部編版五年級上冊語文教案-少年中國說（節(jié)選） 教案

授課

課題少年中國說課型講讀課文2課時

時間

1.認(rèn)識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞

語。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。

目標(biāo)

3.結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義

教學(xué)

和作用。

重點

學(xué)習(xí)本課的寫法。結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的

教學(xué)

愛國情感。

難點

第一課時

1.認(rèn)識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞

語。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含

目標(biāo)

義和作用。

教具課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，青少年是祖國的希望，是祖國的未來。我們【設(shè)計意圖：用充滿感

承擔(dān)著國家復(fù)興的責(zé)任。清代末年，有一位非常有遠(yuǎn)見的情的話導(dǎo)入課文，目的

導(dǎo)入思想家，政治家，教育家一一梁啟超，他就明白這個道理。在于激發(fā)學(xué)生的興趣，

()分

鐘因此，他寫了一篇膾炙人口之作——少年中國說。這篇文引起學(xué)生的探究欲

章用事實和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國的少年望。】

充滿了希望，少年的中國更加充滿了希望。

板書：少年中國說

二、作者、背景簡介

作者簡介：

梁啟超（1873年2月23H—1929年1月19日）：字

卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀

時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中

國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌

變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，中國近代維新派、新法家代

表人物。

《少年中國說》：八國聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

當(dāng)時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，

是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中

國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無

天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，

民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國主義分子的無恥詞言，

也糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起

人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適

時地寫出這篇《少年中國說》。

二、讀文識字?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生

小組活動，合作探究用自己喜歡的方式閱

讀，能提高學(xué)生的閱讀

1.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助

能力和解決問題的能

字典等方式解決生字詞。

力。】

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小

組討論解決。

新課

教學(xué)3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習(xí)后，小組成員互

（）相交流探討。

分鐘

三、整體感知。

1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個自然段的含義。

生總結(jié)、匯報：

第一自然段：從小到大介紹中國少年的責(zé)任。

第二自然段：歌頌少年中國的蓬勃生命力。

第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情。

2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀這三

個自然段？

生總結(jié)、匯報：

第一自然段要讀出磅礴的氣勢；

第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國少年的蓬勃生命

力。

第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊美之

情。

板書：磅礴的氣勢蓬勃的生命力贊美之情

3.第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？

生總結(jié)、匯報，師引導(dǎo)

層層深入：智----富強(qiáng)獨立自由----進(jìn)步一

一勝于歐洲一一雄于地球

4.讀第二自然段，想一想，作者用哪些事物來贊美中國

少年？

生總結(jié)、匯報，師引導(dǎo)

【設(shè)計意圖：在自讀課

紅日(黃)河潛龍乳虎鷹隼奇花干將

文的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，

5.小組活動

鍛煉學(xué)生自學(xué)能力?！?/p>

重點閱讀第二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意思。

生總結(jié)并匯報

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)

課堂小結(jié)四、布置作業(yè)

及拓展延有助于夯實基礎(chǔ)，并且

試著用自己的話說一說第二自然段的意思。

伸()

為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。】

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、用“給下列生字選擇正確的讀音。

(lin()[hang()"zhai()

鱗j惶j哉.

ling()huang()zai()

二、讀拼音，寫詞語。

瀑布從懸崖上yixid()而下，落入深淵，人站在崖邊，膽戰(zhàn)心驚，rdWb

6bing()o

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

出生，其道大光。伏流，一瀉汪洋。臨淵，鱗爪飛揚。_

嘯谷，百獸震惶。試翼，風(fēng)塵翕張。

【答案】

一、l(nhudngzai

二、一瀉如履薄冰

三、紅日河出潛龍乳虎鷹隼

第二課時

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)

2.結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

目標(biāo)

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上

1.聽寫下列生字。一節(jié)課的內(nèi)容，有利于

導(dǎo)入板書：瀉潛試胎皇履疆夯實基礎(chǔ)?！?/p>

()分

鐘2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少

年與中國的關(guān)系。

板書：層層深入

二、研讀課文?！驹O(shè)計意圖：在老師的

1.朗讀課文第一自然段，回答下列問題。引導(dǎo)下，同學(xué)們自主學(xué)

①這個自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？習(xí)，詳細(xì)地研讀文章，

師引導(dǎo)，生總結(jié)。把握文章內(nèi)容，這樣有

這個自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起利于提高學(xué)生自學(xué)能

句，起引領(lǐng)全段的作用，下面的部分圍繞這句話進(jìn)行力，同時提高學(xué)生參與

闡述。的興趣。】

板書：總分總領(lǐng)全段

②這部分主要運用了什么修辭方法？有什么作

用？

師引導(dǎo)，生總結(jié)。

這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從

智、富、強(qiáng)、獨立、自由、進(jìn)步等幾個方面論述了少

年的責(zé)任。排比的修辭語氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)

新課

的感染力。

教學(xué)

()③作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？完成

分鐘

下列表格。

少年中國

師總結(jié)：從表格中我們可以看出少年和中國的關(guān)

系非常密切。作者運用排比的句式告訴我們，少年的

責(zé)任非常重大，我們每個少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)

任，因為，國家的強(qiáng)大靠的是少年。

2.朗讀、感受第二自然段，從文字提供的美好形象【設(shè)計意圖：本文第二

中感受少年中國生機(jī)勃勃的生命力。自然段非常有韻味、有

①“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。內(nèi)涵。讓學(xué)生在讀中感

②比喻的作用：“紅日”般的燦爛前景，“河出伏流”

的壯闊發(fā)展，有如''潛龍”“乳虎”的巨大聲威，有悟，能加深理解?！?/p>

如“奇花”的壯麗前景，如''干將”的銳利鋒芒；(出

示課件16)

③“天戴其蒼”“地履其黃”，一“縱”一“橫”，顯

得氣勢不凡，一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地

球之上。

朗讀要求：這是一段韻文，充滿節(jié)奏感和韻律感。

在朗讀的過程中，我們要讀出這種感覺。在朗讀的過

程中還要思考：這些是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？作者

這樣比有什么用意？

生讀課文，并總結(jié)、匯報

師：我們在總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)，這些事物都是動態(tài)

描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事

物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具

有生命力，最有發(fā)展前途的。

④朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。

生總結(jié)，匯報：

這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了

中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的

贊美之情。

三、小結(jié)

課堂小結(jié)作者把封建的古老中國和理想的少年中國進(jìn)行鮮

及拓展延明的對比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評消極

伸

()保守思想，鼓勵人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。本文表現(xiàn)

分鐘出作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的愿望，并且對中國的

未來滿懷希望。

四、布置作業(yè)。

背誦課文。

【板書設(shè)計】

書

板"、分一總領(lǐng)全段

容

內(nèi)少年中國《磅礴的氣勢蓬勃的生命力>贊美之情

〔動詞：瀉潛淵胎履縱一一層層深4

課堂作業(yè)新設(shè)計

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、選字組詞，在所選的字的下面打

魚（鱗麟）（潛替）水（胎肽）兒（從縱）橫

二、選出下列字詞的正確意思。

故（）A因此B顧念C故事

翕張（）A張開B閉合C一張一合

履（）八踩、踏B職務(wù)C履約

三、按原文填空。

（）初升，其道大光。（）出伏流，一瀉汪洋。（）騰淵，鱗爪飛揚。（）

嘯谷，百獸震惶。（）試翼，風(fēng)塵翕張。（）初胎，裔裔皇皇。（），有作

其芒。（）戴其蒼，（）履其黃?？v有千古，（）。前途似海，（）。

四、作者分別把中國的少年比作了什么？有什么用意？

【答案】

一、鱗潛胎縱

二、ABA

三、紅日河潛龍乳虎鷹隼奇花干將天地橫有八荒來日方長

四、作者把中國的少年比作了紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。作者把中國

少年比作這些富有生命力的事物，點明中國少年強(qiáng)大的生命力，點明中國前途無量。

教學(xué)反思

1.這篇文章和現(xiàn)代文有區(qū)別，有些字很生僻，大部分句子不符合現(xiàn)代人的語言習(xí)慣，因

此學(xué)生在理解起來有點困難。在教學(xué)過程中，我抓住朗讀，通過讓學(xué)生多種方式的朗讀來

理解課文內(nèi)容。收到良好效果。

2.在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句的方式來理解句子的含義，從而達(dá)到對課文

內(nèi)容的理解。與此同時，我還通過設(shè)置問題的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中解決問題，

增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

美中不足的是在第二自然段的教學(xué)中，我對“干將發(fā)硼”“奇花初胎”等一帶而過，

很多同學(xué)對這些內(nèi)容死記硬背，沒有達(dá)到真正的理解。在今后的過程中，對于一些難懂的

詞語，我一定會用多種方法解決，不能留給學(xué)生一點兒疑問。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本課是人教版五年級上冊第四單元的一篇課文。這篇課文節(jié)選自梁啟超的《少年中國說》。

這篇文章運用象征的寫法，介紹了少年同中國的關(guān)系，表達(dá)了對少年中國和中國少年的贊美

之情。文章語言簡練，含義豐富，韻律優(yōu)美，值得一讀。

【作者介紹】

梁啟超（1873年2月23日一1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲

冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想

家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，中國近代維新派、

新法家代表人物。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

干將：(ganjiang)是古代傳說的一把劍，十大名劍之一。干將、莫邪是干將、莫邪鑄的兩

把劍。干將是雄劍，莫邪是雌劍。

公車上書

公車上書，是指清光緒二十一年(1895年)，康有為與梁啟超集結(jié)603名舉人聯(lián)名上書

朝廷、反對在甲午戰(zhàn)爭中敗于日本的清政府簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》的事件。

公車上書被認(rèn)為是維新派登上歷史舞臺的標(biāo)志，也被認(rèn)為是中國群眾的政治運動的開端。

戊戌變法

戊戌變法，又稱百日維新、維新變法、維新運動，是晚清時期以康有為、梁啟超為代表的維新派人士

通過光緒帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級改

良運動。

課后作業(yè)

次］基礎(chǔ)積累大鞏固

拼音，寫詞語。

這條大河yixieqianII(),氣勢非常宏偉。

二、解釋下列句子的意思。

1.鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。

2.干將發(fā)硼，有作其芒。

?閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

這篇課文首先強(qiáng)調(diào)了少年的，告訴我們，國家的強(qiáng)大要靠少年的強(qiáng)大，緊接著,

作者用、、______、、、奇花、干將發(fā)硼等做比，告訴我們中

國少年前途無量，少年中國前途無量。

四、重點段落品析。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則

國強(qiáng)，少年獨立則國獨立；少年白由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國

勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸

震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，裔裔皇皇。干將發(fā)硼，有作其芒。天戴其蒼，

地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

1.文中畫橫線的句子運用了（）的修辭方法。

A排比B比喻C擬人

2.第一自然段采用了——的結(jié)構(gòu)方式。中心句是一

3.第二自然段中，作者列舉了這些事物，想告訴我們什么？

步思維創(chuàng)新大拓展

五、作為當(dāng)代少年，你覺得你有什么責(zé)任?

參考答案

一、一瀉千里

二、1.鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。

2.寶劍從磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。

三、責(zé)任紅日河出伏流潛龍乳虎鷹隼

四、1.A2.總分故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。

3.作者列舉這些事物，想告訴我們，我們中國的少年充滿生機(jī)和活力，我中國也像少年

一樣前途無量。

五、示例：作為當(dāng)代少年，我覺得自己肩上的責(zé)任非常重大。祖國富強(qiáng)要靠我們，祖國

強(qiáng)大要靠我們，祖國未來的發(fā)展也要靠我們。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，

讀好書”這一中心。

3、理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

4、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀

書是我生命中最大的快樂”的情感。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。給學(xué)

生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。

教學(xué)方法：朗讀、探究。

課型：新授課。課時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：第一課時：

一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書帶給作者的影響。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒

它傳不開。”

2、名言：（1）、書是傳播知識的工具。（2）、書是人類進(jìn)步的階梯。讀好

文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活

潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個盛大的音樂會，各種樂器很和

諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有

的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶

自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文。

2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰

心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗之談。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女

作家、兒童文學(xué)作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起,

以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風(fēng)

秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈

爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。

1921年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛

的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但

成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀

者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時作者已是90歲

的老人。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。寫作

此文，主要是勉勵青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。

5、學(xué)習(xí)生字：津津.有味（jin）催.促（cui）窗.夢（po）

天罡.（gdng）地煞.（shd）蕩寇.志（kbu）消遣.（qidn）堆

砌.（qi）

6、理解生詞。四、學(xué)生自由讀課文。（正確、流利，有感情。）

五、默讀課文，理清條理：

全文15個自然段，可以分為四個部分：

第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。

第二部分（2——11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多

讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思

考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明

如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

六、教師小結(jié)：概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及

多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書?！拔?/p>

生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要

求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完

善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽寫生字詞。

2、冰心七歲開始讀書，初次接觸書便是《三國演義》這樣的鴻篇巨制，自

此一發(fā)而不可收。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學(xué)基礎(chǔ)，從而造就了這

位文壇上的一代名家。

二、初步感知課文：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問

題，然后交流回答。（1）、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是

什么意思？（前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中

首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年

后，魏國最終統(tǒng)一了三國。），,,，（3）、聲聲慢——尋尋覓覓，冷冷清清,

凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)

急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今

有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。

這次第，怎一個愁字了得。

（4）、滿江紅一一怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長嘯，狀

懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，

空悲切。

2、在這篇文章里冰心想說什么？明確：“讀書好，多讀書，讀好書”。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序

的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十

一歲時”、“在我十二三歲時”。

三、細(xì)讀賞析課文。過渡：”讀書好，多讀書，讀好書”這是作者一生

的感悟。語重心長，耐人尋味，啟人心智。

1、齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？明確：短

短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多

么濃厚的興趣和多么深切的體會。2、默讀課文第2——13段，回答問題:

（1）、作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句

子是在說“讀書好”呢？）

（2）、全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、

少時讀過的書。）

（3）、作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。

教師歸納后明確：（1）、①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起

讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。例如：《三國演義》讓作者

感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；《水滸傳》

讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,

一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品

讓作者“心動神移，不能自已”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有

了廣泛的興趣”。②讀書能擴(kuò)大知識面。例如：讀中國古典小說，讓

人了解到三國時代的“天下大勢”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，

了解到愛國將領(lǐng)怎樣抗擊外來侵略。讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代

和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許

多國外的人情世故二③讀書對寫作有很大的幫助。讀《聊齋志異》對

文言作文有很大幫助，以至于老師在“我”的作文本上批下了“柳州風(fēng)骨,

長吉清才”的評語，給予很高的評價。④讀書有助于提高人的品德修

養(yǎng)。正如作者所說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道

理，這都是從‘修身'課本中所得不到的?！?/p>

(2)、有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺

事》、《紅樓夢》等。(3)、在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀

萬卷書”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、

比較書的經(jīng)驗：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)

精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、教師小結(jié)：

讀書的確是一件快樂的事。書能讓你增長知識，能教會你怎樣做人，

怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會告訴你要有

一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領(lǐng)略到無窮的樂趣。

正如高爾基所說：熱愛書吧一一它是知識的源泉！再借用冰心奶奶的一句

話：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

第三課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《憶讀書》一文作者向讀者講述有關(guān)讀書的問題。首先

文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽起來很親切，好像一

位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中，完

全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓讀者在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直

到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書?！辨告傅纴碇Z，如心

底之泉水，緩緩流進(jìn)了讀者的心中，讓讀者終生難忘。

全文按時間順序回憶了作者自己的讀書經(jīng)歷和體會，最后概括為三個方面:

“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點。

二、語言賞析：從哪些語句可以看出作者愛書？

1、”,,,,我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！?/p>

----（表情+動作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。

2、“談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。

第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是

什么時候才把全書讀到‘分久必合’的結(jié)局。"一一“我”是性情中人，突

出“我”讀書的投入。

3、那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知

道了許多外國的人情世故。”一一表現(xiàn)出作者對于讀書的極大熱情。

4、“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處

世的‘獨立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的?！币灰?/p>

點明讀書的好處。

三、默讀課文，合作探究：

1、“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的

切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書

才算是好書？

2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)

歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。

3、細(xì)讀下面的文字，體會加點詞語的含義，并說說在這段話中，作者對《水

滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價，這樣寫有什么好處。

4、在老師和家長的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況，擬訂本學(xué)期的讀書計劃。

四、拓展延伸：

1、四大名著是哪幾本書？

2、你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生交流）

3、《春水?一0五》：造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的

應(yīng)許，我要至誠的求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的

大海里?！?/p>

賞析：這首小詩典型地反映了冰心的哲學(xué)和思想：童心、母愛、自然，三

位一體。詩中的“我”、“母親”、“小舟”、“大?！彼鶚?gòu)成的，是宇宙中最

美好也是最和諧的一幅圖景。

4、冰心妙語：（1）、愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種,

隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊

棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。（2）、成功的花，人們只驚

慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的

血雨。

五、教師小結(jié)：冰心奶奶會因為她舅父沒有給她講完故事而哭泣，讓我

們贊嘆不已。我們就缺乏這種自覺學(xué)習(xí)的精神，缺乏這種思考的精神，缺

乏這種不達(dá)目的不罷休的精神。她那種癡心求學(xué)的精神是值得我們好好學(xué)

習(xí)、認(rèn)真體味的。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。

七、板書設(shè)計：

1、憶讀書總說一一讀書感受；讀書