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文檔簡介

中考評分標準補充細則

第一大題聽填信息(共有5小題,每小題1分,共5分)

本題主要考察學生聽的能力,單詞拼寫如有大小錯誤,建議

不扣分。

(—)如以下情況不扣分:27題(by)bus;30題Art。

(二)如以下情況扣0.5分:28題easy。

第五大題短文填空(本大題有10小題,每小題1.5分,共

15分)

(一)考生所填答案與所給答案一致,或其他意思符合短文

內容要求且形式正確的答案給滿分,

如71題填Although或Though均可,

76題填favorite或者favourite均可;

(二)所填答案意思相符但形式有錯,每個扣0.5分,

如:75題,寫成animal扣0.5分;

77題寫成takes或者took扣0.5分;

(三)意思不符不給分;大小寫錯誤扣0.5分。

第六大題讀寫綜合。A.信息歸納(共5小題,每小題1分)

(一)信息準確,給滿分;信息錯誤不給分;

(二)用完整句子回答的,一律不給分;

(三)信息不完整或出現(xiàn)多余信息,每題扣0.5分。

如:81.toencourage(/encouraging)communication;

(四)答案中若有專有名詞必須大寫首字母,若專有名詞首

字母不大寫,扣該小題的0.5分。其余大小寫不做要求。

(五)有無介詞不扣分,如83,84題。

(六)83.有無(alongthePearlRiver)不扣分,

(七)85.有無its,rich不扣分,(its)(rich)foodand

(its)culture0

B.書面表達(本題15分)

(一)評分原則

(1)評分時,先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所屬檔

次,然后以該檔次的要求來衡量,確定或者調整檔次,最后

給分。

(2)詞數(shù)少于70,從總體中減去1分。字數(shù)多不扣分。

(3)評分時應注意的主要內容為:內容要點,應用詞匯和

語法結構的數(shù)量和準確性以及上下文的連貫性,允許學生合

理運用原文的句式結構,但不可以照抄原文(照抄的分數(shù)放

在第五檔)

(4)拼寫與標點屬于語言準確性的一個方面。

(5)如書寫較差以至于影響改卷,將分數(shù)降低一個檔次。

(6)如考生把文章所給的開頭部分抄寫在答題卡上,不

扣分(即使抄寫有錯誤)。

(二)各檔次的給分范圍

1、共分為五個檔次:

第一檔次13-15分

第二檔次10-12分

第三檔次7-9分

第四檔次4-6分

第五檔次0~3分

2.各檔次的給分要求

第一檔次(13-15分):完全完成了試題規(guī)定的任務。

(1)覆蓋所有內容要點。

(2)應用了較多的語法結構和詞匯。

(3)語法結構或詞匯方面有些錯誤,但為盡量使用較復雜

結構或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力。

(4)有效地使用了語句間的連接成分,使全文結構緊湊。

完全達到預期的寫作目的。

第二檔次(10-12分):完成了試題規(guī)定的任務。

(1)雖漏掉一兩個次重點,但覆蓋所有主要內容要點。

(2)應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

(3)語法結構或詞匯方面基本準確,有些錯誤主要是因嘗

試使用較復雜語法結構或詞匯所致。

(4)應用簡單的語句間的連接成分,使全文結構緊湊。

達到了預期的寫作目的。

第三檔次(7-9分)基本完成了試題規(guī)定的任務

⑴雖漏掉一些內容,但覆蓋所有主要內容要點

⑵應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求

⑶有一些語法結構或詞匯方面的錯誤,但不影響理解

⑷應用簡單的語句間的連接成分,使全文內容連貫整體而

言,基本達到了預期的寫作目的

第四檔次(4-6分)未恰當完成試題規(guī)定的任務

⑴漏掉或未描述清楚一些主要內容,寫了一些無關內容

⑵語法結構單調、詞匯項目有限

⑶有一些語法結構或詞匯方面的錯誤,影響了對寫作內容

的理解

⑷較少使用語句間的連接成分,內容缺少連貫性信息未能清

楚地傳達給讀者

第五檔次(0-3分)未完成試題規(guī)定的任務

⑴明顯遺漏主要內容,寫了一些無關內容,原因可能是未理

解試題要求

⑵照抄信息歸納或閱讀理解文章的

⑶較多語法結構或詞匯方面的錯誤,影響對寫作內容的理解

⑷缺乏語句間的連接成分,內容不連貫信息未能傳達給讀

者。

(三)內容分要點分布:

⑴推薦晚會上的兩種廣東傳統(tǒng)食物........1分

⑵介紹兩項廣東傳統(tǒng)文化活動的安排(包括活動時間、地點

和內容).........6分

說明:兩種廣東美食只要是廣東有的都給分(如fried

chicken,baiqiechicken,bojichui等),但不允許出現(xiàn)國

外引進食品(如:chocolate,hamburger,pizza

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