莫高窟的傳說與現(xiàn)實小學(xué)語文蘇教版

莫高窟的傳說與現(xiàn)實小學(xué)語文蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的第17課《莫高窟的傳說與現(xiàn)實》。本課主要介紹了敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點以及莫高窟在中國文化中的重要地位。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的藝術(shù)價值，培養(yǎng)他們對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點，知道莫高窟在中國文化中的重要地位。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、主動學(xué)習(xí)和探究問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點重點：了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點，知道莫高窟在中國文化中的重要地位。難點：理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子的含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文原文、相關(guān)圖片、視頻資料等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過展示敦煌莫高窟的壁畫和佛像圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些精美的藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，提出問題：“你們知道這些壁畫和佛像是怎么來的嗎？它們背后的故事又是怎樣的呢？”2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過閱讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點。教師在此過程中提供必要的引導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。3.合作探究4.課堂講解教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行課堂講解，深入剖析敦煌莫高窟的藝術(shù)價值，強(qiáng)調(diào)其在中國文化中的重要地位。5.隨堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)課堂講解內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教師及時批改，給予反饋。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計敦煌莫高窟歷史背景壁畫特點佛像特點重要地位七、作業(yè)設(shè)計1.填空題：（1）敦煌莫高窟位于我國__________省。（2）敦煌莫高窟的開鑿時間大約在__________世紀(jì)。（3）敦煌莫高窟有______個洞窟，壁畫______平方米，泥質(zhì)彩塑______尊。（4）敦煌莫高窟的藝術(shù)價值在中國文化中具有重要_________。2.選擇題：（1）敦煌莫高窟的開鑿時間大致在哪個時期？A.春秋戰(zhàn)國B.魏晉南北朝C.隋唐D.宋代答案：C（2）下列關(guān)于敦煌莫高窟的描述，正確的是？A.敦煌莫高窟有1000多個洞窟，壁畫10萬平方米，泥質(zhì)彩塑1萬尊。B.敦煌莫高窟有2000多個洞窟，壁畫8萬平方米，泥質(zhì)彩塑2000尊。C.敦煌莫高窟有1000多個洞窟，壁畫8萬平方米，泥質(zhì)彩塑1萬尊。D.敦煌莫高窟有2000多個洞窟，壁畫10萬平方米，泥質(zhì)彩塑2000尊。答案：C八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點，使學(xué)生了解了莫高窟在中國文化中的重要地位。在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出對敦煌莫高窟的濃厚興趣，積極參與討論和練習(xí)。但也有部分學(xué)生對課文中的某些細(xì)節(jié)內(nèi)容理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。重點和難點解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過閱讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生初步接觸新知識，建立知識框架的重要階段。教師在此過程中應(yīng)提供必要的引導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：1.敦煌莫高窟的歷史背景：敦煌莫高窟開鑿于隋唐時期，距今已有1000多年的歷史。它是佛教藝術(shù)的重要代表，反映了我國古代社會的宗教信仰、文化風(fēng)貌和藝術(shù)水平。2.壁畫特點：敦煌莫高窟的壁畫內(nèi)容豐富，有佛教故事、神話傳說、生活場景等。壁畫色彩鮮艷，線條流暢，具有很高的藝術(shù)價值。其中，飛天、菩薩、羅漢等形象的描繪尤為精美。3.佛像特點：敦煌莫高窟的佛像造型多樣，有泥塑、石刻、壁畫等形式。佛像神態(tài)安詳，服飾華麗，體現(xiàn)了古代藝術(shù)家的高超技藝。4.重要地位：敦煌莫高窟在我國歷史文化中具有重要地位，被譽(yù)為“東方藝術(shù)寶庫”。它不僅是佛教藝術(shù)的瑰寶，還是古代絲綢之路的重要文化遺存。二、合作探究環(huán)節(jié)重點關(guān)注細(xì)節(jié)：1.關(guān)鍵詞語和句子的含義：學(xué)生在討論過程中，應(yīng)關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“敦煌莫高窟”、“歷史背景”、“壁畫特點”、“佛像特點”等。這些詞語和句子是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。2.學(xué)習(xí)心得的分享：學(xué)生在討論中，應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，分享對敦煌莫高窟的理解和感悟。這有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行課堂講解，深入剖析敦煌莫高窟的藝術(shù)價值，強(qiáng)調(diào)其在中國文化中的重要地位。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生深化對知識理解，形成知識體系的重要階段。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：1.敦煌莫高窟的藝術(shù)價值：敦煌莫高窟的藝術(shù)價值體現(xiàn)在壁畫、佛像等方面的精美程度。壁畫內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，線條流暢；佛像造型多樣，神態(tài)安詳，服飾華麗。這些藝術(shù)形式反映了古代社會的宗教信仰、文化風(fēng)貌和藝術(shù)水平。2.敦煌莫高窟在中國文化中的重要地位：敦煌莫高窟是我國歷史文化的重要遺產(chǎn)，被譽(yù)為“東方藝術(shù)寶庫”。它不僅是佛教藝術(shù)的瑰寶，還是古代絲綢之路的重要文化遺存。敦煌莫高窟的藝術(shù)成就，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)課堂講解內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。這一環(huán)節(jié)有助于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。教師應(yīng)及時批改，給予反饋。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：1.練習(xí)題的設(shè)計：練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點等。題型可以包括填空題、選擇題、簡答題等。2.批改和反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并給予針對性的反饋。對于普遍存在的問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和解答。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)運用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，使用簡潔明了的語言，便于學(xué)生理解和記憶。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間閱讀課文和思考問題；在合作探究環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行討論和分享；在課堂講解環(huán)節(jié)，注意控制講解速度，確保學(xué)生能夠跟上思路。三、課堂提問通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時，注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和佛像的特點等關(guān)鍵問題。四、情景導(dǎo)入運用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動直觀的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，