十三歲的際遇教案 蘇教版

十三歲的際遇教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十三歲的際遇教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：十三歲的際遇

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握《十三歲的際遇》中的主要情節(jié)、人物關(guān)系以及作者想要表達的主題思想。

2.分析力：學(xué)生能夠分析小說中的象征意義，如“際遇”的象征意義，以及作者通過小說所傳達的成長、困惑和追求等主題。

3.表達力：學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并能夠分析和表達小說中的人物性格和心理。

4.創(chuàng)新力：學(xué)生能夠從小說中得到啟示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)，并提出解決問題的方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代文閱讀和分析的訓(xùn)練，對于小說這種文學(xué)體裁有一定的了解。同時，學(xué)生對于青春期成長的主題也有所涉獵，能夠理解成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對于文學(xué)類課程通常比較感興趣，尤其是那些與青春期成長相關(guān)的話題。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠理解和分析小說中的情節(jié)和人物，但對于一些深層次的象征意義和主題思想的把握可能存在困難。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生更傾向于通過討論和互動來理解文本，喜歡通過實例來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《十三歲的際遇》中的一些象征意義和深層次的主題思想時可能會遇到困難。同時，學(xué)生在將小說中的情節(jié)和人物與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系時，可能也會遇到一些挑戰(zhàn)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生介紹《十三歲的際遇》的作者、背景、情節(jié)以及人物關(guān)系等基本知識，幫助學(xué)生構(gòu)建對小說的整體認識。

b.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對小說主題、人物性格和情節(jié)的理解，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

c.案例分析法：教師將提供一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生結(jié)合小說中的情節(jié)和人物，分析并思考如何應(yīng)對成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與《十三歲的際遇》相關(guān)的影視作品片段，讓學(xué)生直觀地感受小說的情節(jié)和人物形象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展互動式教學(xué)，如在線問答、測試等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識。

c.紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識視野。

d.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，開展合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在討論和互動中提高自己的學(xué)習(xí)效果。

e.課后作業(yè)與反饋：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，同時教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生提高。

f.教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論成果等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《十三歲的際遇》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似的困境和挑戰(zhàn)？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小說中的成長奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《十三歲的際遇》的基本情節(jié)。這是蘇教版教材中的一篇小說，講述了主人公在十三歲這一年所經(jīng)歷的成長故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一下小說中的具體情節(jié)。通過分析主人公的困惑、追求和成長，理解小說所傳達的成長主題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小說中的象征意義和主題思想。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小說情節(jié)相關(guān)的問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學(xué)生將扮演小說中的角色，模擬相應(yīng)的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何應(yīng)對成長過程中的困境和挑戰(zhàn)”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《十三歲的際遇》的基本情節(jié)、主題思想和成長意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小說的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.故事情節(jié)與人物關(guān)系

-主人公的成長背景和家庭環(huán)境

-主要人物的性格特點及其在故事中的表現(xiàn)

-人物之間的沖突和互動

2.象征意義解讀

-“際遇”的象征意義

-小說中的其他象征元素，如夢境、天空等

3.主題思想探討

-成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)

-個體與社會的沖突與融合

-自我認知與自我價值的實現(xiàn)

4.寫作技巧分析

-敘述角度和敘事節(jié)奏的變化

-人物心理和情感的細膩描繪

-對話和內(nèi)心獨白的運用

5.情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)

-面對困境和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度

-理解和接納自己的成長過程

-珍視親情、友情和師生情誼

6.相關(guān)文化背景介紹

-作者的生平和創(chuàng)作背景

-小說所反映的時代特征和社會風貌

-與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)

7.批判性思維訓(xùn)練

-對小說情節(jié)和人物進行深入分析

-探討小說中的倫理道德和社會問題

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和判斷能力

8.實踐與拓展

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考成長過程中的困境和挑戰(zhàn)

-提出解決問題的方法和策略

-創(chuàng)作與《十三歲的際遇》主題相關(guān)的短文或繪畫板書設(shè)計1.故事情節(jié)與人物關(guān)系

①主人公的成長背景和家庭環(huán)境

②主要人物的性格特點及其在故事中的表現(xiàn)

③人物之間的沖突和互動

2.象征意義解讀

①“際遇”的象征意義

②小說中的其他象征元素，如夢境、天空等

3.主題思想探討

①成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)

②個體與社會的沖突與融合

③自我認知與自我價值的實現(xiàn)

4.寫作技巧分析

①敘述角度和敘事節(jié)奏的變化

②人物心理和情感的細膩描繪

③對話和內(nèi)心獨白的運用

5.情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)

①面對困境和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度

②理解和接納自己的成長過程

③珍視親情、友情和師生情誼

6.相關(guān)文化背景介紹

①作者的生平和創(chuàng)作背景

②小說所反映的時代特征和社會風貌

③與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)

7.批判性思維訓(xùn)練

①對小說情節(jié)和人物進行深入分析

②探討小說中的倫理道德和社會問題

③培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和判斷能力

8.實踐與拓展

①結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考成長過程中的困境和挑戰(zhàn)

②提出解決問題的方法和策略

③創(chuàng)作與《十三歲的際遇》主題相關(guān)的短文或繪畫課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將采取隨機提問和小組討論的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性和對問題的思考深度，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師將安排定期的課堂小測驗，以檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物關(guān)系、象征意義等知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，并提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生識別并改正錯誤。

-對于作業(yè)中的亮點和創(chuàng)意，教師將給予積極的評價和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和動力。

-教師將定期與學(xué)生進行一對一的交流，針對學(xué)生的個性化問題提供指導(dǎo)和建議。

3.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論成果和實踐活動展示，教師將綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師將關(guān)注學(xué)生的進步幅度，對于進步較大的學(xué)生，將給予特別的肯定和獎勵。

-教師將鼓勵學(xué)生參與自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

4.反饋與改進：

-教師將根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生