掌聲教案心得蘇教版語文課例

掌聲教案心得蘇教版語文課例教案心得一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元，該單元以“科學(xué)探索”為主題，本課《掌聲》是一篇記敘文，講述了主人公英子在一次演講比賽中的心路歷程，以及兩次掌聲給她帶來的改變。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與人之間的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，自信、自強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛。2.能夠理解并體會(huì)英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。3.學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“鼓勵(lì)、矛盾”等詞語造句。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛。難點(diǎn)：理解并體會(huì)英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放課件，展示一組關(guān)于“掌聲”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)掌聲的認(rèn)識(shí)，以及掌聲在生活中的作用。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考：英子為什么害怕演講？她內(nèi)心的矛盾體現(xiàn)在哪里？?jī)纱握坡暦謩e給英子帶來了什么變化？3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己的看法和感受，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。4.講解分析（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論，講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。5.實(shí)踐演練（5分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬英子在演講比賽中的情景，體會(huì)掌聲給自己帶來的感受。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：課文《掌聲》主人公：英子內(nèi)心恐懼：害怕演講矛盾：想表現(xiàn)自己，又害怕失敗第一次掌聲：鼓勵(lì)英子，讓她有信心演講第二次掌聲：肯定英子，讓她更加自信、自強(qiáng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述英子的心路歷程。答案：英子一開始害怕演講，內(nèi)心充滿矛盾，但在第一次掌聲的鼓勵(lì)下，她鼓起勇氣演講，第二次掌聲則使她更加自信、自強(qiáng)。2.請(qǐng)用“鼓勵(lì)、矛盾”等詞語造句。答案：老師的鼓勵(lì)讓我有了信心；他內(nèi)心充滿了矛盾。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本課教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過討論、角色扮演等方式，學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了人與人之間的關(guān)愛。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受掌聲的力量，激發(fā)他們勇敢面對(duì)困難，自信、自強(qiáng)的信念。拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)的經(jīng)歷，以及是如何克服的。通過交流，讓學(xué)生感受到自信、自強(qiáng)的重要性，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案心得中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說明。一、教學(xué)內(nèi)容的深入理解教案中提到的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《掌聲》。這篇課文是一篇記敘文，講述了主人公英子在一次演講比賽中的心路歷程，以及兩次掌聲給她帶來的改變。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的核心在于幫助學(xué)生理解和體會(huì)人與人之間的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，自信、自強(qiáng)的精神。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的情節(jié)和人物心理，通過分析和討論，讓學(xué)生更好地理解英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，例如英子為什么害怕演講，她在演講前后的心理變化是什么，兩次掌聲分別是怎樣影響她的情緒和行為的等等。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破教案中提到的教學(xué)難點(diǎn)是理解并體會(huì)英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。這個(gè)難點(diǎn)的突破需要教師采用有效的教學(xué)策略和方法。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受英子的內(nèi)心世界。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬英子在演講比賽中的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)掌聲給自己帶來的感受。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解英子的心理狀態(tài)，從而深入理解課文內(nèi)容。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中分享自己的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感共鳴。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。例如，教師可以問學(xué)生：“英子為什么害怕演講？她內(nèi)心的矛盾體現(xiàn)在哪里？”通過這樣的問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生深入理解課文。教師可以通過講解分析，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師需要重點(diǎn)講解英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。教師可以通過講解課文中的關(guān)鍵句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解英子的心理變化過程，以及掌聲對(duì)她的影響。三、教具與學(xué)具的運(yùn)用教案中提到的教具與學(xué)具包括多媒體課件、黑板、粉筆、課本、練習(xí)本、文具等。這些教具與學(xué)具的運(yùn)用對(duì)于教學(xué)過程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。多媒體課件可以用來展示課文中的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以使用多媒體課件展示英子在演講比賽中的情景，讓學(xué)生更直觀地感受到掌聲的力量。黑板和粉筆可以用來進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，將重點(diǎn)句子和概念寫在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。課本和練習(xí)本則是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，學(xué)生可以通過閱讀課本和完成練習(xí)本來掌握課文內(nèi)容和鞏固知識(shí)。文具則是學(xué)生進(jìn)行書寫和記錄的工具，學(xué)生需要使用文具來完成課堂練習(xí)和作業(yè)。四、教學(xué)過程的詳細(xì)列明自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考英子為什么害怕演講，她內(nèi)心的矛盾體現(xiàn)在哪里，兩次掌聲分別給英子帶來了什么變化等問題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。合作交流環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組討論，分享自己的看法和感受。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和情感共鳴。講解分析環(huán)節(jié)教師針對(duì)學(xué)生的討論，講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，以及兩次掌聲給她帶來的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，解決教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)踐演練環(huán)節(jié)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬英子在演講比賽中的情景，體會(huì)掌聲給自己帶來的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受掌聲的力量，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于英子內(nèi)心的恐懼與矛盾，教師可以使用較為柔和、關(guān)切的語調(diào)，以表達(dá)英子的心理狀態(tài)；對(duì)于兩次掌聲的描述，教師可以使用激昂、贊賞的語調(diào)，以傳達(dá)掌聲的力量和影響。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。例如，教師可以問學(xué)生：“英子為什么害怕演講？她內(nèi)心的矛盾體現(xiàn)在哪里？”通過這樣的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解課文內(nèi)容。教案