高中思想政治2025屆一輪復習選擇性必修三：第三十六課第一課時　善于聯(lián)想與多路探索

第三十六課提高創(chuàng)新思維能力第一課時善于聯(lián)想與多路探索匯報人姓名匯報日期【課標要求】1.體會聯(lián)想思維中遷移、想象的運用；了解聯(lián)想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。2.了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法；概括發(fā)散思維的特點；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。3.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補作用。1【體系構(gòu)建】3有所發(fā)明5繼承2有所發(fā)現(xiàn)4實踐6多向性7跨越性8獨特性Contents目錄信息交合法歸納功能//////////////12///////核心考點一創(chuàng)新思維與聯(lián)想思維核心考點二發(fā)散思維與聚合思維///////5主觀題突破主觀題對創(chuàng)新思維要多路探索的考查///////3核心考點三逆向思維4易錯清零第一章核心考點一創(chuàng)新思維與聯(lián)想思維1.創(chuàng)新思維的特征(1)創(chuàng)新思維的思路具有多向性。從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。(2)創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。(3)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。2.聯(lián)想思維的特征項目跨越的聯(lián)結(jié)性非邏輯制約的暢想性區(qū)別內(nèi)容聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念敞開思路，毫無拘束地暢想形式可以將對相關對象的認識聯(lián)系在一起，也可以將對看似不相關對象的認識聯(lián)系在一起構(gòu)想、想象、幻想聯(lián)系思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將對看似不相關對象的認識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能3.聯(lián)想思維的方法項目遷移想象含義將不同認識對象的性質(zhì)、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程作用可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路；能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標；促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中方式在功能上有發(fā)揮促進作用的正遷移，也有發(fā)揮阻礙作用的負遷移；可以將原有的認知經(jīng)驗直接應用到其他工作之中進行同化性遷移，也可以調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應新情況的順應性遷移形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考“假如”式想象：通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發(fā)展的可能前景考向一創(chuàng)新思維的特征[典例1]

(2024·福建高三校聯(lián)考)某養(yǎng)殖場運用了一種新型水產(chǎn)養(yǎng)殖技術——陸基圓桶養(yǎng)殖技術，這些圓桶由PP板制成，桶中的水通過魚池底部的水管排出，再經(jīng)生態(tài)溝渠沉淀、殺菌、生物凈化處理，最后通過水管重新輸送到養(yǎng)殖桶，達到循環(huán)使用的目的。該技術的應用使得魚苗的畝產(chǎn)量提升到傳統(tǒng)魚塘養(yǎng)殖的10倍。此項技術發(fā)明(

)①體現(xiàn)了辯證思維的整體性②說明創(chuàng)新思維的思路具有多向性③運用了分析和綜合的思維方法④表明科學思維的結(jié)果具有可檢驗性A.①② B.①④ C.②③ D.③④B解析該新型水產(chǎn)養(yǎng)殖技術的循環(huán)使用遵循了系統(tǒng)思維方法，體現(xiàn)了辯證思維的整體性；該技術的應用使得魚苗的畝產(chǎn)量提升到傳統(tǒng)魚塘養(yǎng)殖的10倍，體現(xiàn)了科學思維的結(jié)果具有可檢驗性，①④符合題意。材料不涉及創(chuàng)新思維的思路具有多向性，②不符合題意。該新型水產(chǎn)養(yǎng)殖技術沒有體現(xiàn)分析和綜合的思維方法，③不符合題意?？枷蚨?lián)想思維的方法[典例2]

(2023·遼寧卷)糖是人類必需的能量來源，但長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應運而生。由此可知(

)①代糖與糖無差別的同一使人們對甜味的需要得以滿足②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移③代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決A.①② B.①④ C.②③ D.③④C[解題能力培養(yǎng)]關鍵信息信息加工推理判斷人們追求健康，愈加注重“減糖”；人對甜味本能的熱愛→安全優(yōu)質(zhì)的代糖應運而生遷移是將不同認識對象的性質(zhì)、作用等進行位置變遷與功能移植以尋求解決問題的新思路從糖到代糖，滿足人對甜味的需要，體現(xiàn)了遷移為健康，應該減糖；同時又有熱愛甜的本能，代糖產(chǎn)生→愛糖與減糖的共同作用下產(chǎn)生代糖代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果誤項排除矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，代糖與糖既有差異又有聯(lián)系，“無差別的同一”說法錯誤，故①排除糖長期攝入會導致代謝紊亂等問題，是在產(chǎn)生相關問題后，再研究的代糖，因而沒有體現(xiàn)超前意識，故④排除預測

依托漫畫，考查創(chuàng)新思維的特征D1.下圖漫畫《不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠》告訴我們(

)①物質(zhì)決定意識，一切從實際出發(fā)②要注重研究新情況，尋找新思路③認識對實踐具有積極的指導作用④要有創(chuàng)新思維，思路具有多向性A.①② B.①③

C.③④ D.②④解析不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠，說明我們要注重研究新情況，尋找新思路；體現(xiàn)了發(fā)揮意識的能動作用，創(chuàng)新思維的思路具有多向性，②④符合題意。不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠，強調(diào)意識的作用，不體現(xiàn)物質(zhì)的決定作用，①不符合題意。正確的認識對實踐有積極的指導作用，③說法錯誤。2.隨著人工智能等科技領域接連取得突破性成果，中國科幻電影的創(chuàng)作也有了更多想象空間。從月球基地，到機甲世界，近年來中國的科幻電影將科幻敘事與喜劇、動作等元素雜糅，以大開大合的時空想象和放眼宇宙的宏大視野為觀眾描繪了一個個神奇瑰麗的幻想世界。中國科幻電影的興起說明(

)①遷移和想象是展開聯(lián)想的重要方式②想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性③自覺進行聯(lián)想思維訓練可以提高聯(lián)想思維的水平和能力④聯(lián)想思維可以將毫無關聯(lián)的事物進行可能的聯(lián)結(jié)與思考A.①② B.①③ C.②④ D.③④A預測

依托中國科幻電影的發(fā)展，考查聯(lián)想思維的特征解析材料中指出“從月球基地到機甲世界，近年來中國的科幻電影以大開大合的時空想象和放眼宇宙的宏大視野為觀眾描繪了一個個神奇瑰麗的幻想世界”，可見遷移和想象是展開聯(lián)想的重要方式，故①符合題意。中國科幻電影探索科幻敘事與喜劇、動作等元素的雜糅，開辟了更多想象空間，這說明想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，故②符合題意。材料未體現(xiàn)聯(lián)想思維訓練，故③不選。聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P系，將看上去毫無關聯(lián)的事物認識進行可能的聯(lián)結(jié)，故④說法錯誤。第二章核心考點二發(fā)散思維與聚合思維1.發(fā)散思維與聚合思維項目發(fā)散思維聚合思維區(qū)別含義根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案技法檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法思維方向從已知事物出發(fā)，從不同的角度、不同的方向思考有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行聯(lián)系①認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現(xiàn)②解決復雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”③發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展2.思維發(fā)散的技法檢核表法①含義：主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路②運用：主要從他用、借用、改變、擴大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合九個方面進行思維發(fā)散信息交合法①含義：是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產(chǎn)生新的思路②作用：可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選頭腦風暴法①含義：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產(chǎn)生②原則：延遲評判，以量求質(zhì)考向一發(fā)散思維[典例1]

(2024·江蘇期初統(tǒng)考)無人機航拍可以從不同的視角帶人領略大千世界，帶來不一樣的視覺沖擊。當前，無人機在公共安全、測繪、能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面，都得到廣泛應用，無人機已持續(xù)深入各細分市場，廣泛運用到各行各業(yè)。著眼無人機行業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)者應(

)①借助聯(lián)想思維，挖掘市場消費主體共性需求②進行發(fā)散思維，開拓無人機個性化應用場景③堅持聚合思維，突破無人機的關鍵核心技術④具備超前思維，通過調(diào)研創(chuàng)造行業(yè)發(fā)展趨勢A.①③ B.①④ C.②③ D.②④C解析生產(chǎn)者應立足自身提高產(chǎn)品質(zhì)量，而不是挖掘市場消費主體共性需求，①不選。材料中指出無人機行業(yè)在公共安全、測繪、能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面，都得到廣泛應用，滲透到市場各處，著眼無人機行業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)者應堅持發(fā)散思維與聚合思維，開拓無人機個性化應用場景，突破無人機的關鍵核心技術，②③正確?！鞍l(fā)展趨勢”是客觀的，不以人的意識為轉(zhuǎn)移，不能創(chuàng)造行業(yè)發(fā)展趨勢，④不選?？枷蚨酆纤季S[典例2]

(2024·重慶高三調(diào)研)關鍵核心技術是國之重器，要堅持問題導向，瞄準人工智能、量子信息、集成電路等研發(fā)項目。推進創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈融合，加快構(gòu)建相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體。在突破核心技術的過程中必然會伴有陣痛，但我們有必勝的信心。積極搶占科技競爭和未來發(fā)展的制高點。這說明，關鍵核心技術攻關要(

)①遵循質(zhì)量互變，堅持問題導向推動實現(xiàn)技術飛躍②堅持辯證思維，著眼于各個研發(fā)項目的逐個突破③運用聚合思維，推進雙鏈融合和構(gòu)建創(chuàng)新聯(lián)合體④運用逆向思維，創(chuàng)造和搶占未來核心技術新高點A.①② B.①③ C.②③ D.③④B解析推動關鍵技術攻關，不是一朝一夕的事情，要遵循質(zhì)量互變規(guī)律，堅持問題導向推動實現(xiàn)技術飛躍，①正確。關鍵核心技術攻關，要推進創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈融合，加快構(gòu)建相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，要著眼于整體，而不是著眼于各個研發(fā)項目的逐個突破，②不選。關鍵核心技術攻關要運用聚合思維，推進創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈融合，加快構(gòu)建相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，③入選。要運用超前思維，積極搶占科技競爭和未來發(fā)展的制高點，④不選。預測

依托“旱冰鞋”的發(fā)明，考查發(fā)散思維B1.英國人吉姆因為常坐辦公室而腰酸背痛，所以喜歡在工作之余滑冰。但是怎樣才能在其他季節(jié)也能像冬季那樣滑冰？吉姆在腦海里把鞋子和輪子這兩樣東西的形象組合在一起，想象出了一種“能滑行的鞋”。經(jīng)過反復試驗，最終制成了四季都能用的“旱冰鞋”。這件事給我們的思維啟示是(

)①發(fā)散思維能為問題的解決提供新思路②聚合思維從多個角度思考和解決問題③反向思考能創(chuàng)造出事物沒有的新功能④面對新情況和新問題我們要善于聯(lián)想A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析將鞋子和輪子組合，說明要善于聯(lián)想，也說明發(fā)散思維能為問題的解決提供新思路，①④符合題意。發(fā)散思維能從多個角度思考和解決問題，②說法錯誤。將鞋子和輪子組合不是反向思維，而且反向思維必須通過實踐才能發(fā)揮作用，③排除。2.2023年8月6日，M市法院召開民主生活會征求意見座談會，廣泛征求各庭室對院黨組的意見建議。座談會上，與會人員聚焦年度民主生活會相關主題，積極建言獻策。會后，院黨組認真梳理匯總，認真總結(jié)歸納意見建議，積極制定整改措施，及時改進提高，為實現(xiàn)M市高質(zhì)量發(fā)展新征程中展現(xiàn)新?lián)敗Ⅲw現(xiàn)新作為。M市法院的做法(

)①運用聚合思維，集中信息，尋求內(nèi)在聯(lián)系②運用發(fā)散思維，探尋不同事物共性特征③運用頭腦風暴法，集思廣益，群策群力④運用信息交合法，找到思維創(chuàng)新突破口A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A預測

依托座談會，考查聚合思維解析M市法院通過召開座談會，廣泛征求各庭室對院黨組的意見建議，這是運用頭腦風暴法進行發(fā)散思維，以量求質(zhì)；會后將意見建議梳理匯總，制定最優(yōu)方案，體現(xiàn)了聚合思維，①③符合題意。探尋不同事物間的共性特征，是聚合思維的特點，②排除。信息交合法在法院的做法中沒有體現(xiàn)，④不符合題意。第一章核心考點三逆向思維1.逆向思維的方法方法依據(jù)作用(要求)對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會產(chǎn)生不同的功能效用。人們已知的事物結(jié)構(gòu)順序，會有人們已知的功能可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認識的新功用對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉(zhuǎn)換性思考事物是變化發(fā)展的，人們對事物存在狀態(tài)的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的轉(zhuǎn)換認識的視角，對事物存在狀態(tài)的認識可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化對已有的有關事物功能的認識作反向思考事物的功能是人們依據(jù)自己的需要所作出的評價和取舍。不同的人會有不同的需要。隨著時間、地點和條件的變化，人們的需要也會發(fā)生變化轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J識事物功用，其缺點可能變?yōu)閮?yōu)點對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考事物都處在因果關系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化人們對事物因果關系的認識，可以由因到果，也可以由果溯因2.發(fā)揮思維正逆互補的作用(1)逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。(2)正逆互補，攜手共進。正反補充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。考向一逆向思維[典例1]

(2024·重慶高三校聯(lián)考)不能把逆向思維等同于逆反心理。逆向思維是問題導向下的創(chuàng)新思維，如司馬光砸缸，小孩不能將溺水的人拉離出水，就想辦法讓水離開人，雖毀了缸，但救了人；逆反心理則是對抗性的人格心理，凡事與人對著干，往往違背規(guī)律和規(guī)則，不具有建設性，而帶有很大的破壞性。這說明(

)①逆向思維應當合“理”，不能違背客觀規(guī)律盲目反向思考并反向行動②應率先考慮用逆向思維，結(jié)合使用正向思維③創(chuàng)新性的逆向思維必須堅持問題導向，思維的結(jié)果有利于問題的解決④逆反心理是錯誤行為，必須予以批評制止A.①② B.①③ C.②③ D.③④B解析逆向思維應當合“理”，逆向思維的反向是有合理性的思維反向，不能違背客觀規(guī)律，①符合題意。正向思維是逆向思維的基礎，往往在正向思維不能取得滿意結(jié)果的情況下才采用逆向思維，②說法錯誤。逆向思維是問題導向下的創(chuàng)新思維，可見創(chuàng)新性的逆向思維必須堅持問題導向，思維的結(jié)果有利于問題的解決，③符合題意。逆反心理只是不良心理，不是錯誤行為，應予以心理疏導正確引導，而不是一味批評制止，④說法錯誤?？枷蚨婊パa[典例2]

(2024·重慶高三校聯(lián)考)為破解老年人掃碼難題，某地與公安部門大數(shù)據(jù)對接，運用數(shù)字技術手段，給有需要的老年人生成二維碼并制卡發(fā)放，“你掃我”變成“我掃你”，小小的改變既方便了百姓，又讓工作變得精準高效。該舉措告訴我們(

)①學會對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考②將注意力對準一個目標，以此為軸心思考問題③以逆向思維為基礎積極展開對事物的正向思考④正向思維未獲得滿意結(jié)果情況下可用逆向思維A.①② B.①④ C.②③ D.③④B解析為破解老年人掃碼難題，變“你掃我”為“我掃你”，效果顯著，該舉措告訴我們學會對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考；正向思維未獲得滿意結(jié)果情況下可用逆向思維，①④符合題意?！皩⒆⒁饬室粋€目標，以此為軸心思考問題”反映的是聚合思維，而材料反映的是逆向思維，②排除。只有掌握了正向思維的正，才能合理有效地進行逆向思維的逆，以逆向思維為基礎的說法錯誤，③排除。預測

依托中國藝術的創(chuàng)作，考查逆向思維C1.中國藝術講究“拙”：畫家迷戀枯筆焦墨，詩人以拙句為奇作，匠人以粗樸成雅器……那些看上去粗陋、欠雕琢的東西，在中國人眼中呈現(xiàn)出了獨特的美感。人生在世，求巧在所難免，人們都希望從原始的粗糙，逐步走向精巧成熟。然而，老子卻說“大巧若拙”，指引著我們作反方向的思考。材料表明(

)①注重對“拙”與“巧”之間因果關系的認識作交換性思考②事物具有相反相成的性質(zhì)，“巧”與“拙”既對立又統(tǒng)一③掌握好正向思維的“巧”，能有效運用逆向思維的“拙”④“大巧若拙”彰顯著合理性的思維反向，蘊含著純?nèi)恢繟.①② B.①③ C.②④ D.③④解析人生在世，求巧在所難免，人們都希望從原始的粗糙，逐步走向精巧成熟，但也存在“大巧若拙”，指引著我們作反方向的思考，這說明事物具有相反相成的性質(zhì)，“巧”與“拙”既對立又統(tǒng)一，也說明“大巧若拙”彰顯著合理性的思維反向，蘊含著純?nèi)恢?，②④符合題意?！白尽迸c“巧”是對立統(tǒng)一的關系，但并不是因果關系，①排除。材料反映了“巧”與“拙”兩種技巧，但并未說明“巧”對“拙”的作用，③排除。2.“先分后混”是垃圾分類的最大痛點。居民分得很仔細，環(huán)衛(wèi)人員運走時又混在一起，群眾垃圾分類的積極性自然就沒了。某市針對這一“痛點”，提出了“先找出路、再行分類”的思路，緊緊抓住末端生活垃圾處置設施建設，形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運輸與源頭分類投放的新模式。這表明(

)①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補，攜手共進②只有堅持正逆互補，才能發(fā)現(xiàn)事物的新功能新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果③思維的正逆互補是從不同的方向認識事物，獲得新認識，形成新模式④逆向思維避免思維的僵化和極端化，總體來說比正向思維的效果好A.①② B.①③ C.②③ D.③④B預測

依托垃圾分類的新模式，考查思維的正逆互補解析材料表明正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補，攜手共進，思維的正逆互補是從不同的方向認識事物，獲得新認識，形成新模式，故①③入選?！爸挥小拧钡恼f法太絕對，故②不選。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟是哪種思維的效果好，取決于具體情況，故④不選。第二章易錯清零易錯點一誤認為創(chuàng)新就是求新求異提醒：創(chuàng)新思維的“新”主要表現(xiàn)在思路新、方法新、結(jié)果新。[矯正1]

下列對創(chuàng)新思維的認識正確的是(

)①創(chuàng)新思維必須以科學理論為指導②敢想敢干，求新求異就是創(chuàng)新思維③培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力必須敢于超越④創(chuàng)新思維要敢于打破規(guī)律，進行逆向思維A.①② B.①③

C.②④ D.③④解析②錯誤，敢想敢干，求新求異不一定就是創(chuàng)新思維。④錯誤，創(chuàng)新思維要遵守規(guī)律，規(guī)律是客觀的，不能打破規(guī)律。①③是對創(chuàng)新思維的正確認識。B易錯點二混淆聯(lián)想思維的方法提醒：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。[矯正2]

一位業(yè)余發(fā)明家根據(jù)賀卡發(fā)出祝福語音而發(fā)明了汽車倒車提示器，提示行人“倒車請注意”。這表明(

) ①遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式 ②遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路 ③遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁 ④遷移是聯(lián)想思維形成的基礎與來源 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

解析遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，①錯誤。實踐是聯(lián)想思維形成的基礎，遷移是聯(lián)想思維的方式之一，④錯誤。②③符合題意。C易錯點三對發(fā)散思維的方法區(qū)分不清提醒：檢核表法主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。信息交合法是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產(chǎn)生新的思路。頭腦風暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。[矯正3]

曲別針，是用金屬絲來回折彎做成的輔助人們在工作生活中夾文件或是紙張的小工具，其用途多種多樣，根據(jù)曲別針的用途和材質(zhì)可以提煉出眾多信息，然后把相關信息通過坐標軸匯總，這個坐標軸的制作(

) ①運用組合法找到思維創(chuàng)新的突破 ②運用信息交合法產(chǎn)生的新思路 ③運用發(fā)散思維的檢核表法，尋找新思路 ④通過列舉將不同信息有目的地進行組合 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④D解析根據(jù)曲別針的用途和材質(zhì)可以提煉出眾多信息，然后把相關信息通過坐標軸匯總，這個坐標軸的制作通過列舉將不同信息有目的地進行組合，運用信息交合法產(chǎn)生新思路，②④符合題意。易錯點四不能把握正向思維與逆向思維的關系提醒：作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。[矯正4]

安徒生常戴一頂破舊的帽子在街上溜達。一次，有人嘲笑他：“你腦袋上邊的那玩意是個什么東西，能算是頂帽子嗎？”安徒生立即反唇相譏：“你帽子下面那玩意兒是什么，難道那也能叫腦袋嗎？”安徒生巧妙反唇相譏反映了(

)①逆向思維總比正向思維的效果好②逆向思維就是反向思維③應根據(jù)對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考④正向思維是逆向思維的前提和基礎A.①② B.①③ C.②④ D.③④D解析安徒生在認識利用帽子和頭在位置上的關系時進行了逆向思維，化解了自己的尷尬，譏諷了對方，③④符合題意。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考，①表述錯誤。逆向思維是有合理性的思維反向，如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價，②表述錯誤。第三章主觀題突破主觀題對創(chuàng)新思維要多路探索的考查(2023·湖南卷節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求。[推進中國式現(xiàn)代化需要豐富人民精神世界]文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養(yǎng)。在推進中國式現(xiàn)代化進程中，要通過活化利用讓文物重現(xiàn)璀璨光彩，融入現(xiàn)代生活，“讓文物活起來”。運用發(fā)散思維檢核表法中任意一種方法，結(jié)合某一具體文物，談談怎樣讓該文物“活”起來。要求：指出所用具體思維方法，闡明創(chuàng)新路徑及其預期效果，不得透露任何個人信息，字數(shù)在150字以內(nèi)。(以下文物僅供參考答案示例：①思維方法：檢核表法中的他用，是指挖掘現(xiàn)有事物的其他用途，或者稍加