《秋天的雨》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

《秋天的雨》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教育部審定義務(wù)教育教科書語文三年級上冊第二單元

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】

這是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。課文以秋雨為線索，把秋天的色彩、氣味和動植物過冬的情景巧妙又自然得串起來，展示了一幅美麗、豐收、歡樂的秋景圖。

課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點鮮明。前四個自然段分述秋雨，最后一個自然段概括總結(jié)。前四個自然段每段的第一句，也是該段的總起句。

本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語"以及“學(xué)習(xí)寫日記”，教學(xué)時要緊緊圍繞學(xué)習(xí)要素，把握文中重難點詞語，除了文中泡泡出示的“五彩繽紛"外，還有“鑰匙”“你擠我碰"頻頻”“勾住"等詞。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解，總結(jié)出理解詞語的方法。教學(xué)中結(jié)合課后習(xí)題“想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫”的要求，留心觀察秋天景物，仿照課文相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)，感受秋天的美好。

【學(xué)情分析】

三年級學(xué)生對充滿詩意和童真的散文是有閱讀興趣的，但找出難懂的、關(guān)鍵的詞語并用多種方法理解，是重難點。第一單元學(xué)習(xí)了關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，對品味詞語有一定的體會，再經(jīng)過第二單元前兩篇課文的學(xué)習(xí)，初步了解多種方法理解難懂的詞語，到本課時再鞏固所學(xué)，進(jìn)一步掌握方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“鑰、匙"等10個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意"等14個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾方面寫秋天的雨，和同學(xué)交流最感興趣的部分。

4.能運(yùn)用多種方法理解詞語，抓住重點詞句，展開想象，感受秋天的美好?！窘虒W(xué)重點】

1.能找出相關(guān)句子，知道課文從哪幾方面寫秋天的雨，并學(xué)習(xí)用這種方法理解文章段落大意，初步認(rèn)識文章“總起分述”的寫法。

2.運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語?！窘虒W(xué)難點】

展開想象，仿寫句子，感受秋天的美好?！窘虒W(xué)課時】2課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.和同學(xué)分享感興趣的語句。

2.能遷移運(yùn)用，發(fā)揮想象，仿寫句子。

【教學(xué)重難點】

1.抓住表達(dá)有特點的詞句，和同學(xué)交流，有感情朗讀。

2.結(jié)合實際，聯(lián)系舊知，發(fā)揮想象，仿寫句子

【教學(xué)過程】

板塊一大腦運(yùn)動操

師：同學(xué)們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)第《秋天的雨》。讓我們重溫一下上課準(zhǔn)備小兒歌吧！

1.上課準(zhǔn)備。

上課前，心安靜。用品齊，書桌凈。坐端正，認(rèn)真聽。

2.語言訓(xùn)練點。

我們來玩?zhèn)€連圖成句游戲吧：用一句話把兩幅圖連起來。

例：出示銀杏圖和扇子圖，黃黃的銀杏葉像小扇子。聽聽下面同學(xué)怎樣說吧！

（示楓葉和鴨掌圖）生7：紅紅的楓葉像小鴨子的腳掌。（示田野和海洋圖）生8：金黃的田野像海洋。

（示柿子和燈籠圖）生9：橙紅色的柿子像小燈籠。

板塊二：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

本節(jié)課我們將完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.和同學(xué)分享感興趣的部分。

2.發(fā)揮想象，仿寫句子。

板塊三：知識點講解

1.品味比喻寫法

導(dǎo)語：上節(jié)課我們找到了幾個自然段的相關(guān)句子，知道了課文是從色彩、氣味和聲音寫秋天的雨的。

（1）課文中有哪些部分是你最感興趣的呢？和大家分享一下吧！

老師很喜歡“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"感覺寫得很美，很舒服。

點撥指導(dǎo)：比較句子

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。同學(xué)們是不是都感覺第一句比較好？好在哪里呢？

首先，“它把黃色給了銀杏樹”，很有意思，是誰把黃色給銀杏樹呢？是秋天的雨，好像人一樣。

第一句把銀杏葉比作小扇子多形象??！

扇哪扇哪，我們仿佛感受到秋風(fēng)習(xí)習(xí)，看到黃葉飛舞的景象。把自己的理解簡單地做批注，這是一種閱讀方法。

大家邊讀邊想象這個畫面吧！

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了第二自然段是不是還有句子的結(jié)構(gòu)跟這個很像的？

“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。"

有沒有發(fā)現(xiàn)這兩句有什么地方寫得一樣？

先說把什么顏色給了誰，再寫它的形狀像什么東西，接著寫它怎么樣。試試用這種句式說說田野，行嗎？

（示“把什么顏色給了誰”，田野圖）秋雨把（金黃色）給了（田野）（示“什么樣的什么像什么"）（金黃的田野）像（一片海洋）

（示“什么啊什么，什么了什么”）（搖啊搖），（搖）來了（秋天的豐收）。連起來讀一讀。原來我們自己也能寫出這樣的好句子呢！再仿照句式說說柿

子橘子和菊花吧?。ㄊ臼磷訄D和菊花圖）

（）像（），（）啊（），（）了（）。

生10：秋雨把（橙紅色）給了（柿子、橘子），（紅紅的）柿子、橘子像（一個個小燈籠），（閃）啊（閃），（閃）出了（人們的笑臉）。

生11：秋雨把（彩色）給了菊花，（五彩）的菊花像（一個個仙子），（搖）?。〒u）啊，（搖）來了（天邊的大雁）。

同學(xué)們都成小作家了！只要仔細(xì)觀察，展開想象，一定能寫出更多更好的句子的。

2.品味擬人手法

課文寫柿子、橘子用了另一種寫法，是怎樣寫的呢？

“橙紅色是給果樹的，柿子、橘子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?

點撥指導(dǎo)：“你擠我碰”是什么意思？（配圖）人很多很擁擠。（配圖）橘子、柿子你擠我碰，那么多掛在枝頭，好一派豐收的景象！把你們的感受和體會寫上批注吧！這里把橘子柿子當(dāng)人來寫了，作者還把什么當(dāng)人來寫了？

還把菊花當(dāng)人來寫。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

這里寫了菊花的美麗，省略號表示還有很多的顏色。

點撥指導(dǎo)：菊花的顏色真多?。∥覀冊僖淮胃惺艿健拔宀世_紛"的意思。3.繼續(xù)分享感興趣的句子

導(dǎo)語：除了色彩五彩繽紛，秋天的雨還帶來什么？

（出示句子）梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

你喜歡這個句子中哪些詞句呢？

生12：我喜歡“香香的”“甜甜的"好多好多香甜的氣味”，我口水都快流出來了。

生13：我喜歡“躲在雨滴里"被那香味勾住”這種寫法，很有趣，這些香味好像調(diào)皮的孩子，跟我們捉迷藏呢！

（師）正因為這些語句有新鮮感，所以我們感興趣啊！

板塊四練習(xí)與評價

1.讀第二自然段，做練習(xí)

（1）根據(jù)課文內(nèi)容連線。

黃色楓樹像一枚枚郵票

紅色銀杏像一把把小扇子

金黃色橘子、柿子金色的海洋

橙紅色田野你擠我碰

（2）讀讀這兩個句子有什么特點？（把植物當(dāng)人來寫）橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

這兩個句子都把景物當(dāng)人來寫，很生動。仿照著寫一句這樣的句子。

板塊五拓展閱讀或練習(xí)

1.讀讀峻青的《迷人的秋色》，作者是從哪些方面寫秋色的？

剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一絲涼意。早晨到海邊去散步，仿佛大海比以前更加藍(lán)了些，天比以前更加高了些?；仡^向嶺上望去，啊，秋色更濃了。

在我看來，花木燦爛的春光固然可愛，然而瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。

你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火。古今多少詩人畫家稱贊楓葉的顏色，然而比起柿樹來，那楓葉不知要遜色多少呢！

還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么逗人喜愛。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。

葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶"的，長長的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的。而那種叫“玫瑰紅”的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。

啊，好一派迷人的秋色。

提示：用找相關(guān)句子的方法。

剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一絲涼意。

你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火。還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么逗人喜愛。葡萄呢，更加絢麗多彩。

找到這些關(guān)鍵的句子，我們還可以抓關(guān)鍵詞，更準(zhǔn)確地知道作者是從哪些方面寫迷人秋色的。

這樣，我們就清晰地看到作者是從增加涼意、柿樹紅得像火、蘋果紅艷、葡萄絢麗多彩來描寫迷人的秋色的。

我們邊讀邊想象，感受著秋天的迷人。深情動人、活潑形象的語句中，有一些讓我們覺得有新鮮感或者難懂的詞，你會用上合適的方法理解嗎？

生14：遜色，我看到它在這個句子里“然而比起柿樹來，那楓葉不知要遜色多少呢”，把楓葉和柿樹對比，說楓葉比不上柿樹。遜色就是比不上的意思。

生15：馳名中外，我知道是聞名中外的意思，但我不懂為什么是“馳”，馳不是跑的意思嗎？我查了字典，原來“馳"在這里指傳播，名聲傳播到國內(nèi)外。

師：這位會用換詞法理解很好，還會提問題查字典，太棒了！

峻青筆下的秋天是迷人、多彩、豐收的，文章有很多值得我們細(xì)細(xì)品味的語句，你喜歡哪些語句呢？

（1）那種叫“水晶”的，長長的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的。

生16：“晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的”，水晶和玉石在陽光下會閃閃發(fā)光，我好像看到一串串像水晶一樣的葡萄，很迷人。

（2）馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么逗人喜愛。

幾個“那么那么那么”很有節(jié)奏