蘇教版小學(xué)英語時(shí)態(tài)語法一本通

蘇教版小學(xué)英語時(shí)態(tài)語法一本通一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)英語時(shí)態(tài)語法一本通第四章進(jìn)行教學(xué)。主要內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何根據(jù)具體情境選擇合適的時(shí)態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的構(gòu)成和基本用法。2.學(xué)生能夠在具體情境中正確運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。3.學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，理解不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的構(gòu)成和基本用法。難點(diǎn)：不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別和如何在具體情境中運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、練習(xí)本、彩色筆五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物正在做什么，引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式），并通過例句進(jìn)行演示。3.練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：教師給出幾個(gè)場景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。4.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去發(fā)生的事情，引入一般過去時(shí)。5.講解一般過去時(shí)：教師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過去式），并通過例句進(jìn)行演示。6.練習(xí)一般過去時(shí)：教師給出幾個(gè)場景，讓學(xué)生用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。7.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象未來會(huì)發(fā)生的事情，引入一般將來時(shí)。8.講解一般將來時(shí)：教師講解一般將來時(shí)的構(gòu)成（will+動(dòng)詞原形），并通過例句進(jìn)行演示。9.練習(xí)一般將來時(shí)：教師給出幾個(gè)場景，讓學(xué)生用一般將來時(shí)進(jìn)行描述。10.對(duì)比分析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的異同，加深學(xué)生對(duì)三種時(shí)態(tài)的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式一般過去時(shí)：動(dòng)詞過去式一般將來時(shí)：will+動(dòng)詞原形七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做的事情。答案：Iamreadingabook.2.請(qǐng)用一般過去時(shí)描述你昨天做的事情。答案：Yesterday,Iwatchedamovie.3.請(qǐng)用一般將來時(shí)描述你將來想要做的事情。答案：IwilllearnEnglishwell.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動(dòng)的情景引入和豐富的練習(xí)，使學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法。但在課堂上，對(duì)于一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的講解部分，可以加入更多具體的例句和場景，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。可以布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法：需要重點(diǎn)關(guān)注三種時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，以及它們?cè)诓煌榫诚碌挠梅ā?.不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別：需要重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)在表示時(shí)間上的區(qū)別，以及它們?cè)诰渥又械恼Z態(tài)和語氣。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。例如：Iamreadingabook.（我正在讀書。）2.一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是：動(dòng)詞過去式。例如：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了部電影。）3.一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法：一般將來時(shí)表示將來會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是：will+動(dòng)詞原形。例如：IwilllearnEnglishwell.（我將學(xué)好英語。）4.不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別：（1）時(shí)間上的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)；一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)；一般將來時(shí)表示將來會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。（2）語態(tài)和語氣的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正在進(jìn)行和存在的狀態(tài)，語氣較為輕松；一般過去時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，語氣較為平靜；一般將來時(shí)強(qiáng)調(diào)將來會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，語氣較為期待。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.情景引入：需要通過生動(dòng)的情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.講解和練習(xí)：需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握三種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.對(duì)比分析：需要通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解和掌握不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.PPT：需要準(zhǔn)備相關(guān)的PPT，通過圖片、動(dòng)畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容。2.黑板、粉筆：需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書和講解。3.筆記本、練習(xí)本、彩色筆：需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本、練習(xí)本和彩色筆，用于記錄和練習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.作業(yè)題目：需要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。2.答案：需要提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生檢查自己的作業(yè)。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注2.拓展延伸：需要設(shè)計(jì)一些拓展延伸activities，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、夸張的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時(shí)，語調(diào)要起伏，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和期待。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保講解、練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，確保學(xué)生理解。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，教師要注意提問的技巧，避免讓學(xué)生感到尷尬或難堪。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片、播放音頻或講述故事等方式，創(chuàng)造生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法。在教學(xué)過程中，我注重了不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我通過情景引入、講解、練習(xí)和對(duì)比分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握三種時(shí)態(tài)。在講解時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、夸張的語言和語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。3.教學(xué)效果：從學(xué)生的參與度和練習(xí)情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。大部分學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。4.不足與改進(jìn)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解一般將來時(shí)的時(shí)候存在困難。在今后的教學(xué)中