部編版小學(xué)語文一年級上冊 jqx 第一課

<<j、q、x>>說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文一年級上冊<<j、q、x>>這一課。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程五個方面進(jìn)行說課。一、說教材《jqx》是一年級語文上冊漢語拼音中的第6課。本課包括五部分的內(nèi)容：第一部分，由圖畫引出三個聲母j、q、x的發(fā)音和字形；第二部分，j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的練習(xí)，包括j、q、x和ü的拼讀；第三部分，認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌；第四部分，j、q、x的書寫格式和筆順。二、說學(xué)情學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化會有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥，加上一年級的孩子年紀(jì)小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，同時，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、說教學(xué)目標(biāo)（第一課時）（一）知識目標(biāo)：學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（二）技能目標(biāo)：能夠正確書寫j、q、x，讀準(zhǔn)j、q、x與韻母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),特別是j、q、x與ü相拼。（三）重點(diǎn)：j、q、x的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。小ü與j、q、x相拼后去掉兩點(diǎn)的規(guī)律。（四）難點(diǎn)：j、q、x與單韻母拼讀的四聲讀法。四、說教法和學(xué)法1.寓教于樂、趣味學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹??！备鶕?jù)這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。2.學(xué)生主體，先扶后放學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動的主體。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識去自主探究新知識。讓他們的自信得到飛揚(yáng)，而且他們能夠體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學(xué)習(xí)的愿望。3.聯(lián)系生活，學(xué)會應(yīng)用兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)。通過調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學(xué)得更主動、更有信心。五、說教學(xué)過程（一）.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。在這一節(jié)課中，我通過用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓我們一起去拼音王國尋找我們的老朋友吧，看拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼！（1）a.o.e.i.u.ü這些是單韻母寶寶。（齊讀）（2）b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h這些是聲母寶寶。（開火車讀）拼音王國里有很多的拼音寶寶，有我們認(rèn)識的，也有我們不認(rèn)識的，今天我們就繼續(xù)來結(jié)交新的拼音朋友吧。(二）.借助圖畫，讀準(zhǔn)音，記住形我充分利用圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。借助“情境圖”引出字母。1.學(xué)習(xí)j的發(fā)音（出示圖1）提問：你們看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一只母雞。通過母雞的“雞”我引出j的讀音，告訴學(xué)生：把“雞”讀得輕一些短一些就是聲母j的讀音，然后師范讀，生模仿讀，及時糾正不正確的讀音，達(dá)到及時反饋的效果。2.學(xué)習(xí)j的形看圖，母雞頭上有一只蝴蝶，它們兩個組合在一起就是j的形狀，這樣將抽象的字母與具體的形象聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對字形記憶更加深刻。編順口溜：小雞捉蟲jjj3.學(xué)習(xí)聲母q和x（出示圖2和圖3），教學(xué)方法和教學(xué)j基本相同，同學(xué)們已掌握了學(xué)習(xí)方法，因此，我直接引入三個問題：(1)、圖上畫的是什么？（氣球，西瓜）(2)、根據(jù)“氣”和“西”的讀音，這個聲母該怎么讀？(3)、它們長得像什么？這時，我發(fā)揮學(xué)生的主動性，先讓同桌討論，然后指名說說討論的結(jié)果，及時鼓勵學(xué)生的不同想法。并引導(dǎo)學(xué)生給這兩個聲母編出便于識記的順口溜。（三）.練習(xí)拼讀，鞏固運(yùn)用在拼音教學(xué)的過程中，我采取游戲，競賽，小兒歌等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音。1、根據(jù)已學(xué)知識，自己拼讀j、q、x和i的兩拼音節(jié)以及和i-a的三拼音節(jié)。2、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊?，禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了？對，摘掉小帽子省略規(guī)則小兒歌：小魚見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。üü小弟弟，它最懂道理。見到j(luò)qx脫帽行個禮。（四）、指導(dǎo)書寫在指導(dǎo)書寫時，我采用了：“讓學(xué)生觀察老師書寫”（感知三個聲母在四線格中的位置，由幾筆寫成）“利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生書空”“自己練習(xí)書寫”“投影互評”這四個步驟，在反復(fù)的看與寫中鞏固三個聲母的書寫。（五）、總結(jié)拼音寶寶回家了，我們也該回家了，師放《火車開了》歌曲，學(xué)生邊唱邊做律動。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)好，并且以“今天晚上如果誰夢見了拼音樂園的朋友，明天可不要忘了給老師、同學(xué)說說”新穎的課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，不再把學(xué)