商品的基本屬性教案 人教版

商品的基本屬性教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版《思想政治》八年級上冊第六課《商品的基本屬性》，該章節(jié)主要講述了商品的基本屬性，包括使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)方面。具體內(nèi)容包括：

1.商品的使用價(jià)值：商品能夠滿足人們某種需要的屬性，是商品的物質(zhì)承擔(dān)者。不同商品具有不同的使用價(jià)值，反映了人們的需求和愿望。

2.商品的價(jià)值：商品的價(jià)值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動(dòng)，是商品的社會(huì)屬性。價(jià)值是商品所特有的屬性，一切商品都具有價(jià)值。

3.使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系：使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，二者相互依存、相互矛盾。商品生產(chǎn)者和消費(fèi)者在交換商品時(shí)，既要追求商品的使用價(jià)值，又要關(guān)注商品的價(jià)值。

4.商品的價(jià)值量：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

5.商品的價(jià)值表現(xiàn)：貨幣作為一般等價(jià)物，可以表現(xiàn)和衡量商品的價(jià)值，商品的價(jià)值用貨幣表示為價(jià)格。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維能力和實(shí)踐能力。具體包括：

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)商品的基本屬性，使學(xué)生了解商品的使用價(jià)值和價(jià)值，理解商品交換的內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。

2.邏輯思維能力：通過分析商品的使用價(jià)值和價(jià)值之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.實(shí)踐能力：結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析商品交換過程中的問題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，對于商品的概念有一定的了解。但是，對于商品的基本屬性，尤其是使用價(jià)值和價(jià)值之間的關(guān)系，可能還存在著一定的模糊認(rèn)識。此外，學(xué)生在邏輯思維能力和實(shí)踐能力方面也存在差異。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《思想政治》七年級上冊的相關(guān)內(nèi)容，對于商品的基本概念有一定的了解。但是，對于商品的基本屬性，尤其是價(jià)值量的決定因素，可能還存在著一定的誤解。此外，學(xué)生對于貨幣的本質(zhì)和作用也有一定的認(rèn)識，但可能缺乏深入的理解。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力存在差異，對于抽象的理論知識，有些學(xué)生能夠很好地理解和運(yùn)用，而有些學(xué)生可能感到難以理解。在實(shí)踐能力方面，學(xué)生的差距較大，有些學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，而有些學(xué)生可能缺乏將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力也存在差異。對于學(xué)習(xí)積極性高、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，他們在課堂上的參與度較高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。而對于學(xué)習(xí)積極性低、態(tài)度消極的學(xué)生，他們在課堂上的參與度較低，學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也會(huì)對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。有些學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)思考和提問的習(xí)慣。而有些學(xué)生可能習(xí)慣于積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解商品的基本屬性，通過舉例、講解、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解商品的使用價(jià)值和價(jià)值之間的關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的知識水平和能力，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《思想政治》八年級上冊第六課《商品的基本屬性》。此外，教師還需準(zhǔn)備教師用書，以便于查閱相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于商品的圖片，展示不同種類的商品及其使用價(jià)值和價(jià)值；還可以準(zhǔn)備一些圖表，用以表示商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。此外，教師還可以收集一些與商品交換相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解商品的基本屬性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬商品交換的道具，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中親身體驗(yàn)商品的使用價(jià)值和價(jià)值之間的關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，可以將教室內(nèi)的桌椅擺放成圓形或小組討論的形式。在教室墻壁上掛上與課程相關(guān)的大型海報(bào)或展板，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需要提前檢查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源。如有需要，還可以提前為學(xué)生提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、博客文章等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究。

6.教學(xué)軟件：教師需要熟悉并準(zhǔn)備好教學(xué)所需的軟件，如PPT、視頻播放器、在線測試系統(tǒng)等。在課前，教師應(yīng)將這些軟件安裝在教學(xué)設(shè)備上，并確保其正常運(yùn)行。

7.教學(xué)反饋工具：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以準(zhǔn)備一些反饋工具，如問卷調(diào)查、答題卡、學(xué)習(xí)日志等。這些工具可以幫助教師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便于調(diào)整教學(xué)策略和提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞商品的基本屬性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解商品的基本屬性知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解商品的基本屬性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出商品的基本屬性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解商品的基本屬性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析商品交換過程的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)商品交換的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解商品的基本屬性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析商品交換過程的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解商品的基本屬性，掌握分析商品交換過程的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)商品的基本屬性，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與商品的基本屬性相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的商品的基本屬性知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解商品的基本屬性，包括使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)方面。他們應(yīng)該能夠區(qū)分不同商品的使用價(jià)值和價(jià)值，并理解使用價(jià)值和價(jià)值之間的關(guān)系。

2.技能提升：學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的知識分析商品交換過程，掌握分析商品交換過程中價(jià)值量和價(jià)格的關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力得到鍛煉和提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識，對商品交換過程中遇到的問題進(jìn)行分析和判斷。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)商品的基本屬性，學(xué)生能夠認(rèn)識到商品的價(jià)值是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，理解勞動(dòng)的價(jià)值和尊重勞動(dòng)的意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索階段培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)資料，獨(dú)立思考和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的能力將在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

6.合作溝通能力：在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，通過討論和協(xié)作解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

7.反思總結(jié)能力：在課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)了反思總結(jié)的能力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題型：

-判斷商品的使用價(jià)值是商品的自然屬性。（錯(cuò)誤）

-商品的價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)。（正確）

-商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。（正確）

-商品的價(jià)值是商品所特有的屬性，一切商品都具有價(jià)值。（正確）

-貨幣是商品交換的媒介，可以表現(xiàn)和衡量商品的價(jià)值。（正確）

2.填空題型：

-商品的使用價(jià)值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性，是商品的__________屬性。

-商品的價(jià)值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動(dòng)，是商品的__________屬性。

-商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成__________關(guān)系。

-貨幣作為一般等價(jià)物，可以表現(xiàn)和衡量商品的__________。

-商品的價(jià)值用貨幣表示為__________。

3.簡答題型：

-請簡述商品的使用價(jià)值和價(jià)值之間的關(guān)系。

-商品的使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，二者相互依存、相互矛盾。商品生產(chǎn)者和消費(fèi)者在交換商品時(shí)，既要追求商品的使用價(jià)值，又要關(guān)注商品的價(jià)值。

-請簡述商品的價(jià)值量是如何決定的。

-商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

-請舉例說明貨幣在商品交換中的作用。

-貨幣作為一般等價(jià)物，可以表現(xiàn)和衡量商品的價(jià)值。例如，在商品交換過程中，貨幣可以作為交易媒介，幫助買家和賣家完成商品的交換。

-請解釋為什么商品的價(jià)值用貨幣表示為價(jià)格。

-商品的價(jià)值用貨幣表示為價(jià)格。價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，是商品交換的依據(jù)。

4.論述題型：

-請論述商品的基本屬性及其在商品交換中的作用。

-商品的基本屬性包括使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)方面。使用價(jià)值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性，是商品的自然屬性。價(jià)值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動(dòng)，是商品的社會(huì)屬性。商品的生產(chǎn)者和消費(fèi)者在交換商品時(shí)，既要追求商品的使用價(jià)值，又要關(guān)注商品的價(jià)值。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。貨幣作為一般等價(jià)物，可以表現(xiàn)和衡量商品的價(jià)值。商品的價(jià)值用貨幣表示為價(jià)格，價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，是商品交換的依據(jù)。

5.案例分析題型：

-請分析以下案例，回答問題。

案例：某工廠生產(chǎn)一批手機(jī)，花費(fèi)了1000小時(shí)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。該工廠生產(chǎn)的手機(jī)在市場上以每臺(tái)1000元的價(jià)格出售。

問題：

-請計(jì)算該工廠生產(chǎn)的手機(jī)的總價(jià)值。

-請計(jì)算該工廠生產(chǎn)的手機(jī)的單位價(jià)值。

-請分析該工廠的生產(chǎn)效率與市場上其他工廠相比如何。

答案：

-該工廠生產(chǎn)的手機(jī)的總價(jià)值為1000元。

-該工廠生產(chǎn)的手機(jī)的單位價(jià)值為1元/臺(tái)。

-該工廠的生產(chǎn)效率與其他工廠相比較低。因?yàn)樵摴S生產(chǎn)1000臺(tái)手機(jī)花費(fèi)了1000小時(shí)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，而市場上其他工廠可能只需要500小時(shí)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間就能生產(chǎn)同樣數(shù)量的手機(jī)。這表明該工廠的生產(chǎn)效率較低，單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量較少。板書設(shè)計(jì)1.商品的基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值

2.使用價(jià)值：商品能滿足人們某種需要的屬性，是商品的物質(zhì)承擔(dān)者

3.價(jià)值：凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動(dòng)，是商品的社會(huì)屬性

4.使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系：相互依存、相互矛盾

5.商品的價(jià)值量：由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比

6.商品的價(jià)值表現(xiàn)：貨幣作為一般等價(jià)物，可以表現(xiàn)和衡量商品的價(jià)值

7.價(jià)格：商品的價(jià)值用貨幣表示

8.商品交換：追求使用價(jià)值，關(guān)注價(jià)值，貨幣作為交易媒介

在板書設(shè)計(jì)中，教