2024秋四年級英語上冊 Unit 5 Dinners ready Part A 第2課時教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit5Dinner‘sreadyPartA第2課時教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級英語上冊Unit5“Dinner'sready”PartA的第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習食物和餐具的詞匯，如“chicken”，“rice”，“fork”等；2.運用句型“What'sfordinner?”和“Hereyouare.”進行對話交流；3.了解并運用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前一課時學(xué)習了關(guān)于晚餐的基本詞匯和一些簡單句型，為本節(jié)課進一步學(xué)習食物和餐具詞匯，以及進行情景對話奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠更熟練地運用英語進行餐桌交流，提升實際生活中的語言應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。1.語言能力：通過學(xué)習食物和餐具詞匯，以及餐桌交流句型，使學(xué)生能夠準確、流暢地運用英語進行晚餐場景的對話，提高口語表達能力。2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，通過詞匯學(xué)習，使學(xué)生形成對食物分類的認識。3.文化意識：使學(xué)生了解中西方飲食文化差異，培養(yǎng)尊重不同文化習俗的意識。4.學(xué)習能力：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中積極探究，提高合作學(xué)習能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于食物和餐具詞匯的掌握，以及晚餐場景的英語對話能力。難點在于如何靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行實際情景的交流。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片閃卡、實物展示等方法，幫助學(xué)生直觀地記憶和掌握詞匯，提高詞匯學(xué)習效果。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬晚餐場景中進行對話練習，增強語言運用的實際情境感。

3.針對難點，教師可提供對話模板，引導(dǎo)學(xué)生進行句型替換練習，逐步過渡到自由對話。

4.組織小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習，互幫互助，提高口語表達能力。

5.教師在課堂中及時給予反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：單詞卡片、餐具實物、教學(xué)掛圖、錄音機、多媒體投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習交流群。

3.信息化資源：電子白板、教學(xué)PPT、英語學(xué)習軟件、在線語音識別工具。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習法、游戲教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）熱身活動：邀請同學(xué)們一起唱上一課學(xué)過的歌曲“Let’shaveapicnic”，通過歌曲復(fù)習舊知，同時為新課學(xué)習營造輕松愉快的氛圍。

（2）利用電子白板展示各種食物和餐具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的名字。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主回顧已學(xué)過的詞匯，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)新課

（1）播放課文動畫，讓學(xué)生觀看并注意聽對話內(nèi)容。觀看完畢后，提問：“Whataretheytalkingabout?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaretalkingaboutdinner.”

（2）展示課文掛圖，指著圖片上的食物和餐具，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的名字。同時，讓學(xué)生關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如：“What'sfordinner?”和“Hereyouare.”

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的晚餐場景，讓學(xué)生分角色朗讀課文，注意語音、語調(diào)的模仿。

（2）針對課文中的重點詞匯和句型，進行替換練習。如：“What'sfordinner?”可以替換成“What'sforbreakfast/lunch?”；“Hereyouare.”可以替換成“Enjoyyourmeal.”

（3）組織學(xué)生進行小組討論，討論晚餐時他們會說什么，如何用英語表達。然后進行角色扮演活動，讓學(xué)生在課堂上展示他們的成果。

4.全文側(cè)重點突出

（1）強調(diào)食物和餐具詞匯的掌握，讓學(xué)生在課堂上不斷進行口頭練習，鞏固記憶。

（2）重點訓(xùn)練餐桌交流句型，讓學(xué)生在實際情景中進行對話練習，提高口語表達能力。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生在餐桌上的禮貌用語，如：“Please”和“Thankyou”，強化學(xué)生的文明禮儀意識。

5.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述食物和餐具詞匯，以及餐桌交流句型。

（2）鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友進行類似的英語對話練習，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

6.作業(yè)布置

（1）抄寫本節(jié)課所學(xué)的食物和餐具詞匯，每個寫5遍。

（2）編寫一段關(guān)于晚餐的英語對話，至少包含5個本節(jié)課所學(xué)的句型。

（3）觀察家里晚餐的場景，用英語記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。知識點梳理1.詞匯：

-食物類詞匯：chicken,rice,fish,bread,water,milk,egg,soup

-餐具類詞匯：fork,knife,spoon,plate,cup

2.句型：

-餐桌交流基本句型：

-What'sfordinner?晚餐吃什么？

-Hereyouare.給你。

-Thankyou.謝謝。

-Please.請。

-句型替換練習：

-What'sforbreakfast/lunch?早餐/午餐吃什么？

-Enjoyyourmeal.請享用。

-Wouldyoulikesomemore?你還要再來點嗎？

3.語法：

-名詞單復(fù)數(shù)變化

-簡單句的構(gòu)成和運用

4.對話：

-晚餐場景的對話交流

-餐桌禮儀的表達

5.文化：

-中西方飲食文化差異

-餐桌禮儀的文化內(nèi)涵

6.語言技能：

-聽力：理解課文對話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息

-口語：運用所學(xué)詞匯和句型進行晚餐場景的交流

-閱讀：通過課文學(xué)習，提高閱讀理解能力

-寫作：編寫晚餐對話，鍛煉寫作能力

7.學(xué)習策略：

-利用圖片、實物等輔助記憶詞匯

-通過角色扮演、小組合作等方式進行情景對話練習

-觀察日常生活，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話、文化、語言技能和學(xué)習策略等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中的語言表達能力。板書設(shè)計①重點知識點

-食物詞匯：chicken,rice,fish,bread,water,milk

-餐具詞匯：fork,knife,spoon,plate,cup

-餐桌交流句型：What'sfordinner?Hereyouare.Thankyou.Please.

②重點句型結(jié)構(gòu)

-What'sfor+mealtime?(e.g.breakfast,lunch,dinner)

-Enjoyyour+meal.

-Wouldyoulikesome+food/drinks?

③文化禮儀

-使用“Please”和“Thankyou”表達禮貌

-餐桌禮儀：等所有人到齊再開始吃飯，不要大聲說話等

板書設(shè)計：

```

Dinner'sReady!

---------------------

Food:chicken,rice,fish...

Utensils:fork,knife,spoon...

---------------------

What'sfordinner?→Hereyouare.

Please.→Thankyou.

---------------------

Enjoyyourmeal!

Wouldyoulikesomemore?

---------------------

Remember:Tablemannersareimportant!

```

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，通過圖形、線條和顏色等元素，增加了藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。同時，板書設(shè)計簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識點和句型。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習了關(guān)于晚餐的食物和餐具詞匯，如：chicken,rice,fork等。

-掌握了餐桌交流的基本句型，如：“What'sfordinner?”、“Hereyouare.”等。

-了解了中西方飲食文化差異，以及餐桌禮儀的重要性。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：

請學(xué)生閉上眼睛，教師說出一個食物或餐具的英文單詞，學(xué)生需要迅速說出對應(yīng)的中文。共進行5輪，檢測學(xué)生對詞匯的掌握。

（2）句型檢測：

教師準備一些關(guān)于晚餐的場景卡片，學(xué)生抽卡片并運用本節(jié)課所學(xué)的句型進行對話。例如：

-Card:Apictureofatablewithvariousdishes.

-Student:What'sfordinner?Oh,there'schickenandrice.Hereyouare.Enjoyyourmeal!

（3）文化禮儀檢測：

教師提問關(guān)于餐桌禮儀的問題，學(xué)生回答。例如：

-Teacher:Wheneveryoneisread