2023-2024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元信息窗一《認識厘米》（教案）

20232024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元信息窗一《認識厘米》（教案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸能夠在這里分享我在20232024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元信息窗一《認識厘米》的教學(xué)經(jīng)驗。下面是我對這個課題的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)難點與重點、教具與學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸的詳細描述。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第三章第八節(jié)，即《認識厘米》。在這一章節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)長度單位的概念，了解厘米的定義和用法，并通過實際操作來培養(yǎng)測量和估計物體長度的能力。二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握厘米的概念，能夠正確使用厘米作為長度單位。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和積極思考的態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：學(xué)生對厘米概念的理解和運用，以及測量物體長度的準確性。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠熟練使用厘米作為長度單位，并能夠進行簡單的長度測量和估計。四、教具與學(xué)具準備：1.教具：尺子、直尺、長度測量工具、實物模型等。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩色筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子等，并嘗試用語言描述它們的長度。2.概念講解：通過實物演示和圖片展示，向?qū)W生介紹厘米的概念，解釋厘米的定義和用法。3.操作練習(xí)：學(xué)生分組進行長度測量練習(xí)，使用尺子和厘米作為單位，測量教室里的物品長度，并記錄在練習(xí)本上。4.例題講解：通過例題演示，讓學(xué)生了解如何使用厘米作為單位進行長度測量和估計。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對厘米概念的理解和運用。6.小組討論：學(xué)生分組討論，分享測量結(jié)果和解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、板書設(shè)計：1.課題：《認識厘米》2.厘米的定義和用法3.長度測量方法步驟4.練習(xí)題示例七、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請用厘米作為單位，測量你身邊的三個物品的長度，并記錄在練習(xí)本上。2.答案：學(xué)生需要根據(jù)自己的實際測量結(jié)果，填寫具體的長度數(shù)值。八、課后反思及拓展延伸：在課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對厘米概念的掌握程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，我還會鼓勵學(xué)生在課后進行拓展延伸，例如測量家里的物品長度，培養(yǎng)他們在生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。重點和難點解析：一、實踐情景引入：在教學(xué)的初始階段，我選擇了教室里的物品作為實踐情景，讓學(xué)生觀察和描述它們的長度。這個環(huán)節(jié)的重點在于激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來。通過觀察和描述，學(xué)生能夠初步感知長度這一概念，并為后續(xù)的長度測量練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、概念講解：在引入實踐情景后，我通過實物演示和圖片展示來講解厘米的概念。這一環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生理解和記憶厘米的定義和用法。通過直觀的演示和展示，學(xué)生能夠更好地理解厘米的概念，并為后續(xù)的操作練習(xí)做好準備。三、操作練習(xí)：在概念講解之后，我安排了操作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進行長度測量練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決問題的能力。通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中，增強對厘米概念的理解和記憶。同時，分組練習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。四、例題講解：在操作練習(xí)之后，我通過例題演示來進一步講解如何使用厘米作為單位進行長度測量和估計。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生通過具體的例題來加深對厘米概念的理解，并學(xué)會運用厘米進行長度測量和估計。通過例題的講解和分析，學(xué)生能夠更加清晰地了解厘米的實際運用方法。五、隨堂練習(xí)：在例題講解之后，我安排了隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。這個環(huán)節(jié)的重點在于鞏固學(xué)生對厘米概念的理解和運用。通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生能夠檢驗自己對厘米概念的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。六、小組討論：在隨堂練習(xí)之后，我安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論并分享測量結(jié)果和解決問題的經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和積極思考的態(tài)度。通過小組討論，學(xué)生能夠互相交流和借鑒，進一步提高對厘米概念的理解和運用能力。八、作業(yè)設(shè)計：在課后，我設(shè)計了測量身邊物品長度的作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用厘米概念。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠在家里進行長度測量，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，進一步鞏固對厘米概念的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解厘米概念時，盡量使用生動形象的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我會在講解中加入一些有趣的例子和故事，使抽象的概念更加具體易懂。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生充分的時間進行測量和記錄，以保證他們能夠充分理解和掌握厘米的用法。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過提問來激發(fā)他們的思維。我會提問學(xué)生關(guān)于長度的問題，引導(dǎo)他們思考和表達自己的觀點，以培養(yǎng)他們的觀察能力和解決問題的能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課題時，我通過實踐情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生觀察教室里的物品并描述它們的長度。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我在選擇教學(xué)內(nèi)容時，注重與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過實物和情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更好地理解和運用厘米概念。2.教學(xué)活動的設(shè)計：我在教學(xué)過程中設(shè)計了多種活動，如實踐操作練習(xí)、例題講解和小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.教學(xué)難點的突破：對于學(xué)生難以理解和掌握的厘米概念，我通過實物演示和圖片展示等多種方式進行解釋和講解，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。4.教學(xué)時間的分配：我在教學(xué)過程中合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間進行測量和記錄，以保證他們能夠充分理解和掌握厘米的用法。總的來說，我認為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是成功的。學(xué)生通過實踐操作和例題講解等方式，較好地理解和掌握了厘米的概念。但在今后的教學(xué)中，我還需要注意進一步改進教學(xué)方法和技巧，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升：桌子的高度椅子的長度書本的長度2.請用厘米作為單位，測量你身邊的三個物品的長度，并記錄在練習(xí)本上。3.請用自己的語言解釋厘米的概念，并描述如何使用厘米作為長度單位進行測量。4.請列舉三個你今天學(xué)到的關(guān)于厘米的知識點，并簡要解釋它們的含義。桌子的高度與椅子的長度之差書本的長度與桌子的寬度之差答案：1.桌子的高度約為70厘米，椅子的長度約為40厘米，書本的長度約為20厘米。答案可能會有輕微差異，根據(jù)實際測量結(jié)果填寫即可。2.學(xué)生需要根據(jù)自己的實際測量結(jié)果填寫答案。3.厘米是長度的一種單位，用于測量物體的長度。我們可以使用尺子或者厘米尺來進行測量。將尺子或厘米尺對準物體的起始端，然后沿著物體的長度方向移動，直到達到物體的末端。讀取尺子或厘米尺上與物體末端對齊的數(shù)值，這個數(shù)值就是物體的長度。4