幼兒園第二學(xué)期教研總結(jié)

20xx春學(xué)期大班組教研活動總結(jié)隨著暑假的來臨，我們又迎來一個學(xué)期的結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。本學(xué)期大班教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，規(guī)范教師的一日操作制度。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在全組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展?一、日常工作——規(guī)范有序，創(chuàng)新融合?本學(xué)期我們進(jìn)一步關(guān)注日常指導(dǎo)和管理，發(fā)揮骨干與組長的輻射力度，加強(qiáng)班級間的溝通交流，優(yōu)化各班的課程執(zhí)行力，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。將創(chuàng)新無痕的融合在一日活動中，促動幼兒的發(fā)展。???1.生活化材料與課程環(huán)境創(chuàng)意融合?在本學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)計(jì)劃各班選取1-2種生活化材料創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境；制作創(chuàng)意教玩具；拓展室內(nèi)外運(yùn)動內(nèi)容。教研組內(nèi)各個班級利用正式和非正式的教研活動進(jìn)行創(chuàng)意環(huán)境的分享交流，提出優(yōu)化建議。共同探討生活化材料與課程環(huán)境的完美融合。在幼兒的作品墻、個別化材料等方面有了一定的突破，減少了班級kT板的使用，增加的創(chuàng)意環(huán)境的比例。?同時，我們結(jié)合本學(xué)期幼兒器械操的編排，拓展了幼兒可選擇的器械，以生活化材料制作的器械為主，豐富了器械操的趣味性和創(chuàng)新性。?2.減負(fù)增效提升教師工作效率?本學(xué)期組內(nèi)教師自主申報(bào)了多個減負(fù)增效項(xiàng)目：（1）“運(yùn)動課程的規(guī)范優(yōu)效實(shí)施”項(xiàng)目，人人參與。教師在運(yùn)動中思考運(yùn)動內(nèi)容的拓展，在大組教研的引領(lǐng)下有效調(diào)整室內(nèi)運(yùn)動，規(guī)范實(shí)施區(qū)域運(yùn)動，有效的拓展了生活材料的一物多玩。在學(xué)期考核中，能夠常態(tài)化的選取室內(nèi)外運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行考核，效果良好。?（2）物化材料減負(fù)增效項(xiàng)目，人人參與。組內(nèi)教師在主題開展中根據(jù)幼兒的需要和主題內(nèi)容的要求新增個別化材料，有思考、有創(chuàng)意。?（3）其他減負(fù)增效項(xiàng)目，按需選擇。組內(nèi)教師根據(jù)自己的需求，申報(bào)項(xiàng)目組的減負(fù)增效項(xiàng)目、家教部門減負(fù)增效項(xiàng)目。在日常工作開展中，切實(shí)的感受到了減負(fù)增效的實(shí)效，優(yōu)化了工作方式，提升了工作效率。3.檢核表有效利用時時在心?本學(xué)期繼續(xù)使用課程檢核表，月初教師解讀在前，日常參考、規(guī)范執(zhí)行，月末有效反思、調(diào)整。通過教研活動，教師分享各班課程檢核的反饋，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，有效執(zhí)行課程實(shí)施。?4.課程執(zhí)行按需推進(jìn)有特點(diǎn)?本學(xué)期是大班最后一個學(xué)期，孩子們即將步入小學(xué)。為幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活，幫助家長理解幼小銜接的重要性。本學(xué)期初我教研組就將幼小銜接課程列為了工作的重中之重。借助主題，對幼兒進(jìn)行幼小銜接意識培養(yǎng)???在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了時間觀念、任務(wù)意識、閱讀興趣、自理能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。其次是適時適宜的為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，給幼兒大膽表述表達(dá)自己內(nèi)心的想法。小學(xué)與幼兒園的差異固然存在，但我們更重要的是幫助孩子建立如何應(yīng)對變化的“策略”更為重要。我們通過幫助孩子歸納、解決他們提出的各種各樣的問題。再次，我們更注重的是實(shí)踐活動的操作。如：參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參加小學(xué)生的升旗儀式，在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。?（2）家園互動，促進(jìn)幼小銜接工作的順利開展幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會因素都起重要作用中‘’家長的作用尤其不能忽視。家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。我們在召開家長會前，向家長了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，征求家長的意見，在家長會中介紹幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和大班學(xué)期工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施。并逐一幫助家長解決他們提出的問題，還請小學(xué)的教師做講座，使家長認(rèn)識到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。我們同時也十分注重家園同步合作，讓家長參與到幼小銜接工作中去。如：讓孩子與附近熟悉的小學(xué)生進(jìn)行交流；調(diào)整合理安排幼兒在家、入園的作息時間、增加閱讀、書寫、繪畫等安靜的游戲；增強(qiáng)自我服務(wù)能力；告知家長近階段的培養(yǎng)目標(biāo)、同步教育。???5.借助畢業(yè)典禮，部門聯(lián)動有默契?本學(xué)期，大班教研組積極與其他條線部門互動，協(xié)助其他條線完成工作的同時，也能尋求其他條線的幫助，在互幫互助中逐漸行成了默契。例如：本學(xué)期，我組配合保健部門開展了幼兒體檢與驗(yàn)?zāi)蚬ぷ?。邀請總?wù)主任參加日常教研來指導(dǎo)大班幼兒生活各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓幼兒能有一個難忘的畢業(yè)典禮，在忙碌的工作中我們的老師出謀劃策，精心設(shè)計(jì)活動的每一個環(huán)節(jié)，本著人人參與的原則，努力使每一位幼兒都有展示自我才能的機(jī)會。在家教部、信息部和幼兒園黨團(tuán)員代表的通力合作下，大班畢業(yè)典禮順利的舉辦，并贏得了家長的贊許。???二、專題研究——拓展思路，立足實(shí)踐?上學(xué)期，教研組以《基于創(chuàng)客體驗(yàn)的大班幼兒創(chuàng)新品質(zhì)養(yǎng)成的行動研究》課題為引領(lǐng)，以幼兒創(chuàng)新品質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)，以創(chuàng)客體驗(yàn)活動行為解讀為載體，借助大班幼兒創(chuàng)新品質(zhì)行為檢核表，聚焦觀察創(chuàng)客活動中幼兒與材料和教師的互動，在大引領(lǐng)和小組跟進(jìn)的研究模式下，明確了環(huán)境與材料在創(chuàng)客體驗(yàn)活動中的重要作用，也試梳理大班年齡段環(huán)境與材料的創(chuàng)設(shè)助推創(chuàng)新品質(zhì)養(yǎng)成的提示，并嘗試梳理教師在活動中的角色定位。?本學(xué)期，我們組依據(jù)幼兒的需要增添了新的創(chuàng)客活動室，全新的教室在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供方面都給與了老師極大的挑戰(zhàn)。???1.兩間創(chuàng)客室共同推進(jìn)?在深入的思考和多次的討論下，我們對兩間創(chuàng)客室的功能進(jìn)行了重新的定位，增加了幼兒進(jìn)入活動室的頻率。幼兒可自行選擇創(chuàng)客室參與活動。?2.?觀察量表有效利用?本學(xué)期繼續(xù)沿用創(chuàng)客活動室的觀察量表，教師在實(shí)踐活動中對材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是否有效進(jìn)行案例式的研討。???3.家長助教，推動創(chuàng)客體驗(yàn)活動的開展?本學(xué)期，大一班在創(chuàng)客體驗(yàn)活動中，邀請家長參與其中，彌補(bǔ)了幼兒在創(chuàng)意制作中的一些困難，拓展了創(chuàng)客體驗(yàn)活動的思路和形式。激發(fā)了幼兒的興趣，同時也讓家長更直觀的了解幼兒園的創(chuàng)客體驗(yàn)活動。???4.案例撰寫，反思調(diào)整，梳理經(jīng)驗(yàn)?借助教研組展示活動，組內(nèi)成員針對本學(xué)期專題研究的核心問題進(jìn)行案例撰寫，并梳理了環(huán)境與材料提供的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時對大班幼兒創(chuàng)客體驗(yàn)活動提出了后續(xù)的思考。???三、反思不足——努力改進(jìn)不斷提高?回顧這一學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到，教研組還存在一些不足。?1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識。教師在自身科研能力的鉆研不夠，體現(xiàn)對教學(xué)案例的撰寫，經(jīng)驗(yàn)論文的總結(jié)等能力需要提高，增強(qiáng)教師的科研意識。?2、教研方式還須進(jìn)一步豐富。由于本人為新手教研組長，教研活動的組織經(jīng)驗(yàn)不足，教研的方式局限于討論式研討和實(shí)地觀摩等，對老師來說過于乏味。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)。?3、理論層面的研究不夠深入。從實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，我們關(guān)于實(shí)踐研究比較充分，通過教研活動解決了不少工作中的實(shí)際困難，取得了不錯的成效。但對于一些相關(guān)的理論研究和經(jīng)驗(yàn)提升總結(jié)還是比較淺層的