統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元 習(xí)作我學(xué)會(huì)了- 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作我學(xué)會(huì)了____公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)|四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六《我學(xué)會(huì)了______》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.寫你學(xué)會(huì)的、讓你最有成就感的一件事情。

2.按照學(xué)會(huì)做事情的步驟，寫清楚學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3.寫清楚學(xué)習(xí)過(guò)程中克服的困難或有趣的經(jīng)歷。

4.寫清楚學(xué)習(xí)過(guò)程中的心情變化和體會(huì)。

5.自評(píng)互評(píng)習(xí)作，用修改符號(hào)修改習(xí)作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.按照學(xué)會(huì)做事情的步驟，寫清楚學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.寫清楚學(xué)習(xí)過(guò)程中克服的困難或有趣的經(jīng)歷。

3.寫清楚學(xué)習(xí)過(guò)程中的心情變化和體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入話題，激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)

1.同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期的童年成長(zhǎng)檔案，可以記錄很多關(guān)于“我"的故事：我的樂園、我的奇思妙想、我的動(dòng)物朋友、我游覽過(guò)的地方、我學(xué)會(huì)的某件事、我的自畫像。深深淺淺的腳印寫滿成長(zhǎng)的故事，同學(xué)們正慢慢長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了做很多事情。學(xué)習(xí)的過(guò)程既有快樂，也會(huì)有挫折。你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由交流）

2.看來(lái)大家學(xué)會(huì)的本領(lǐng)還真不少呢！今天我們就來(lái)交流你們學(xué)會(huì)的、最讓你們有成就感的事情。

板書課題：我學(xué)會(huì)了

二、借助內(nèi)容支架，開闊習(xí)作思路

（一）學(xué)生自由交流

俗話說(shuō)得好：技多不壓身。學(xué)會(huì)的本領(lǐng)越多，社會(huì)生存能力越強(qiáng)。還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)的、讓你最有成就感的事情。（學(xué)生自由交流）

（二）多角度打開習(xí)作思路

1.學(xué)會(huì)做事是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要表現(xiàn)，有的同學(xué)在自我服務(wù)中變得獨(dú)立自主；有的同學(xué)在家務(wù)勞動(dòng)中養(yǎng)成了良好習(xí)慣，有的同學(xué)學(xué)會(huì)了藝術(shù)技能，提升了審美素養(yǎng)；還有的同學(xué)學(xué)會(huì)了體育活動(dòng)，強(qiáng)健了體魄……大家在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，收獲了成就感。

依次板貼：自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)技能、體育活動(dòng)

2.思路打開了，看到這個(gè)提示，你們有什么新的想法？把你學(xué)會(huì)的，最有成就感的那件事寫在卡片上。

3.愿意展示的同學(xué)，把你的卡片貼上來(lái)。

4.我發(fā)現(xiàn)大家學(xué)會(huì)的，最有成就感的事，在“藝術(shù)技能”“體育活動(dòng)"這兩個(gè)方面比較多。

5.在“自我服務(wù)”方面，你們還學(xué)會(huì)了做哪些事情？那“家務(wù)勞動(dòng)"方面呢？學(xué)生補(bǔ)充。

6.小結(jié)：努力學(xué)會(huì)的事情豐富我們的課余生活，獨(dú)立勞動(dòng)的成果展現(xiàn)我們的能力和價(jià)值，學(xué)習(xí)的過(guò)程讓人難忘，學(xué)習(xí)的體驗(yàn)使人成長(zhǎng)。

三、借助方法支架，梳理習(xí)作要點(diǎn)

（一）學(xué)生自由嘗試

1.怎樣把你學(xué)會(huì)的，最有成就感的這件事寫清楚呢？大家在四年級(jí)上冊(cè)就學(xué)過(guò)寫清楚一件事情的方法，回憶一下。

2.想好的同學(xué)，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌相互交流）

3.誰(shuí)愿意把你的想法跟全班同學(xué)分享一下？（學(xué)生自由發(fā)言）

4.這一次習(xí)作按一定順序把事情的過(guò)程寫清楚，大家可以綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，學(xué)以致用，把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)寫清楚。

（二）提煉習(xí)作小妙招

1.事情發(fā)展，有序表達(dá)（結(jié)合學(xué)習(xí)單）

（1）你們學(xué)會(huì)做的這件事，怎么有序表達(dá)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單中試著寫一寫。

（2）我們來(lái)看看這位同學(xué)是怎么學(xué)炒土豆絲的，請(qǐng)你給大家介紹一下。（展示學(xué)習(xí)單，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)介紹）

起因：參加學(xué)?！靶N神大賽”

經(jīng)過(guò)：首先削皮、洗凈、切成絲；接著調(diào)配料；然后炒土豆絲

結(jié)果：炒熟出鍋

（3）他是怎樣一步一步學(xué)會(huì)炒土豆絲的？你們知道了嗎？（學(xué)生交流）

（4）教師梳理小結(jié)：按照事情的發(fā)展，運(yùn)用表示先后順序的詞語(yǔ)，有序展示出學(xué)會(huì)炒土豆絲的全過(guò)程，條理清晰，層次分明。

板書：事情發(fā)展，有序表達(dá)

2.克“難"遇“趣”，突出重點(diǎn)（結(jié)合手繪連環(huán)畫、習(xí)作片段錄音）

（1）有一位同學(xué)學(xué)會(huì)了包餃子，他把自己學(xué)包餃子的過(guò)程制作成了手繪連環(huán)畫，放進(jìn)了成長(zhǎng)檔案，我們一起來(lái)看看。

（2）那他怎樣把學(xué)會(huì)包餃子的經(jīng)歷寫清楚呢？我們來(lái)聽一聽。

出示學(xué)生習(xí)作片段（播放錄音）：

那他是怎樣把學(xué)會(huì)包餃子的經(jīng)歷寫清楚呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由交流）

（3）事情從學(xué)到會(huì)，不是一蹴而就，一帆風(fēng)順的。在你學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些克服困難或有趣的經(jīng)歷呢？（學(xué)生自由交流）

（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，有時(shí)困難重重，有時(shí)趣味橫生。把這些經(jīng)歷作為重點(diǎn)來(lái)寫，就能將學(xué)習(xí)的過(guò)程生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，又找到了寫清楚學(xué)習(xí)過(guò)程的小妙招——克“難"遇“趣”，突出重點(diǎn)。

板書：克“難"遇“趣”，突出重點(diǎn)

3.一波三折，心潮起伏（結(jié)合“名篇共賞讀"《養(yǎng)花》）

（1）名篇示范導(dǎo)方法，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽名篇共賞讀中的《養(yǎng)花》這篇文章，結(jié)合旁批，看看你發(fā)現(xiàn)了什么小妙招。（學(xué)生自由交流）

（2）真實(shí)的心情最能引起讀者的共鳴，養(yǎng)花的過(guò)程歷經(jīng)波折，心情起起落落，一波三折。同學(xué)們真棒，你們發(fā)現(xiàn)了第三個(gè)小妙招。

板書：一波三折，心潮起伏

（3）在描寫心情的時(shí)候，大家還可以用上習(xí)作百寶箱里的好詞佳句。（出示“習(xí)作百寶箱”）。

（4）教師小結(jié)（出示三個(gè)小妙招）：妙招來(lái)助陣，學(xué)習(xí)即成長(zhǎng)。寫學(xué)會(huì)做的事情，我們可以回顧歷程，寫清楚步驟；描述波折，寫好困難或趣事，突出重點(diǎn)；理順心路，融入心情，抒發(fā)感受。

四、學(xué)生自主實(shí)踐，完成習(xí)作

1.總結(jié)：童年成長(zhǎng)檔案，記錄美好時(shí)光。每次經(jīng)歷都是財(cái)富，每次歷練都是成長(zhǎng)，每種體驗(yàn)都是收獲。我們?cè)趯W(xué)會(huì)做事中習(xí)得方法、養(yǎng)成習(xí)慣、挑戰(zhàn)自我、拓展見識(shí)、一路成長(zhǎng)，遇見更好的自己。

2.同學(xué)們，讓我們打開時(shí)光之門，選擇一件你學(xué)會(huì)的最有成就感的事情，把你學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)寫清楚。開始吧！（學(xué)生自主習(xí)作）

四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六《我學(xué)會(huì)了___》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)過(guò)程

一、借助評(píng)改支架，整體反饋習(xí)作

1.深深淺淺的腳印，寫滿成長(zhǎng)的故事。親愛的同學(xué)們，上節(jié)課，我們回憶童年，體驗(yàn)成功，感受快樂。記錄了我學(xué)會(huì)了的，最有成就感的一件事。

2.大家收獲了三個(gè)小妙招。妙招一：事情發(fā)展，有序表達(dá)；妙招二：克難遇趣，突出重點(diǎn)；妙招三：一波三折，心潮起伏。

3.老師認(rèn)真欣賞了大家的習(xí)作，同學(xué)們學(xué)會(huì)的最有成就感的那件事在自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)技能、體育活動(dòng)等方面都有展現(xiàn)，收獲滿滿。

4.結(jié)合評(píng)價(jià)依據(jù)，老師發(fā)現(xiàn)：第一條“題目完整”，大家都做得挺好。第二條“按照學(xué)會(huì)做事情的步驟，寫清楚了學(xué)習(xí)的過(guò)程”、第三條“寫清楚了學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難或有趣的經(jīng)歷"以及第四條“寫清楚了學(xué)習(xí)過(guò)程中的心情變化和體會(huì)”同學(xué)之間還有些差異。這節(jié)課，我們就一起來(lái)評(píng)價(jià)、修改習(xí)作，分享更多有成就感的故事，充實(shí)我們的童年成長(zhǎng)檔案吧！

課件出示：“習(xí)作大家評(píng)"

二、借助評(píng)改支架，評(píng)價(jià)典型習(xí)作

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)典型習(xí)作一

1.邀請(qǐng)一位同學(xué)分享他的作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)想：對(duì)照評(píng)價(jià)依據(jù)的第二條、第三條和第四條，你覺得他可以評(píng)幾顆星？

投影：作品《我學(xué)會(huì)了攀巖》（作者朗讀）

2.對(duì)照評(píng)價(jià)依據(jù)的第二條、第三條和第四條，你會(huì)分別給他評(píng)幾顆星？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由交流）

3.適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥：

他怎么寫清楚學(xué)會(huì)的步驟的？

他怎么克服學(xué)習(xí)中的困難的？

他寫了哪些心情變化？

引出“習(xí)作百寶箱”推薦學(xué)生在描寫心情時(shí)，用上其中的好詞佳句。

4.小結(jié)：世上無(wú)難事，只要肯攀登。寫我們學(xué)會(huì)的、最有成就感的那件事，可以按照學(xué)會(huì)做事情的步驟，生動(dòng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，真實(shí)還原一波三折的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心情變化，收獲成長(zhǎng)。

5.詢問(wèn)分享作品的同學(xué)：對(duì)于老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)？你怎么看？（學(xué)生交流感受）修改好后把習(xí)作放進(jìn)童年成長(zhǎng)檔案，留下精彩瞬間。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)典型習(xí)作二

1.還有位同學(xué)寫了一篇《我學(xué)會(huì)了騎自行車》的作文，這是原稿，對(duì)照評(píng)價(jià)依據(jù)你覺得可以評(píng)幾顆星？

課件出示：“習(xí)作巧修改"中《我學(xué)會(huì)了騎自行車》原稿

2.對(duì)照這兩條評(píng)價(jià)依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由交流）

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：沒有把初學(xué)騎車的過(guò)程按學(xué)會(huì)的步驟寫清楚。

學(xué)生2：在描寫學(xué)騎車的困難中沒有寫清楚，只寫一句話“身子一斜狠狠地摔在地上”，可是“怎么摔"摔成什么樣子”“怎么爬起來(lái)"都沒有寫。

學(xué)生3：如果能加上學(xué)會(huì)騎自行車的感受和心情，就更好了。

3.過(guò)渡：評(píng)價(jià)依據(jù)好幫手，修改文章不用愁?？?，這是修改后內(nèi)容（課件出示：“習(xí)作巧修改”的修改稿，配樂讀）

結(jié)合修改提示，學(xué)生交流修改建議。

三、借助方法支架，強(qiáng)化習(xí)作要點(diǎn)

1.佳作示范導(dǎo)方法，支架助力好文章。課前你們自主閱讀了“佳作一起品”的兩篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)借助批注和簡(jiǎn)評(píng)，在小組中討論它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（小組討論）

2.分小組匯報(bào)交流內(nèi)容，一小組相同點(diǎn)，一小組不同點(diǎn)。

3.指名兩小組上臺(tái)交流分享。

4.小結(jié)：文章各不同，方法皆相通。兩篇作文按照學(xué)會(huì)事情的步驟，寫清楚了學(xué)習(xí)的過(guò)程、克服的困難或有趣的經(jīng)歷以及心情的變化和體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感，分享成長(zhǎng)的快樂。

四、借助評(píng)改支架，自評(píng)互評(píng)習(xí)作（用鏡頭代替）

1.現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)，評(píng)價(jià)自己的習(xí)作，看看你可以得幾顆星。（學(xué)生自評(píng)習(xí)作）

2.再根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)，評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，看看他可以得幾顆星。（學(xué)生互評(píng)習(xí)作）

3.隨機(jī)采訪，了解學(xué)生自評(píng)互評(píng)幾顆星的理由。（學(xué)生自由交流）

五、學(xué)生自主修改，謄寫習(xí)作

1.文章不厭百回改！大家改一改自己的習(xí)作，記得用上學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。（學(xué)生修改習(xí)作）

課件出示：學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（教材）

2.有一位同學(xué)修改后的習(xí)作得到了同桌滿滿的五星好評(píng)，我們一塊來(lái)欣賞一下。（學(xué)生讀作品）

3.師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。（學(xué)生交流