第3課《雨的四季》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊-1

第3課《雨的四季》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版語文七年級上冊《回憶我的母親》教學設計

【教學目標】

1.掌握文中重點字詞，如“佃農(nóng)"祖籍”等，準確認讀、書寫。

2.了解作者朱德及回憶錄的文體特點，把握本文的寫作順序、記敘線索和感情基調(diào)。3.分析文中母親的形象，學習通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

4.感受母親的優(yōu)秀品質(zhì)，體會作者對母親的深情，培養(yǎng)感恩之心。【教學重點、難點】

1.教學重點：

(1)深入理解母親的形象特征，感受其勤勞、善良、堅韌等優(yōu)秀品格。

(2)品味本文質(zhì)樸而飽含深情的語言，體會作者對母親的深厚感情。

2.教學難點：

(1)理解本文夾敘夾議的寫作手法對突出文章主題的作用。

(2)引導學生將對母親的愛與對勞動人民、革命事業(yè)的情感聯(lián)系起來，深化對文章主題的理解。

【課前準備】

1.收集有關作者朱德的資料，了解他的生平事跡和革命貢獻。2.預習課文，標注生字詞，初步了解文章內(nèi)容。

第一課時

【課時目標】

1.識記生字新詞，了解回憶錄的文體特點。

2.理清文章脈絡，把握寫作順序和記敘線索。

3.初步感受母親的形象?！窘虒W過程】

一、導入新課

1.同學們，母親是我們生命中最重要的人之一，她們用無私的愛呵護我們成長。今天，我們要學習朱德元帥的《回憶我的母親》,一起走進他對母親的深情回憶。

2.展示朱德母親的相關圖片或資料，引起學生的興趣。

二、知識備查

1.作者簡介

朱德(1886—1976),偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一，中華人民共和國十大元帥之首。字玉階，四川儀隴人。主要著作編入《朱德選集》。

2.寫作背景

《回憶我的母親》是朱德同志在1944年得知母親去世的消息后，為紀念母親而創(chuàng)作的一篇祭文。當時中國正處于抗日戰(zhàn)爭時期，朱德同志遠在延安，無法親自為母親料理后事。他懷著對母親的深深思念和敬愛之情，回憶了母親勤勞、樸實的一生，歌頌了母親的崇高品德，表達了自己將繼續(xù)革命、為中國人民的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的堅定志向。

3.文體常識

回憶錄是一種文學體裁，它是作者對自己過去經(jīng)歷的回憶和記錄?；貞涗浲ǔＲ缘谝蝗朔Q敘述，具有真實、可信的特點。回憶錄可以記錄個人的生活經(jīng)歷、社會歷史事件、人物等，是一種重要的歷史文獻和文學作品。

三、生字詞學習

1.出示生字詞：

佃農(nóng)(diàn)祖籍(jí)妯娌(zhóuli)和睦(mù)勞碌(lù)私塾(shú)勉強(qiǎng)周濟(jì)

慰勉(miǎn)不輟(chuò)任勞任怨(rènyuàn)

2.教師領讀，學生跟讀，注意字音和聲調(diào)。

3.學生自由朗讀，熟悉生字詞的發(fā)音和寫法。

4.提問：“佃農(nóng)"是什么意思(明確：通常是指自己沒有土地，靠租種地主土地為生的農(nóng)民。)

5.提問：“任勞任怨”這個詞語體現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)(明確：體現(xiàn)了人物做事不辭勞苦，不怕別人埋怨的品質(zhì)。)

四、整體感知

1.學生快速閱讀課文，思考：作者的母親給你留下了怎樣的印象

2.提問：文章主要回憶了母親的哪些事情(明確：文章回憶了母親家境貧窮，兒女多，不得已只得留下八個孩子；給孩子做有“滋味"的飯食，親手為孩子紡線織衣；終日忙碌，煮飯、種田、種菜、喂豬等，是個好勞動；做家務、務農(nóng)任勞任怨，協(xié)調(diào)一家和諧相處，周濟和照顧比自己窮的親戚；母親樸素的階級意識啟發(fā)作者幼年時期反抗壓迫、追求光明的思想；

生活困苦，卻節(jié)衣縮食送作者讀書；母親給遠走云南、參加新軍的作者許多勸慰；作者將母親接出來，但母親勞動慣了，回家繼續(xù)勞動；母親支持兒子的革命事業(yè)，不論聯(lián)系與否，都在家過著辛勤勞作的生活等事情。)

3.提問：這些事情塑造了母親怎樣的形象(明確：塑造了母親勤勞、善良、堅韌、樸實、深明大義等形象。)

4.提問：文章的記敘線索是什么(明確：文章以“母親勤勞一生”為線索，貫穿全文。)

五、細讀課文

1.閱讀第1段，體會作者對母親的感情，說說這一自然段在全文的作用。

提問：第1段表達了作者怎樣的感情(明確：表達了作者對母親去世的悲痛之情和對母親的敬愛之情。)

提問：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。"這句話在文中有什么作用(明確：這句話總領全文，“勤勞”一詞是全文的敘事線索，“很多事情是值得我永遠回憶的"自然地引起下文對母親往事的回憶。)

2.作者在文中回憶了母親的許多事情，這些事情是如何串聯(lián)起來的

提問：作者是按照什么順序來回憶母親的事情的(明確：作者按照時間順序，有條不紊地回憶了母親的一生。)

提問：這些事情都圍繞著什么主題展開(明確：這些事情都圍繞著“母親勤勞一生”這一主題展開。)

六、課堂小結

本節(jié)課我們學習了《回憶我的母親》這篇文章的生字詞，了解了作者朱德及回憶錄的文體特點，初步感知了母親的形象和文章的記敘線索。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學習，感受母親的優(yōu)秀品質(zhì)和作者對母親的深情。

第二課時

【課時目標】

1.深入分析母親的形象，體會作者對母親的感情。

2.學習本文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

3.理解夾敘夾議的寫作手法對突出文章主題的作用。【教學過程】

一、導入

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：文章主要回憶了母親的哪些事情這些事情塑造了母親怎樣的形象(明確：文章回憶了母親的許多事情，如勤勞持家、善良寬厚、支持兒子革命等，塑造了母親勤勞、善良、堅韌、深明大義等形象。)

2.引出本節(jié)課的學習內(nèi)容：今天我們將深入分析母親的形象，體會作者對母親的感情，學習本文的寫作手法。

二、精讀細研

1.母親的一生對作者有哪些教育與影響

提問：母親的勤勞對作者有什么影響(明確：母親勤勞吃苦，作者從小耳濡目染，幫她勞作，擁有了一個健康的身體，也養(yǎng)成了勤勞的習慣。)

提問：母親的善良和樸素的階級意識對作者有怎樣的影響(明確：母親的善良和樸素的階級意識啟發(fā)作者幼年時期反抗壓迫、追求光明的思想，讓作者擁有了革命的意志。)

2.通過寫母親對作者的教育和影響，作者表達了對母親怎樣的感情

提問：從文中哪些地方可以看出作者對母親深深的愛和懷念(明確：如“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。"這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味?！钡日Z句，表現(xiàn)了作者對母親的懷念和對母親善持家務、聰慧能干的贊美。)

3.作者在樸素的語言中蘊含著對母親深深的懷念，在文中找出能表達這種感情的句子，并認真體會。

出示句子：“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。"提問：這句話體現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)(明確：“總是天不亮就起床”體現(xiàn)了母親的勤勞能干，這句話表達了作者對母親的敬重。)

出示句子：“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。"提問：這句話在文中有什么作用(明確：這句話總括性地評價了母親的一生，呼應開頭，也表明至此結束了對往事的回憶。)

三、寫作手法探究

1.本文選取了母親一生中的諸多事例，從不同方面展現(xiàn)母親的品質(zhì)。請結合文章內(nèi)容具體分析。

提問：文章通過哪些事例體現(xiàn)母親的勤勞儉樸(明確：通過母親終日忙碌，煮飯、種田、種菜、喂豬等日常勞作，以及給孩子做有“滋味”的飯食，親手為孩子紡線織衣等事例，體現(xiàn)了母親的勤勞儉樸。)

提問：文章如何表現(xiàn)母親的愛憎分明(明確：從母親對貧苦農(nóng)民的同情、對地主劣紳的反感等事例，可以表現(xiàn)母親的愛憎分明。)

提問：母親支持作者參加新軍和同盟會等事例，彰顯了母親怎樣的品質(zhì)(明確：這些事例彰顯了母親的深明大義、同情革命的品質(zhì)。)

2.作者在記敘事件的同時，還穿插了精當?shù)淖h論。請找出文中的議論性語句，理解含義并體會作用。

出示句子：“在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。"提問：這句話中的“這種知識”“這種意志"指的是什么(明確：“這種知識”指母親教給作者的生產(chǎn)知識，“這種意志"指母親讓作者養(yǎng)成的革命意志。)

提問：這句話在文中起到了什么作用(明確：這句話呼應前文的記敘，表明作者對母親的感激之情，同時也深化了文章的主題，強調(diào)了知識和意志的重要性。)

3.作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結合起來的請結合第16段，談談你對此的理解。

提問：第16段中，作者是如何從母親的平凡想到勞動人民的平凡的(明確：作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”,于是從母親的平凡一生，想到她只是中國千百萬勞動人民中的一員，從而將對母親的熱愛擴展到對勞動人民的熱愛。)

提問：作者為什么說“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史"(明確：母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為民族做出了不可磨滅的貢獻，所以說正是他們創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。)

提問：最后作者是如何將報答母親深恩的感情上升為更博大的感情的(明確：作者通過一個設問句，表達了盡忠于民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活的決心，從而將報答母親深恩的感情上升為更博大的對民族、對人民的忠誠和熱愛。)

四、語言風格賞析

1.全文語言平實如話，于質(zhì)樸無華中蘊含深情。請舉例說明。

出示句子：“母親這樣地整日勞碌著?！碧釂枺哼@句話表達了作者怎樣的情感(明確：這句話表達了作者對母親整日勞碌的心疼和敬重之情。)

出示句子：“她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。"提問：這句話體

現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(明確：這句話體現(xiàn)了母親性格和藹、寬厚仁慈的特點。)

2.文中有些語句通過對比的手法，突出了母親的形象和作者的情感。請找出相關語句并分析。

出示句子：“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”提問：這句話通過什么對比，突出了什么(明確：這句話通過地主富人家對飯食的態(tài)度和母親能使飯食有滋味的對比，突出了母親的善持家務、聰慧能干，也表達了作者對母親的懷念和對地主家奢華生活的蔑視。)

五、課堂小結

1.總結本文的主題。(明確：本文回顧了母親辛勤勞作的歲月，頌揚了她勤儉持家、寬宏大量、堅韌不拔的美德，詳