核心素養(yǎng)背景下高中物理習(xí)題編制策略的探討_第1頁(yè)
核心素養(yǎng)背景下高中物理習(xí)題編制策略的探討_第2頁(yè)
核心素養(yǎng)背景下高中物理習(xí)題編制策略的探討_第3頁(yè)
核心素養(yǎng)背景下高中物理習(xí)題編制策略的探討_第4頁(yè)
核心素養(yǎng)背景下高中物理習(xí)題編制策略的探討_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

討①(一)整體把握物理情景等能力提出相應(yīng)要求(如圖2所示)。(三)亮點(diǎn)呈現(xiàn)例2如圖3,兩個(gè)共軸的圓筒形金屬電極,外電極接地,其上均勻分布著平行于軸線的四條狹縫a、b、c和d,外筒的外半徑為r。在圓筒之外的足夠大區(qū)域中有平行于軸線方向的均勻磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B,在兩極間加上電壓,使兩圓筒之間的區(qū)域內(nèi)有沿半徑向外的電場(chǎng)。一質(zhì)量為m、電荷量為+q的時(shí)間的運(yùn)動(dòng)之后恰好又回到出發(fā)點(diǎn)S,則兩極之間的電壓U應(yīng)是多少?(不計(jì)重力,整個(gè)裝置在真空中)例1、例2均考查帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問題,尤其突出運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性。能否擴(kuò)大?可將例2中的外圓開孔數(shù)增加為4、5、6...n。例3如圖4所示,間距為L(zhǎng)的平行金屬板MN與一對(duì)光滑的平行導(dǎo)軌相連,平行導(dǎo)軌間距為d,平行導(dǎo)軌右側(cè)與阻值為R的電阻連接。一根阻值為r的導(dǎo)體棒ab與導(dǎo)軌垂直且以速度v0沿導(dǎo)軌向右勻速運(yùn)動(dòng),棒的右側(cè)存在一個(gè)垂直紙面向里,大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。當(dāng)棒進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí),粒子源P釋放一個(gè)初速度為零的帶負(fù)電的粒子,已知帶電粒子的質(zhì)量為m(重力不計(jì))、電量為q,粒子經(jīng)電場(chǎng)加速后從M板上的小孔O穿出,在板的上方,有一個(gè)環(huán)形區(qū)域內(nèi)存在垂直(1)粒子到達(dá)M板的速度大小v;例2和例3均研究的是帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問哪部分知識(shí)點(diǎn)?

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論