人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè) Unit 2 Healthy Lifestyle Opening Page &Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit2HealthyLifestyleOpeningPage&ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)(）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit2HealthyLifestyleOpeningPage&ReadingandThinking。本章節(jié)主要介紹了健康生活方式的重要性以及如何保持健康的生活方式。內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如exercise,diet,sleep,stress等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生需要通過(guò)閱讀材料來(lái)理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在文章中的應(yīng)用。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。文章內(nèi)容涉及健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠和減壓等方面。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)小組討論，分享自己的健康生活方式，并給出理由。

5.寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生需要寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，介紹自己的觀點(diǎn)和建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述健康生活方式的能力，并能用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方健康生活方式的特點(diǎn)，并能與我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行對(duì)比和思考。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過(guò)分析文章內(nèi)容，提高邏輯思維和批判思維的能力，能夠?qū)】瞪罘绞教岢鲎约旱挠^點(diǎn)和建議。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的閱讀策略來(lái)理解文章內(nèi)容，運(yùn)用小組討論的合作學(xué)習(xí)策略來(lái)分享自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如exercise,diet,sleep,stress等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，特別是主語(yǔ)為代詞時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如theyexercise,shesleeps等。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，理解健康生活方式的重要性，并能夠從中獲取相關(guān)信息。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述自己的健康生活方式，并給出合理的理由。

（5）寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生需要能夠?qū)懸黄P(guān)于健康生活方式的短文，介紹自己的觀點(diǎn)和建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能對(duì)主語(yǔ)為代詞時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)感到困惑，如theyexercise,shesleeps等。

（2）閱讀理解的深度：學(xué)生可能難以理解文章中的一些抽象概念和深層次的含義，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠和減壓等。

（3）寫(xiě)作任務(wù)的完成：學(xué)生可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，以及如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)舉例、講解、練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬健康生活方式的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)講解：通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

（3）閱讀理解：學(xué)生分角色扮演文章中的不同角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的健康生活方式，并給出理由，促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（5）寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成一篇關(guān)于健康生活方式的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）利用多媒體課件，展示與健康生活方式相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（3）利用投影儀展示學(xué)生的口頭表達(dá)和寫(xiě)作成果，增加學(xué)生的展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張健康的圖片，如一位正在跑步的人，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouthinkahealthylifestyleisimportant?Why?”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容，講解健康生活方式的重要性以及如何保持健康的生活方式。在此過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如“Iexercise”、“Shesleeps”等，并引導(dǎo)學(xué)生注意主語(yǔ)為代詞時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.閱讀理解（10分鐘）

教師分發(fā)文章“HealthyLifestyle”，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)要涵蓋文章的主要內(nèi)容，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠和減壓等。學(xué)生閱讀完畢后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和答案。

4.口語(yǔ)表達(dá)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的健康生活方式，并給出理由。期間，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，如“Iusuallyexerciseinthemorningbecauseithelpsmewakeup.”等。

5.寫(xiě)作任務(wù)（5分鐘）

教師布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，介紹自己的觀點(diǎn)和建議。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和語(yǔ)法運(yùn)用。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解和掌握。提問(wèn)方式可以多樣化，如判斷題、選擇題、填空題等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行反饋，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。接著，教師提出一個(gè)拓展問(wèn)題：“Howcanweencourageotherstoliveahealthylifestyle?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

8.課后作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成一篇關(guān)于健康生活方式的作文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，期間教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握健康生活方式的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）健康飲食：介紹均衡飲食、食物金字塔、健康食譜等內(nèi)容，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。

（2）適量運(yùn)動(dòng)：介紹不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的好處、如何制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握適量運(yùn)動(dòng)的技巧。

（3）充足睡眠：介紹睡眠的質(zhì)量、睡眠的周期、如何改善睡眠質(zhì)量等內(nèi)容，讓學(xué)生了解充足睡眠的必要性。

（4）減壓：介紹減壓的方法、應(yīng)對(duì)壓力的策略、如何保持心理平衡等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)壓力。

（5）健康生活方式的其他方面：如戒煙、限酒、保持良好的社交關(guān)系等，讓學(xué)生全面了解健康生活方式。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)或多個(gè)拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制定自己的健康飲食計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

（5）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，組織相關(guān)的活動(dòng)，如健康知識(shí)競(jìng)賽、健康主題班會(huì)等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)文章，如《USAToday》或《BBCHealth》等媒體的文章，以增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀理解能力。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看TED演講、YouTube上的健康生活頻道，或紀(jì)錄片，如《飲食真相》或《健康的秘密》，以生動(dòng)形象的方式理解健康生活的意義。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并在課堂或課后提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（2）學(xué)生需根據(jù)拓展內(nèi)容，完成一篇讀書(shū)筆記或觀后感，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。筆記或觀后感需圍繞健康生活方式的主題，表達(dá)自己的理解和感受。

（3）學(xué)生可自發(fā)組織小組，討論拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得，每組選一位代表進(jìn)行分享，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（4）教師在課后收集學(xué)生的讀書(shū)筆記或觀后感，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以了解學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)的情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。八、課堂（1）提問(wèn)：教師通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解和掌握。提問(wèn)方式可以多樣化，如判斷題、選擇題、填空題等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)生是否積極參與小組討論、是否能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

（3）測(cè)試：教師可以定期進(jìn)行小測(cè)試，如口頭測(cè)試或書(shū)面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)健康生活方式知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答案內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用等方面。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助學(xué)生提高。

（3）及時(shí)反饋：教師盡快將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容：

-教學(xué)內(nèi)容是否覆蓋了健康生活方式的各個(gè)方面？

-是否充分強(qiáng)調(diào)了健康生活方式的重要性？

-是否提供了足夠的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識(shí)？

2.教學(xué)方法：

-教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力？

-是否提供了足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與和互動(dòng)？

-是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考和理解？

3.教學(xué)互動(dòng)：

-是否有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流？

-是否及時(shí)解決了學(xué)生的問(wèn)題和困惑？

-是否提供了足夠的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心？

4.教學(xué)資源：

-是否提供了豐富的教學(xué)資源，如閱讀材料、視頻資源等？

-是否有效地利用了教學(xué)資源，以支持教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果？

-是否提供了足夠的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇和使用教學(xué)資源？

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-是否有效地評(píng)估了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決？

-是否提供了具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高？

-是否鼓勵(lì)了學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心？

改進(jìn)措施：

-針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展健康生活方式的各個(gè)方面，以提供更全面的了解。

-針對(duì)教學(xué)方法，嘗試引入更多互動(dòng)和參與性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-針對(duì)教學(xué)互動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，以促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

-針對(duì)教學(xué)資源，進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展教學(xué)資源，如增加更多的閱讀材料、視頻資源等，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)，提供更多的反饋和鼓勵(lì)，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，以幫助學(xué)生提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①健康生活方式的重要性：通過(guò)閱讀材料和討論，讓學(xué)生理解健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握主語(yǔ)為代詞時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

③閱讀理解：通過(guò)閱讀文章，提高學(xué)生的理解能力，特別是對(duì)健康生活方式的深入理解。

④口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)描述自己的健康生活方式。

⑤寫(xiě)作任務(wù)：通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能對(duì)主語(yǔ)為代詞時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)感到困惑，如theyexercise,shesleeps等。

②閱讀理解的深度：學(xué)生可能難以理解文章中的一些抽象概念和深層次的含義，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠和減壓等。

③寫(xiě)作任務(wù)的完成：學(xué)生可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，以及如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法。

3.板