北師大版高一英語短語全解析指南

北師大版高一英語短語全解析指南教學內(nèi)容1.動詞短語：如“l(fā)ookafter”，“putoff”，“getup”等；2.形容詞短語：如“getalongwith”，“makefunof”，“fullof”等；3.副詞短語：如“allthetime”，“hardlyever”，“nowandthen”等；4.介詞短語：如“infrontof”，“onaccountof”，“asfor”等；5.情態(tài)動詞短語：如“can'thelp”，“haveto”，“mayaswell”等；6.固定搭配：如“breaktheice”，“hitthebooks”，“spillthebeans”等；7.常用短語辨析：如“seeeyetoeye”，“callon”，“drop”等。教學目標1.學生能夠正確理解和運用教材中的各類短語；2.學生能夠在實際語境中恰當運用所學短語進行交流；3.學生能夠通過對比分析，辨別不同短語的用法和含義。教學難點與重點重點：動詞短語、形容詞短語、副詞短語、介詞短語、情態(tài)動詞短語的辨識及運用；難點：固定搭配的記憶及實際語境中的運用，常用短語辨析。教具與學具準備1.PPT課件；2.教材；3.練習題；4.筆記本。教學過程一、實踐情景引入（5分鐘）1.教師創(chuàng)設情境，如：描述一個學生在圖書館借書的情景，引導學生理解和運用動詞短語“l(fā)ookfor”，“borrow”，“return”等；2.學生跟讀并模仿情境中的對話。二、短語講解與例題（15分鐘）1.教師講解教材中的各類短語，如動詞短語、形容詞短語等，并用例句進行說明；2.學生跟隨教師一起朗讀例句，并模仿練習。三、隨堂練習（10分鐘）1.教師給出練習題，要求學生獨立完成；2.教師選取部分學生的作業(yè)進行點評和講解。四、常用短語辨析（10分鐘）1.教師給出常用短語，如“seeeyetoeye”，“callon”，“drop”等；2.學生分組討論，辨別各短語的用法和含義；3.各組匯報討論成果，教師進行點評和講解。五、固定搭配學習（10分鐘）1.教師講解教材中的固定搭配，如“breaktheice”，“hitthebooks”等；2.學生跟隨教師一起記憶固定搭配，并嘗試在實際語境中運用。2.布置作業(yè)，要求學生課后鞏固所學短語。板書設計1.動詞短語；2.形容詞短語；3.副詞短語；4.介詞短語；5.情態(tài)動詞短語；6.固定搭配。作業(yè)設計1.動詞短語練習：用所學的動詞短語完成下列句子；I_____(lookfor)abookinthelibraryyesterday.She_____(borrow)somebooksfromthelibrarylastweek.He_____(return)thebooksheborrowedlastmonth.2.形容詞短語練習：用所學的形容詞短語完成下列句子；Thesoupis_____(fullof)vegetables.She_____(getalongwith)herclassmatesverywell.I_____(makefunof)himbecauseheistooserious.3.常用短語辨析：選出下列句子中使用正確的短語；A.I_____(seeeyetoeye)withmyfriendsaboutthemovie.B.I_____(callon)myfriendswhenIwaslonely.C.I_____(drop)thestoreonmywayhome.課后反思及拓展延伸教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習情況，針對學生的掌握程度進行課后輔導。同時，鼓勵學生利用所學短語進行實際交流，提高英語運用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入1.情境的真實性和相關性：教師應選擇與學生生活經(jīng)驗相關的情境，以提高學生的學習興趣和參與度。例如，描述一個學生在圖書館借書的情境，讓學生能夠聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，更容易理解和運用所學短語。2.動詞短語的選?。涸谇榫持校處煈x擇含有動詞短語的句子，以便學生在實踐中學習和理解動詞短語的用法。如“l(fā)ookfor”，“borrow”，“return”等。3.學生的參與度：教師應確保每個學生都能積極參與到情境中，可以通過提問、角色扮演等方式，引導學生主動運用所學短語。二、短語講解與例題1.例題的選?。航處煈x擇具有代表性的例題，以便學生能夠通過這些例題理解和掌握所學短語的用法。例如，使用動詞短語“l(fā)ookfor”的例句可以是“IlookedformykeysforhalfanhourbeforeIfoundthemunderthecushion.”。2.講解的清晰度：教師應清晰講解短語的構成、用法和含義，確保學生能夠準確理解和記憶。例如，在講解形容詞短語時，教師可以指出“fullof”表示“充滿”，并給出例句“Thebasketisfulloffruits.”。3.學生的反饋：教師應密切關注學生的學習情況，通過提問和討論等方式，確保學生能夠理解和掌握所學短語。三、隨堂練習1.練習題的設計：教師應設計具有針對性和多樣性的練習題，以幫助學生鞏固所學短語。例如，除了填空題，還可以設計選擇題、改錯題等形式。2.學生的獨立完成：教師應確保學生能夠獨立完成練習題，以便發(fā)現(xiàn)和解決學生可能存在的問題。3.作業(yè)的點評和講解：教師應選取部分學生的作業(yè)進行點評和講解，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并給出正確的答案和解釋。四、常用短語辨析1.短語的選?。航處煈x擇常用的短語，以便學生能夠在實際語境中恰當運用。例如，“seeeyetoeye”，“callon”，“drop”等。2.分組討論：教師應將學生分成小組，鼓勵他們相互討論和交流，以提高學生的合作能力和語言運用能力。3.匯報討論成果：各組學生應向全班匯報討論成果，教師應給予點評和講解，以確保學生能夠正確理解和運用所學短語。五、固定搭配學習1.固定搭配的選?。航處煈x擇常用的固定搭配，并注意搭配的實用性。例如，“breaktheice”，“hitthebooks”等。2.記憶和運用：教師應引導學生通過朗讀、模仿等方式記憶固定搭配，并鼓勵學生在實際語境中運用。3.學生的反饋：教師應密切關注學生的學習情況，通過提問和討論等方式，確保學生能夠正確理解和運用所學固定搭配。2.作業(yè)布置：教師應布置具有針對性的作業(yè)，讓學生能夠在課后鞏固所學短語。作業(yè)可以包括練習題、實際語境中的運用等。板書設計1.板書的結(jié)構：教師應將各類短語進行分類，并使用不同的符號或顏色進行標記，以便學生能夠快速找到所需信息。2.板書的清晰度：教師應確保板書上的字體大小適中、字跡清晰，以便學生能夠輕松閱讀和理解。3.板書的動態(tài)更新：教師應在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容的變化，本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應運用豐富的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并提高他們的學習興趣。例如，在講解動詞短語時，教師可以使用夸張的動作和語調(diào)來強調(diào)動詞短語的意義和用法。二、時間分配教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解短語時，教師可以分配更多的時間進行例題講解和隨堂練習，以確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。三、課堂提問教師應通過提問激發(fā)學生的思考，并檢查他們對所學知識的理解程度。例如，在講解形容詞短語時，教師可以提問學生：“Canyougivemeanexampleofanadjectivephrase?”，以引導學生思考和回答。四、情景導入教師應運用生動的情景導入，以引發(fā)學生的學習興趣和動機。例如，在講解介詞短語時，教師可以描述一個學生在教室里的情景，讓學生思考和運用所學介詞短語。教案反思在本次教學中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過夸張的動作和語調(diào)吸引了學生的注意力。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在講解短語和隨堂練習環(huán)節(jié)。