2024年寧夏中考化學(xué)二輪重點(diǎn)專題突破 微專題 氣體的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年寧夏中考化學(xué)二輪重點(diǎn)專題突破微專題氣體的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年寧夏中考化學(xué)二輪重點(diǎn)專題突破微專題——?dú)怏w的實(shí)驗(yàn)室制取。教學(xué)內(nèi)容選取自人教版九年級化學(xué)下冊第10章“常見的酸和堿”中的第2節(jié)“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”。本節(jié)課主要涉及實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)操作等方面的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，對常見氣體的性質(zhì)和制取方法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣體制取的原理、裝置選擇和實(shí)驗(yàn)操作，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體的技能。通過對氣體制取方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新知識相結(jié)合，形成系統(tǒng)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使其能夠獨(dú)立完成氣體制取的實(shí)驗(yàn)步驟，掌握實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和操作方法。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)氣體制取的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用已有的知識和科學(xué)方法解決實(shí)際問題。

3.科學(xué)探究：通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠主動(dòng)提出問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注重實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次的差異性，本節(jié)課主要針對九年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，對氣體的性質(zhì)和制取方法有一定的了解。在知識方面，學(xué)生需要進(jìn)一步深化對氣體制取原理、裝置選擇和實(shí)驗(yàn)操作的理解。在能力方面，學(xué)生需要提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和熟練度，培養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識解決實(shí)際問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但操作不夠規(guī)范；部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，對實(shí)驗(yàn)原理理解不深；少數(shù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，參與度不高。針對這些情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過鼓勵(lì)、指導(dǎo)和激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維、科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度，從而提高學(xué)生對氣體制取知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和掌握氣體制取的實(shí)驗(yàn)步驟和方法，提高實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究氣體制取的原理和方法，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)過程和裝置選擇，清晰展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確性和安全性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握氣體制取的原理和方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)室制取。在開始之前，我想請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識，氣體的性質(zhì)和制取方法。請大家簡要分享一下你們的思考和了解。

（學(xué)生分享已學(xué)過的氣體性質(zhì)和制取方法）

主體教學(xué)：

現(xiàn)在，請大家打開教材，翻到第10章第2節(jié)，我們一起來看一下氣體制取的具體內(nèi)容。首先，我們來學(xué)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法。請大家注意觀察教材中的圖示和文字描述，并嘗試解釋一下各種方法的原理和步驟。

（學(xué)生觀察教材，并進(jìn)行解釋）

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分享和討論。請大家匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論一下實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法。

（學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行討論）

在討論過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究氣體制取的原理和方法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)）

課堂小結(jié)：

（學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

課后作業(yè)：

請大家課后回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并結(jié)合教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

（學(xué)生完成課后作業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果此外，學(xué)生們在科學(xué)思維和科學(xué)探究能力方面也有了顯著的提高。他們學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高了解決問題的能力。通過小組合作和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力，學(xué)會(huì)了共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。他們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)安全意識和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生們通過思考和探究，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們在氣體制取方面的知識和實(shí)驗(yàn)技能得到了全面的提升，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維、科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了更大的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)思維的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)法和問題驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生們在氣體制取方面的知識和實(shí)驗(yàn)技能得到了提升。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行了因材施教，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中仍然存在一些不規(guī)范的行為，對實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。此外，少數(shù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，參與度不高。這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。此外，少數(shù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，參與度不高。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我將加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。其次，我將深入挖掘教材內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識解決實(shí)際問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的氣體制取知識，我布置了以下作業(yè)：

1.回顧教材中關(guān)于氣體制取的原理和方法，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的步驟和注意事項(xiàng)。

2.選擇一種氣體，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

3.分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方法，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握氣體制取的原理和方法，實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)也寫得比較詳細(xì)。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面還存在一些問題，對實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。針對這些問題，我給予了以下反饋：

1.對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的問題，我指導(dǎo)學(xué)生要注意選擇合適的試劑和裝置，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚_保實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性。

2.對于實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在實(shí)驗(yàn)過程中注意細(xì)節(jié)，遵循實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，避免實(shí)驗(yàn)誤差和意外發(fā)生。

3.對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，我鼓勵(lì)學(xué)生要積極思考和探究，運(yùn)用已有的知識解決實(shí)際問題，提高科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。典型例題講解為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的氣體制取知識，我將講解以下五個(gè)典型例題：

例題1：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪幾種？請簡述每種方法的原理和操作步驟。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。分解過氧化氫溶液的原理是過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣。操作步驟包括準(zhǔn)備試劑、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)操作等。

例題2：在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，如何選擇合適的裝置？請舉例說明。

答案：在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，選擇合適的裝置需要考慮氣體的性質(zhì)、反應(yīng)條件和實(shí)驗(yàn)要求。例如，制取氧氣時(shí)，如果反應(yīng)物是固體加熱的，可以選擇加熱高錳酸鉀的裝置；如果反應(yīng)物是固體和液體的，可以選擇分解過氧化氫溶液的裝置。

例題3：實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？請列舉實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作包括準(zhǔn)備試劑、裝置選擇、裝置連接、氣體收集、實(shí)驗(yàn)觀察等步驟。注意事項(xiàng)包括遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程、注意實(shí)驗(yàn)安全、正確使用實(shí)驗(yàn)儀器等。

例題4：在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，如何判斷氣體的純度？請簡述判斷方法。

答案：判斷實(shí)驗(yàn)室制取氣體的純度可以通過觀察氣泡的形狀和大小、收集氣體的方法、使用氣體檢驗(yàn)儀器等方法。例如，如果氣泡細(xì)膩、大小均勻，說明氣體較為純凈；如果氣泡大小不一、形狀不規(guī)則，說明氣體可能含有雜質(zhì)。

例題5：實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，如何進(jìn)行氣體的收集和儲(chǔ)存？請簡述收集和儲(chǔ)存方法。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的收集方法有排水法、排空氣法等。排水法適用于不易溶于水或難溶于水的氣體，通過將氣體收集在水中，利用氣體的輕密度使氣體上浮到水面以上。排空氣法適用于密度比空氣大的氣體，通過將氣體收集在氣球或氣瓶中，將氣體排出。氣體的儲(chǔ)存方法包括