第5課《秋天的懷念》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第5課《秋天的懷念》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)5.秋天的懷念

【教學(xué)目標(biāo)】

1.深入地理解作者的復(fù)雜情感：對(duì)母親深切的懷念，自己的悔恨與愧疚，對(duì)生存困境中“好好兒活"的領(lǐng)悟。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀：在語(yǔ)句的朗讀中揣摩合適的語(yǔ)氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：本文喚起了你對(duì)母愛(ài)和生命的哪些感悟

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入：

“我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：‘我理解你的失望，我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎

’但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她聽(tīng)，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?！边@段文字出自史鐵生的散文《有關(guān)廟的回憶》,表達(dá)了作者對(duì)一個(gè)人強(qiáng)烈的思念之情。這個(gè)人便是他的母親。讓我們走進(jìn)史鐵生的散文《秋天的懷念》,感受這份沉甸甸的思念。

朗讀感知

1.朗讀課文，思考：作者在秋天懷念的是誰(shuí)【明確】母親。

2.說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我"和母親寫(xiě)了哪幾件事。

【明確】課文寫(xiě)了四件事：①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我"。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我"去看花。④母親的臨終囑托。

3.文中母親對(duì)“我”的囑托是什么

【明確】“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

4.細(xì)讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”雙腿癱瘓后，有沒(méi)有“好好兒活"“我”的生活態(tài)度是怎樣的體現(xiàn)在哪里

【明確】沒(méi)有“好好兒活",“我”對(duì)生活充滿了絕望，體現(xiàn)在：

①雙腿癱瘓后，“我"的脾氣變得暴怒無(wú)常。

②望著望著天上北歸的雁陣，“我”會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。

③聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，“我"會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

④母親讓“我”去看菊花，“我"說(shuō)：“不，我不去!”“我可活什么勁兒!"

⑤母親說(shuō)推“我”去看花，“我"雖同意了，但表現(xiàn)出煩躁的情緒，無(wú)視母親的用意。

品味細(xì)節(jié)，感悟人物

1.朗讀第1、3段，標(biāo)畫(huà)描寫(xiě)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的句子，帶著你的理解，先把最感動(dòng)你的句子有感情地讀給同桌聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)該句采用了什么描寫(xiě)方法，讓你讀懂了怎樣的母愛(ài)。

(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的。

【明確】動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。母親“悄悄”出去是為了讓“我"盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，寫(xiě)出了母親動(dòng)作之輕，怕打擾“我",以及對(duì)兒子的理解，為兒子傷心的心情，突出了母親的細(xì)心。“偷偷地”寫(xiě)出了母親對(duì)“我"的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)?！把圻厓杭t紅”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，無(wú)私地關(guān)愛(ài)、呵護(hù)兒子。(傳達(dá)了母親對(duì)兒子的理解、體貼、牽掛、關(guān)切)

(2)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

【明確】動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)?！皳洹薄白?忍”三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了母親對(duì)“我"的疼愛(ài)和她內(nèi)心的痛苦，表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。(表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng))

(3)看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。

【明確】動(dòng)作描寫(xiě)。母親擋住的不是窗外飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶、煩躁的思緒。(細(xì)心呵護(hù)兒子)

(4)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

【明確】神態(tài)描寫(xiě)?！般俱?暗示出母親已病入膏育，“央求”表現(xiàn)出母親屢遭拒絕卻從未改變的關(guān)懷和渴望。(慈愛(ài)、執(zhí)著)

(5)她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。"還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”

【明確】動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出了“我"答應(yīng)去看菊花使母親喜出望外，表現(xiàn)母親要“我”對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；體現(xiàn)了母親對(duì)“我"的愛(ài)之深。(樂(lè)觀、慈愛(ài))

(6)她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩"一類的字眼兒，她比我還敏感。

【明確】細(xì)節(jié)描寫(xiě)。母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到“我”,所以盡力地壓抑自己的難過(guò)而變得小心翼翼和敏感。(細(xì)心、體貼)

2.本文多處運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用遇到此類問(wèn)題該如何解答呢

【明確】答題基本格式為：運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)(有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展)。

3.說(shuō)一說(shuō)：還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對(duì)“我"細(xì)膩而深沉的愛(ài)

【明確】母親知道自己的病情卻沒(méi)有告訴“我”。因?yàn)椤拔?遭遇不幸，本來(lái)就對(duì)生活感到絕望，如果聽(tīng)到這樣的消息，“我”會(huì)受到更大的打擊，喪失活下去的勇氣。母親為了讓“我"好好兒活”,隱瞞自己的病情，體現(xiàn)了母愛(ài)的深沉和偉大。

升華總結(jié)

作者借助生活中的小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情，把“我"與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，刻畫(huà)出一位堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大的母親形象。

布置作業(yè)

運(yùn)用神態(tài)或者動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)你的母親。

第2課時(shí)

名言導(dǎo)入

“母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼?！薄?/p>

今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)史鐵生的散文。看菊懷人

1.課文三次寫(xiě)到看花。請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)句子，完成下面表格。

看花“我"的態(tài)度

第一次“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！薄安唬也蝗?"/“我可活什么勁兒!

第二次“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r(shí)候”/“好吧，就明天。"

9

第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＮ覀z在一塊兒，要好好兒活……

2.文中母親幾次要帶“我”去看菊花，僅僅是因?yàn)槟赣H喜歡花嗎母親為什么要帶“我"去看菊花

【明確】不是。母親生前兩次要帶“我”去北?？淳栈?，其實(shí)是想借此緩解“我"強(qiáng)烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天、在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。這反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，也是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。

3.文末為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫"

【明確】不同顏色的花有不同的寓意：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉。

通過(guò)絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征著作者對(duì)生命的渴望與眷戀，對(duì)母親的歌頌與贊美，體現(xiàn)出“我”的堅(jiān)強(qiáng)與自信?！拔?明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟到了生命的真諦。

4.作者在文中多次提到菊花，有何用意

【明確】①母親帶“我”看花，是想喚起“我"生存的希望。②菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照；菊花的熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照。③母親愛(ài)花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。④菊花在“我"眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

讀文悟情

1.這篇文章是作者為懷念母親而寫(xiě)的，作者是如何表現(xiàn)他的情感的品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。

(1)“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地"——為自己當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，沒(méi)能注意到母親的嚴(yán)重病情而無(wú)比悔恨。

(2)“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨的心情。

(3)“我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣"——為突如其來(lái)的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無(wú)?！倍没?。

(4)“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別"說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去毫無(wú)思想準(zhǔn)備，如今想來(lái)，追悔莫及。

2.課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這句關(guān)鍵語(yǔ)，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解?！久鞔_】(1)首段“好好兒活"是母親對(duì)兒子說(shuō)的，她想告訴史鐵生：

①要接受現(xiàn)實(shí)，不要自暴自棄，他的路還長(zhǎng)著呢。

②要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。

③她會(huì)陪伴兒子好好兒活。

(2)結(jié)尾的“好好兒活”是史鐵生說(shuō)的(也是給母親的回答),首尾照應(yīng)，表明“我"明白了“好好兒活”的真正含義，變得堅(jiān)強(qiáng)、自信，有了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣和信心，往后定不辜負(fù)母親的期望，會(huì)和妹妹好好兒活下去。

3.聯(lián)系全文思考：題目為什么是《秋天的懷念》秋天有什么值得作者去懷念的【明確】母親是秋天去世的，“我"深切懷念母親。

秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我"用行動(dòng)向母親表示，不僅自己會(huì)好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。

秋天是菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，“我"明白了要好好兒活，活得精彩，做生活的強(qiáng)者。

4.總結(jié)主旨

【明確】文章通過(guò)寫(xiě)“我”