()。C.高年級階段182.通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的思想政治教育方法是()。C.說理啟迪法183.開設跨學科課程或建立跨學科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的()。D.科學化趨勢184.根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為()。B.理論課程和實踐課程C.顯性課程和隱性課程D.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程185.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。186.張老師為了提高教學質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎，這種評價是()。C.終結(jié)性評價187.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于()。188.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是()。B.改造主義課程觀189.主張學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是()。C.人本主義學習理論190.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于()。B.古羅馬1.高等學校社會服務的原則有()。B.學術價值和知識創(chuàng)新相結(jié)合C.全面投入和重點突破相結(jié)合E.放寬搞活和嚴格管理相結(jié)合2.高等學校內(nèi)部管理體制改革，除了進一步完善黨委領導下的校長負責制外，還有()。B.加強學術組織結(jié)構(gòu)改革3.教師在教學過程中應遵循的職業(yè)道德規(guī)范包括哪些?A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表4.關于教育心理學中的學習動機，以下哪些說法是正A.學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)部動力C.學習動機與學生的學習需要密切相關5.教師在使用多媒體教學工具時，應注意哪些原則?B.合理使用多媒體，避免信息過載C.關注學生的接受能力和反應，及時調(diào)整教學策略D.多媒體工具應作為輔助手段，而非替代傳統(tǒng)教學6.下列哪些措施有助于促進高校教師間的交流與合作?B.組織定期的學術研討會和工作坊7.高等教育中，學生評價教師的常見方式包括()A.課堂教學評價問卷B.學生座談會或個別訪談C.學生學習成果展示與評價D.第三方機構(gòu)進行的教學質(zhì)量評估8.高校教師在科研工作中，應遵循哪些基本原則?()B.嚴謹治學，追求真理9.高等教育中的課程評價，應關注哪些方面以全面反映課程質(zhì)量?()B.教學方法的多樣性和有效性C.學生的學習成果和反饋D.課程的持續(xù)改進和發(fā)展方向10.高等教育中，促進學生自主學習的策略包括()B.鼓勵學生自我管理和規(guī)劃學習C.創(chuàng)設支持性的學習環(huán)境和資源D.培養(yǎng)學生的學習策略和自我反思能力11.高等教育的功能主要包括()A.培養(yǎng)人才B.發(fā)展科學C.服務社會D.傳承文化12.教育心理學研究的主要內(nèi)容包括()B.教學心理D.教師心理13.下列關于教育法規(guī)的說法正確的是()B.教育法規(guī)具有強制性和規(guī)范性C.教育法規(guī)的制定和實施需要遵循法定程序提升國際競爭力?()A.加強與國際知名高校的合作與交流C.提升教學科研的國際化水平D.拓展學生的國際視野和跨文化交流能力15.下列哪些屬于高校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求?第72頁共99頁A.忠誠于教育事業(yè)，熱愛學生B.嚴謹治學，追求卓越C.尊重學術規(guī)范，誠實守信D.積極參與社會服務，回饋社會16.在高等教育中，促進學生全面發(fā)展的途徑包括()B.提供多樣化的課程和活動，滿足學生不同興趣和需求C.鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務，增強社會責任感D.建立科學的評價體系，全面評價學生的發(fā)展和進步17.下列哪些因素可能影響高校教師的教學質(zhì)量?()A.教師的教學態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)B.學生的學習態(tài)度和能力C.教學設施和資源的充足性D.學校的教學管理和支持體系C.教學質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析D.畢業(yè)生跟蹤反饋動的有效性?()A.活動目標與教學目標的契合度B.活動內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性C.學生參與活動的機會均等性20.下列哪些是影響學生學習動機的外部因素?()A.教師的表揚與鼓勵C.家庭的期望與支持D.學生對知識的渴望與好奇心21.高等教育中的學生指導服務主要包括()22.下列哪些因素會影響高校教師的職業(yè)滿意度?()23.高等教育評估的主要類型包括()B.嚴格的學術規(guī)范和制度C.學術不端行為的預防和查處D.建立良好的學術氛圍和文化25.下列哪些是教師進行有效課堂管理的重要因素?()A.清晰明確的課堂規(guī)則和期望C.靈活多樣的課堂管理策略D.積極的課堂氛圍和互動26.高等教育中，評估學生學習效果的方法除了傳統(tǒng)的考試外，還包括()A.課程作業(yè)和項目第76頁共99頁B.口頭報告和演講D.實踐操作和實習表現(xiàn)27.高校教師在進行教學反思時，應關注哪些方面?()A.教學目標是否達成B.教學方法是否有效C.學生學習過程中的困難和問題28.高等教育國際化背景下，教師應具備的跨文化教學能力包括()A.了解不同文化背景下的學習特點B.掌握跨文化交際的技巧和方法C.融入多元文化元素于教學內(nèi)容中D.培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力29.下列哪些是影響高校教學質(zhì)量的外部因素?()A.教育政策和法規(guī)D.家長和社會對教育的期望30.高等教育中，推動教學創(chuàng)新的途徑包括()B.鼓勵教師進行教學實驗和改革C.加強教學研究與學術交流D.充分利用現(xiàn)代信息技術手段31.下列哪些是教師專業(yè)成長的關鍵要素?()A.持續(xù)學習和自我提升B.參與教學實踐和反思C.與同行和專家的交流與合作D.積極參與教育改革和發(fā)展32.高等教育中，構(gòu)建學習共同體的策略包括()A.鼓勵學生之間的合作學習和交流B.搭建師生互動和溝通的平臺C.引入外部專家和行業(yè)資源33.下列哪些是教師進行有效教學評價時應遵循的原B.全面性和系統(tǒng)性C.發(fā)展性和指導性D.尊重和保護學生隱私1.關于教育立法與教育法律規(guī)范，下列說法正確的是()A、教育立法是國家機關依照法定職權和程序，制定、B、教育法律規(guī)范是教育法各種規(guī)范性法律文件的基本D、教育法律規(guī)范與教育法律法規(guī)條文是一一對應的，2.下列關于高等教育目的的表述，正確的是()A、高等教育旨在培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實B、高等教育強調(diào)專業(yè)知識的傳授與科研能力的培養(yǎng)相C、高等教育注重學生的全面發(fā)展，包括德智體美勞等D、高等教育的主要目的是擴大招生規(guī)模，提高經(jīng)濟效益3.在教學過程中，教師應遵循的教學原則包括()B、直觀性原則4.下列關于教育心理學中學習動機的表述，正確的是(1.下列關于高等教育質(zhì)量的表述，正確的是()D、高等教育質(zhì)量只與教師的教學水平有關，與其他因素無關2.下列哪些屬于教育心理學中的學習理論?()3.關于教育法律責任的構(gòu)成要件，下列說法正確的是()A、教育法律責任的主體必須是教育法律關系中的當事4.下列關于高校教師科研工作的表述，正確的是()A、高校教師的科研工作是其職責之一，對于提升教學B、高校教師應積極參與科研項目申報，爭取科研經(jīng)費C、高校教師的科研成果應注重學術價值和社會價值的5.下列關于高等教育國際化的表述，正確的是()A、高等教育國際化是全球化背景下高等教育發(fā)展的必B、高等教育國際化包括學生交流、教師互訪、合作辦C、高等教育國際化有助于提升高校的國際競爭力和影D、高等教育國際化就是引進國外先進的教育理念和教34.高等教育課程設計的原則包括()35.下列哪些因素會影響學生的學習效果?()36.高校教師教學能力提升的途徑包括()C.反思自身教學實踐并不斷改進37.下列關于學生評價的說法正確的是()B.學生評價應客觀、公正、全面C.學生評價應注重過程性評價和結(jié)果性評價的結(jié)合D.學生評價只需關注學生的學習成績38.教育心理學中的學習動機理論主要包括()B.成就動機理論C.歸因理論D.認知發(fā)展理論39.高等教育評估的主要目的是()A.提高教育質(zhì)量B.促進教育公平D.增加學校收入40.下列關于高校教師職業(yè)道德的說法正確的是()B.高校教師應以身作則，做學生的楷模C.高校教師應尊重學生，關愛學生41.高校教師在課程設計時，應考慮哪些因素來確保課程的有效性?()A.教學目標的明確性B.教學內(nèi)容的時效性和前沿性C.教學方法的多樣性和適應性42.下列哪些活動有助于提升高校教師的專業(yè)素養(yǎng)?()A.參加學術會議和研討會B.發(fā)表學術論文和著作C.參與教學改革項目D.指導學生科研和創(chuàng)新活動43.教育心理學中的學習風格理論對于教師教學的啟示包括()A.教師應了解并尊重學生的學習風格差異B.采用多樣化的教學策略以適應不同學生的學習風格C.引導學生認識和利用自己的學習風格優(yōu)勢D.強制所有學生采用教師偏好的學習風格(此選項通常不正確)44.高等教育中常用的教學方法有()D、項目式學習45.教育心理學中的學習遷移理論主要包括()46.高校教師在進行教學研究時，應關注哪些方面?()47.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括()。B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)品質(zhì)D.專業(yè)技術48.選題時應注意的問題有()。C.主攻目標要明確E.課題的可行性49.高等教育比較法的類型包括()。B.同類比較50.下列關于高校教師職業(yè)發(fā)展的說法正確的是()展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變()。A.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變B.學習觀的轉(zhuǎn)變