第18課《我的白鴿》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第18課《我的白鴿》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，把握文章大意，增進(jìn)對動物的了解。

2.梳理文章中人與動物相處的各種方式，深入理解人與動物的關(guān)系。

3.品讀作者的寫作手法，把握作者的情感態(tài)度，體會文章的語言風(fēng)格。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)梳理“我"與白鴿之間的事件以及“我”的情感變化。

(2)分析白鴿的特點(diǎn)，體會作者對白鴿的情感態(tài)度。

(3)品味文章的語言，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解作者在與白鴿相處過程中所表達(dá)的人生思考。

(2)引導(dǎo)學(xué)生樹立人與動物和諧相處的意識。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們有養(yǎng)動物的經(jīng)歷嗎在喂養(yǎng)的過程中又有怎樣的體會呢(學(xué)生自由回答)

明確：同學(xué)們可能會分享自己養(yǎng)寵物的經(jīng)歷，如養(yǎng)小狗、小貓、小兔子等，以及在與動物相處過程中的快樂、溫馨或者一些有趣的故事。

2.看來大家?guī)缀醵加泻蛣游锵嗵幍慕?jīng)歷。不少文人名家也有過養(yǎng)動物的經(jīng)歷：豐子愷養(yǎng)白鵝，在苦悶的避難生活中得到了樂趣；季羨林養(yǎng)貓，從貓的習(xí)性中獲得了“生死感悟";馮驥才養(yǎng)珍珠鳥，從人與鳥的相處中明白了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎的陳忠實(shí)，也有過養(yǎng)白鴿的經(jīng)歷，接下來，讓我們走進(jìn)他的散文《我的白鴿》,一起看看他有怎樣的體會。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.請同學(xué)們默讀課文，注意字音和字形。

出示字詞：喙(huì)、愜意(qiè)、排解(jiě)、豁朗(huò)、蛻變(tuì)、邋遢(lāta)、

驪山(lí)、孵化(fū)、怦然(pēng)、雌鴿(cí)、土坯(pī)、誘餌(ěr)、誕生(dàn)、美味佳肴(yáo)、聆聽(líng)、亢奮(kàng)、按捺(nà)、蔑視(miè)、骯臟(āng)、翱翔(áo)、南麓(lù)、兵諫(jiàn)

按每行4個(gè)詞語進(jìn)行展示：喙、愜意、排解、豁朗

蛻變、邋遢、驪山、孵化怦然、雌鴿、土坯、誘餌

誕生、美味佳肴、聆聽、亢奮按捺、蔑視、骯臟、翱翔

南麓、兵諫、(空)、(空)

2.理解詞語意思：

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修長。文中形容姿態(tài)端正美好。邋遢：骯臟，不整潔。

風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。

氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。愜意：滿意，稱心。

蛻變：形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。三、整體感知

1.本文記敘了“我"與白鴿相處的經(jīng)歷。請同學(xué)們快速閱讀課文，用“△”標(biāo)出表示時(shí)間轉(zhuǎn)換的語句，梳理“我"與白鴿之間的事件和“我”的情感變化，完成表格。

時(shí)間事件“我"的情感

起始喂食白鴿喜愛、關(guān)切

那天早晨白鴿主動飛到“我”的手臂上啄食激動、欣慰

又是一個(gè)堪稱美麗的早晨發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵欣喜、期盼

時(shí)間事件“我"的情感

這一天觀察初生形態(tài)的白鴿；看見長成的幼鴿喜悅、放心

那是一個(gè)下午欣賞墻頭落棲的白鴿震顫、畏怯

黃昏(夕陽絢爛的光線投射過來)看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛(空)

明確：在黃昏看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛時(shí)，“我”的情感可能是愉悅、自豪或者對美好景象的陶醉等。

2.教師小結(jié)：在行文中，作者調(diào)動了自己的心靈體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，將由美好的白鴿身上得到的喜悅體驗(yàn)融注于筆墨之中，從而生發(fā)為一種深沉的人生思考。

四、探秘白鴿特點(diǎn)

1.請同學(xué)們找出文中描寫白鴿的語句，在旁邊做批注，分析白鴿特點(diǎn)。(以小組為單位，完成后交流討論)

預(yù)設(shè)：那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。我回去后想了，干脆讓白鴿把蛋下到你這里，在你這里孵出小鴿，它就認(rèn)你這兒為家咧。

明確：白鴿認(rèn)家、忠誠。

預(yù)設(shè)：至于飼養(yǎng)技術(shù)，老舅不屑地說：“只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……"明確：白鴿容易喂養(yǎng)。

起始，兩只白鴿大約聽到玉米粒兒落地時(shí)特異的聲響，擠在紙箱四方洞口探頭探腦，像是在辨別我投撒食物的舉動是真誠的愛意抑或是誘餌。兩只幼鴿擠在四方洞口，以驚異稚氣的眼睛瞅著正在地上啄食的父親和母親。那種對世界對自然對人類的陌生和新奇而表現(xiàn)出的膽怯和羞澀，使人頓時(shí)生出諸多的聯(lián)想。

明確：白鴿具有靈性。

終于出現(xiàn)奇跡……我剛剛走出后門揚(yáng)起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，……另一只白鴿飛落到我的肩頭……似乎是一種早就期盼著的信賴終于到來。

明確：白鴿善良。

白鴿自由了，那只雌鴿繼續(xù)鉆進(jìn)紙箱去孵蛋。兩只白鴿輪番飛進(jìn)飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來。兩只老白鴿先后起飛。小白鴿飛起來又落下去，……兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去，無疑是在鼓勵它們的兒女勇敢地起飛。

明確：白鴿愛子、盡責(zé)。

五、“我”的情感態(tài)度

1.在與白鴿的相處中，“我"的情感態(tài)度是怎樣的請同學(xué)們找出相關(guān)語句，品味作者情感。

這幢已無人居住的破落的老屋似乎從此獲得了生氣，我總是抑制不住對后墻那對活潑的白

鴿的關(guān)切之情，沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。明確：白鴿給老屋帶來生氣，也成為作者寂寞時(shí)情感的寄托。

接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。

明確：生動形象地描繪了喂食時(shí)鴿子啄食的情景；表現(xiàn)了鴿子對作者的信賴，及作者與鴿子之間的親密關(guān)系。

寫得拗手時(shí)到后院，那哺食的溫情和歡樂的聲浪會使人的心緒歸于清澈和平靜，……于是我的情緒由亢奮漸漸歸于冷靜和清醒，自覺調(diào)整到最佳寫作心態(tài)。

明確：作者依賴白鴿，白鴿也給了作者精神上的慰藉。歡鬧的白鴿，成了作者寫作生活的良友，無形中影響著作者的心緒。

我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。

明確：飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，承載著“我”的思緒，帶給“我"寶貴的生命體驗(yàn)。

2.那么,在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對作者的態(tài)度是怎樣的請同學(xué)們找出關(guān)鍵語句，完成表格。

白鴿的行為態(tài)度

擠在洞口探頭充滿戒備

飛落到“我”的手臂啄食玉米粒兒開始信賴

白鴿的行為態(tài)度

在“我"的掌聲激勵下先后起飛形成默契

3.教師小結(jié)：人與動物應(yīng)該和諧相處，守護(hù)美好生命。

第二課時(shí)

一、品味精妙語言

1.作者細(xì)致描述了和白鴿的相處。請同學(xué)們摘錄出幾例有意味的細(xì)節(jié)，深入品析，體會文章中個(gè)性化的思考和情感表達(dá)。

接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。

明確：白鴿“飛落”“跳彈"擠著搶著”“啄食",這些動作細(xì)致而生動地描繪了鴿子爭搶著啄食的場景，富有畫面感，表現(xiàn)出白鴿對“我”的信賴及“我"與它們之間的親密關(guān)系。

兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，……然而在面對美的精靈時(shí)卻是一種怯弱。

明確：作者先細(xì)致描繪了幼鴿的動作和形態(tài)，寫出其靈性，又將它們比作仙女，生動形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美；緊接著細(xì)膩描寫了作者的聯(lián)想及感受，表現(xiàn)了作者對小白鴿的美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。

我的白鴿正從東邊飛翔過來，……直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。

明確：作者視線跟隨著白鴿，以其飛行路線為線索，先從東邊飛來，由上而下，筆觸細(xì)膩地描繪了夕陽晚照下山水田園的美麗和生機(jī)勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情；接著又折轉(zhuǎn)向北飛去，引出著名景點(diǎn)和歷史典故，展示家鄉(xiāng)的歷史文化，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛；最后又折回，飛向更開闊的天空，引出文章結(jié)尾情感的抒發(fā)。

那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的。

明確：作者驚訝于初生幼鴿的“丑陋",期盼白鴿成長的心情更加急切。

二、拓展延伸

1.“這一刻，世界對我來說就是白鴿”,你是如何理解這句話的

明確：這里的“白鴿"既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園。表達(dá)了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空

景象的陶醉，對自己養(yǎng)的小白鴿能獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪。

2.生命與生命相遇，常常會創(chuàng)造出美好的時(shí)光。兩月相處，四鴿齊飛，人生與鳥性的美好或許深深地感染著你。請你選擇自己生活中的一個(gè)美好瞬間，用優(yōu)美的語言描述出來，并談?wù)剰闹蝎@得的感悟。(至少使用一種修辭手法)

明確：例如，學(xué)生可能會描述自己養(yǎng)寵物的美好瞬間，如小狗在陽光下歡快奔跑的場景，或者小鳥在枝頭歌唱的情景。感悟可以是對生命的尊重和珍惜，對人與自然和諧相處的理解等。

三、課堂小結(jié)

萬物有靈且美，自