8古詩二首 （ 教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《8古詩二首》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，包含《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首經(jīng)典古詩。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下兩個方面展開：

1.朗讀與背誦：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀兩首古詩，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，加強記憶，提高對語言美的感知能力。

2.理解與感悟：通過分析兩首古詩的意境、作者情感及修辭手法，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

a.《登鸛雀樓》：描繪壯闊的河山景象，表達作者奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

b.《望廬山瀑布》：描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達作者對自然美景的贊美之情。

c.對比兩首詩的寫作背景、作者情感及表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩，提升文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)兩首古詩，提高學(xué)生對古典詩詞的朗讀、理解和表達能力，增強語言感知能力。

2.文學(xué)鑒賞與審美：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美、韻律美，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.文化認同與傳承：了解古詩背后的歷史背景、文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)傳承中華優(yōu)秀文化的意識。

4.思維品質(zhì)與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于表達自己對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的漢語拼音基礎(chǔ)，能熟練朗讀課文，理解簡單的句子含義。此外，他們在一年級已接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌、故事等具有韻律美的內(nèi)容較感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，觀察力、想象力豐富，善于模仿和表達。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩過程中，學(xué)生可能會對一些生僻字、詞義感到困惑，對古詩的意境和修辭手法理解不夠深入。此外，對古詩的朗讀和背誦過程中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)語調(diào)、韻律不準(zhǔn)確等問題。在課堂討論和表達中，部分學(xué)生可能因緊張、害羞等原因，不敢積極發(fā)言。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、古詩掛圖。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學(xué)PPT、古詩朗讀音頻。

3.課程平臺：學(xué)校教育教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和資料。

4.信息化資源：古詩動畫視頻、古詩背景資料電子文檔。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情境體驗、朗讀、背誦、展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教育教學(xué)平臺，發(fā)布包含古詩背景、作者介紹和詩句解析的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的主題和意境，設(shè)計問題如“你認為詩人想表達怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解古詩的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解古詩內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放古詩朗讀音頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解兩首古詩的韻律特點、修辭手法和意境，結(jié)合具體詩句進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論古詩的意境，并進行角色扮演，體驗詩人的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問，進行實時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗古詩的意境和情感。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與到課堂討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學(xué)生對古詩意境的體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和修辭手法，掌握學(xué)科知識。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首古詩進行朗讀和背誦，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的書籍、視頻等資源，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過朗讀和背誦鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行課外閱讀和探究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對古詩的理解和記憶，提升語言表達能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強文化底蘊。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我認知和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞精選集：可以為學(xué)生提供一本精選的古詩詞集，包含不同朝代、不同詩人的作品，讓學(xué)生在課后閱讀，以增加對古詩詞的了解和鑒賞能力。

-古詩配畫作品集：收集一些古詩配畫作品，讓學(xué)生在閱讀古詩的同時，欣賞到與詩句相匹配的畫作，增強對古詩意境的感受。

-古詩故事音頻/視頻：提供一些講述古詩創(chuàng)作背景、詩人生平的故事資源，幫助學(xué)生更好地理解古詩的文化背景。

-古詩吟誦表演視頻：收集一些專業(yè)的古詩吟誦表演視頻，讓學(xué)生感受古詩的音韻美，并學(xué)習(xí)正確的朗讀和吟誦技巧。

-詩詞鑒賞指導(dǎo)書籍：推薦一些適合小學(xué)生的詩詞鑒賞指導(dǎo)書籍，幫助學(xué)生掌握詩詞鑒賞的基本方法和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一首喜歡的古詩進行深入學(xué)習(xí)，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，嘗試背誦并用自己的話表達對詩句的理解和感受。

-建議學(xué)生嘗試將古詩的意境用繪畫的形式表現(xiàn)出來，通過繪畫來加深對古詩意境的理解。

-組織學(xué)生進行家庭或課堂內(nèi)的古詩吟誦活動，讓學(xué)生在家長或同學(xué)面前展示自己的吟誦技巧，增強自信心和表達能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀詩詞鑒賞指導(dǎo)書籍，嘗試運用書中的方法對其他古詩進行鑒賞，并撰寫簡單的鑒賞筆記。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞比賽、朗誦會等活動，將學(xué)到的古詩知識運用到實際情境中，提高綜合運用能力。教學(xué)反思與改進在上完這節(jié)課后，我認真反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。首先，學(xué)生在課堂上的參與度很高，對古詩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到，在講解古詩意境和修辭手法時，部分學(xué)生似乎難以跟上我的講解節(jié)奏，這可能是因為我對知識點的講解不夠細致，或者舉例不夠貼近學(xué)生的生活實際。

針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加生動的例子和簡單易懂的語言來闡述古詩的意境和修辭手法。此外，我還會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，更直觀地感受和理解古詩的內(nèi)涵。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果顯示，他們對古詩的理解還不夠深入，這可能是因為他們沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，或者預(yù)習(xí)方法不當(dāng)。

為了改善這一狀況，我打算在下一節(jié)課前，專門花一些時間來指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的預(yù)習(xí)，比如如何利用資料、如何做筆記等。同時，我還會設(shè)計一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考古詩的內(nèi)容和背景。

此外，課后作業(yè)的完成情況也讓我意識到，學(xué)生在古詩的朗讀和背誦方面還存在一定的困難。有的學(xué)生在朗讀時韻律感不強，有的在背誦時容易忘詞。

針對這個問題，我計劃在課堂上增加古詩朗讀和背誦的練習(xí)時間，并為學(xué)生提供一些朗讀和背誦的技巧指導(dǎo)。同時，我還會鼓勵學(xué)生多參加學(xué)校組織的詩歌朗誦活動，提高他們的實際操作能力。

在拓展資源方面，我意識到雖然我提供了一些資源，但學(xué)生在選擇和使用這些資源時可能還需要更多的指導(dǎo)。因此，我計劃在下一節(jié)課中，專門為學(xué)生推薦一些適合他們的拓展學(xué)習(xí)資源，并給出具體的閱讀和觀看建議。

1.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來感受和理解古詩。

2.專門指導(dǎo)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在課堂上增加古詩朗讀和背誦的練習(xí)時間，并提供技巧指導(dǎo)。

4.為學(xué)生推薦適合的拓展學(xué)習(xí)資源，并給出具體的閱讀和觀看建議。

我相信，通過這些改進措施，我能夠幫助學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)上取得更好的成績，提高他們的語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》精選古詩，讓學(xué)生在課后閱讀更多經(jīng)典古詩，加深對古代詩歌的理解。

-視頻資源：關(guān)于《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩的背景故事和創(chuàng)作情境的視頻資料，幫助學(xué)生更好地體會詩人的情感和意境。

-詩詞鑒賞文章：收集一些專業(yè)詩詞鑒賞家對這兩首古詩的鑒賞分析文章，供學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，選擇一首自己喜歡的古詩進行閱讀和背誦，嘗試理解詩句中的修辭手法和意境。

-學(xué)生可以嘗試模仿詩人的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首屬于自己的古詩，表達自己的情感和想象。

-學(xué)生觀看視頻資源，了解古詩背后的故事，增強對古詩文化背景的認識。

-鼓勵學(xué)生閱讀詩詞鑒賞文章，學(xué)習(xí)鑒賞家的分析方法，提高自己的詩詞鑒賞能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問等。作業(yè)布置與反饋-朗讀與背誦：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進行朗讀和背誦，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和韻律感的把握。

-詩句解析：讓學(xué)生選擇一句詩句進行解析，分析其中的修辭手法和表達效果，并用自己的話進行解釋。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試仿寫一首古詩，運用所學(xué)的修辭手法和表達方式，表達自己的情感和想象。

-鑒賞練習(xí)：提供一首未學(xué)習(xí)過的古詩，讓