2024屆七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試卷（武漢專用）（考試版）

PAGE5PAGE6七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試卷（武漢專用）語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（共55分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。（3小題，共10分）空間站為什么只“飛”400公里高①空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行、可供多名航天員巡訪并長(zhǎng)期工作和生活的載人航天器。一般來(lái)說(shuō)，空間站大都在約400公里高度的軌道上運(yùn)行，比如，我國(guó)的天宮一號(hào)、天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，以及目前仍在軌運(yùn)行的國(guó)際空間站，還有我們正在建造的中國(guó)空間站等。②空間站為什么只“飛”400公里高？③大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的?？臻g站飛往更高的軌道需要消耗運(yùn)載火箭更多的能量，對(duì)運(yùn)載火箭的運(yùn)載能力是一個(gè)很大的考驗(yàn)。如果要把成噸的設(shè)備攜帶到較高的高度，成本過(guò)于高昂。④太空實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)需求也是因素之一?？臻g站的主要任務(wù)是在滿足特定觀測(cè)需求情況下進(jìn)行太空實(shí)驗(yàn)。大氣是隨著海拔增加而逐漸變薄的，太空和地球大氣層之間沒(méi)有明確、清晰的邊界。國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)將100公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即“卡門線”，卡門線之外的部分稱為太空。一般太空實(shí)驗(yàn)所需要的接近真空的環(huán)境、無(wú)云層遮擋的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)優(yōu)勢(shì)、近乎無(wú)重力的實(shí)驗(yàn)條件等，在400公里高度都可以滿足。⑤這個(gè)高度設(shè)置，還考慮了航天員和空間站本身的安全問(wèn)題。⑥在地球周圍有一個(gè)名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500一5000公里和13000一20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動(dòng)的時(shí)候還會(huì)向上、向下擴(kuò)張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對(duì)在其中飛行的飛行器傷害很大。值得注意的是，因?yàn)榈卮艌?chǎng)本身不是對(duì)稱的，在南大西洋上方的地磁場(chǎng)形態(tài)導(dǎo)致這里的輻射帶高度比校低，在有擾動(dòng)的時(shí)候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進(jìn)入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。⑦綜合考量上面介紹的各種因素，科學(xué)家把空間站飛行的高度，設(shè)定在400公里附近。（作者王錚，選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年3月29日）1．下列表述不符合原文大意的一項(xiàng)是（

）A．根據(jù)國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)的定義，距地面100公里高度處是“卡門線”，卡門線之外的部分是太空。B．綜合全文內(nèi)容看，距地面400公里的高度，可以滿足人類一般太空實(shí)驗(yàn)的需要。C．“范艾倫輻射帶”是位于地球周圍1500一20000公里高度的空間區(qū)域，在空間大氣擾動(dòng)的時(shí)候會(huì)向上、向下擴(kuò)張。D．“范艾倫輻射帶”這一區(qū)域有能量非常高、密度非常大的帶電粒子，空間站飛到這個(gè)區(qū)域，會(huì)受到傷害。2．下列對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文第①段列舉了天宮一號(hào)、天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，國(guó)際空間站等例子，用以介紹空間站大都只“飛”約400公里高的情況。B．第②段承上啟下，以一個(gè)問(wèn)句引出下文對(duì)空間站只“飛”400公里高原因的說(shuō)明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。C．“國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)將100公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即‘卡門線’?！边@句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。D．第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”“左右”是對(duì)有擾動(dòng)時(shí)候的南大西洋上方輻射帶高度的推測(cè)和估計(jì)，用語(yǔ)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密。3．根據(jù)全文內(nèi)容推測(cè)，哪些情況下人類會(huì)建造不止400公里高的空間站？閱讀下面的文章，完成4-7題。（20分）春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的遲子建①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開(kāi)了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時(shí)節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒(méi)有星星可看了，因?yàn)槔咸彀炎蠲赖哪菞l銀河，送到人間天堂了。②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時(shí)，卻還是零下三十度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹(shù)的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的、很有點(diǎn)花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來(lái)，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來(lái)。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽(yáng)從山巒中升起來(lái)，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽(yáng)先是把一抹嫣紅投給他，接著，殷紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了。再后來(lái)，太陽(yáng)升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白的了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樗ǖ纳窠?jīng)，最怕陽(yáng)光溫暖的觸角了。③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時(shí)候打發(fā)了它們，大地才會(huì)復(fù)蘇。四月初，屋頂?shù)姆e雪開(kāi)始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來(lái)了。不過(guò)來(lái)得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一樹(shù)枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融了，霜花才徹底丟了魂兒。④在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽(yáng)山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的泥土，以它的妙手，給大地繡出生機(jī)。而背陰山坡的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開(kāi)了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒(méi)臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹(shù)、爛漫的山花和飛起飛落的鳥(niǎo)兒。蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚(yú)苗似的波痕。那投在水面的陽(yáng)光，便也跟著起了波痕，好像陽(yáng)光在水面打起蝴蝶結(jié)了。⑤我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來(lái)的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的。也就是說(shuō)，北國(guó)的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的。它從三月到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁騖，直到把冰與雪，安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。⑥春天在一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的過(guò)程中，一天天地羽翼豐滿起來(lái)了。待它可以展翅高飛的時(shí)候，解凍后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！4．文章開(kāi)頭寫(xiě)杭州西湖的春天有什么作用？5．作者在文中通過(guò)描寫(xiě)霜花的變化來(lái)寫(xiě)春天來(lái)臨的過(guò)程。請(qǐng)你把第②段中太陽(yáng)升起后霜花顏色的變化寫(xiě)在下面?！?．請(qǐng)你從修辭手法方面賞析下面的句子。一旦太陽(yáng)從山巒中升起來(lái)，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。7．結(jié)合全文，探究作者以“春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的”為標(biāo)題的理由。閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成下面小題。（7分）那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎咄的一聲道：“誰(shuí)是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我?guī)?。他如今現(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，反怪老孫，是何道理！”羅剎道：“你這個(gè)巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時(shí)能見(jiàn)一面？”行者笑道：“嫂嫂要見(jiàn)令郎，有何難處？你且把扇子借我，搧熄了火，送我?guī)煾高^(guò)去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來(lái)見(jiàn)你，就送扇子還你，有何不可！那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫。如有些須之傷，你也怪得有理；如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我?！绷_剎道：“潑猴！少要饒舌！伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見(jiàn)閻君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒(méi)氣力便罷，是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說(shuō)，雙手掄劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。羅剎害怕，回頭要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借?！毙姓叩溃骸凹炔豢辖?，吃你老叔一棒！”8．羅剎堅(jiān)決不借扇子給行者的原因是什么？9．文段畫(huà)線句子分別表現(xiàn)了行者怎樣的特點(diǎn)？選擇題（3分）10．下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）【宋】陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。A．詩(shī)中的意象“風(fēng)吹雨”既是扣住詩(shī)題的“風(fēng)雨大作”，又象征了南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖境地的現(xiàn)實(shí)。B．“僵臥”道出了詩(shī)人老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切寫(xiě)出了其懷才不遇，凄涼無(wú)奈的心境。C．“戍輪臺(tái)”和“鐵馬冰河”都是有關(guān)戰(zhàn)事的場(chǎng)景，但兩處都是詩(shī)人的臆想，并非身臨其境。D．日有所思，夜有所夢(mèng)?！拌F馬冰河”的夢(mèng)境使詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情得到了充分的展現(xiàn)。文言文閱讀選擇題（15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。皇甫謐，字士安，幼名靜，安定朝那人，漢太尉嵩之曾孫也。出后①叔父，徙居新安。年二十，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)②，猶為不孝?！杲衲暧喽坎淮娼绦牟蝗氲罒o(wú)以慰我?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。豈我居不卜鄰，教有所闕③，何爾魯鈍之甚也！修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有！”因?qū)χ魈椤Ｖk乃感激，就鄉(xiāng)人席坦④受書(shū)，勤力不怠。居貧，躬身稼穡⑤，帶經(jīng)⑥而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂(lè)》《圣真》之論。【注】①出后：過(guò)繼給他人為后代。②三牲之養(yǎng)：意為每天（給父母）吃牛、羊、豬肉。③闕：同“缺”，缺失。④席坦：人名。⑤稼穡（sè）：泛指從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。⑥經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。11．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．昔孟母三徙以成仁

徙：遷徙B．豈我居不卜鄰

卜：選擇C．因?qū)χ魈?/p>

涕：眼淚D．帶經(jīng)而農(nóng)

農(nóng)：農(nóng)業(yè)12．下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）汝今年余二十目不存教心不入道無(wú)以慰我A．汝今年余/二十目不存/教心不入道/無(wú)以慰我B．汝今年余二十/目不存教/心不入道/無(wú)以慰我C．汝今年余二十/目不存教心/不入道無(wú)/以慰我D．汝今年余/二十目不存教心/不入道無(wú)/以慰我13．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．皇甫謐二十歲的時(shí)候仍然不愛(ài)好讀書(shū)，到處游蕩，不守規(guī)矩，憨癡不懂事。B．皇甫謐將得到的瓜果進(jìn)獻(xiàn)給叔母任氏，但任氏因?yàn)樗麤](méi)有進(jìn)獻(xiàn)三牲而認(rèn)為他不孝。C．在任氏的教導(dǎo)下，皇甫謐認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，求學(xué)于鄉(xiāng)人席坦，勤勉不懈怠。D．皇甫謐知錯(cuò)能改、刻苦向?qū)W，后來(lái)以著述為務(wù)，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。14．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有?、虮磉_(dá)(共65分)基礎(chǔ)知識(shí)綜合（15分）閱讀下面的材料，完成各題。春天要開(kāi)的花，任是誰(shuí)都按捺不住的：【甲】各種花訊接踵而至，桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放，向人們（報(bào)告/宣揚(yáng)）春的訊息。踏著春天的節(jié)拍，人們脫去冬天的裝束，感覺(jué)精神一下（提升/提振）了許多。置身梨園，暗香襲人：【乙】這千恣百態(tài)的梨花，有的肄意綻放，①；有的半開(kāi)半合，②；有的剛剛破蕾，③。每朵梨花都有五六片潔白的小花瓣兒，【丙】小花瓣兒手拉手環(huán)抱著一簇簇細(xì)嫩的花蕊。蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飛舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有這一切令人悅目娛心、【丁】想象馳騁。從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。15．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．按捺不?。╪ài）裝束 B．接踵而至

一簇（cù）C．肄意綻放

圍繞（rào） D．千恣百態(tài)

馳騁（chěng）16．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．報(bào)告

提升 B．宣揚(yáng)

提振 C．報(bào)告

提振 D．宣揚(yáng)

提升17．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象B．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。C．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的豐收景象D．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我感受到秋天的豐收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。18．文中用橫線標(biāo)明的四處標(biāo)點(diǎn)，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】19．在文中①②③三處橫線上依次填入語(yǔ)句，接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①燦爛而熱情

②好奇地打量著陌生的世界

③似含羞少