呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)方法探討分享

呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)方法探討分享教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級(jí)上冊(cè)的《呼蘭河傳》。教材內(nèi)容主要包括：第一章“呼蘭河傳”的地理位置和歷史背景介紹；第二章“呼蘭河的傳說”和第三章“呼蘭河的今昔”兩個(gè)部分。其中，第二章主要講述了呼蘭河的傳說故事，包括“呼蘭河的源頭”、“紅毛狐貍”和“呼蘭河的橋”三個(gè)小故事；第三章主要描述了呼蘭河的現(xiàn)狀以及其對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽＝虒W(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并掌握《呼蘭河傳》的基本內(nèi)容，了解呼蘭河的地理位置、歷史背景以及傳說故事。2.學(xué)生能夠通過閱讀和討論，深入理解呼蘭河對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊懀岣邔W(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的研究和思考能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題進(jìn)行思考和探討。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：呼蘭河的傳說故事的理解和掌握，以及呼蘭河對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽ｋy點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與自然的關(guān)系，以及如何激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的思考和探討。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：1.引入：通過多媒體課件展示呼蘭河的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解呼蘭河的地理位置，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解呼蘭河的歷史背景，講解呼蘭河的傳說故事，以及呼蘭河對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽?.分組討論：學(xué)生分組討論呼蘭河的傳說故事，以及呼蘭河對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊?，引?dǎo)學(xué)生深入理解人與自然的關(guān)系。4.小組分享：各小組向全班同學(xué)分享討論成果，通過分享和交流，加深學(xué)生對(duì)呼蘭河的理解和認(rèn)識(shí)。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行思考和探討。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)主要包括呼蘭河的地理位置、歷史背景、傳說故事以及對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊懙葍?nèi)容，通過板書，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》的第四章“呼蘭河的夏天”，并做好讀書筆記。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解呼蘭河的地理位置、歷史背景和傳說故事，學(xué)生對(duì)呼蘭河的理解和認(rèn)識(shí)得到了加深。同時(shí)，通過分組討論和小組分享，學(xué)生對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深入的思考和探討。在拓展延伸部分，通過布置閱讀和寫作作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)呼蘭河和環(huán)境問題進(jìn)行更深入的研究和思考。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.引入環(huán)節(jié)的多媒體課件展示：在課程的引入環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示呼蘭河的圖片和地圖，這一步驟的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時(shí)為他們提供直觀的視覺體驗(yàn)。教師應(yīng)確保課件中的圖片和地圖清晰、準(zhǔn)確，并能夠突出呼蘭河的特點(diǎn)和重要性。教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，以便在展示過程中為學(xué)生提供更多的信息。2.講解環(huán)節(jié)的歷史背景和傳說故事：在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解呼蘭河的歷史背景和傳說故事。這一步驟的目的是幫助學(xué)生建立對(duì)呼蘭河的初步認(rèn)識(shí)，并理解其在我國歷史和文化中的地位。教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的語言，結(jié)合具體的歷史事件和傳說故事，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。同時(shí)，教師還可以通過提問或引導(dǎo)學(xué)生提問的方式，激發(fā)他們對(duì)歷史和文化的興趣。3.分組討論和小組分享：在分組討論和小組分享環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，讓他們就呼蘭河的傳說故事以及對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊戇M(jìn)行討論和分享。這一步驟的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)加深他們對(duì)呼蘭河的理解。教師應(yīng)確保每個(gè)小組都有充足的時(shí)間進(jìn)行討論和分享，并對(duì)他們的討論成果給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。4.作業(yè)布置：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)。閱讀作業(yè)要求學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》的第四章“呼蘭河的夏天”，并做好讀書筆記。通過這一作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固課程內(nèi)容，并提高閱讀理解能力。寫作作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于呼蘭河的作文，題目為“我心中的呼蘭河”。這一作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并讓他們對(duì)呼蘭河有更深入的思考和感悟。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注引入環(huán)節(jié)的多媒體課件展示、講解環(huán)節(jié)的歷史背景和傳說故事、分組討論和小組分享、以及作業(yè)布置等關(guān)鍵細(xì)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握呼蘭河的相關(guān)知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講述傳說故事時(shí)，可以使用更具吸引力的語調(diào)，以增加故事的感染力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。在講解環(huán)節(jié)，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生提問和討論，以便及時(shí)解答他們的疑問。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。在講解傳說故事時(shí)，可以提問學(xué)生對(duì)故事的理解和感受，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示呼蘭河的圖片和地圖，讓學(xué)生直觀地感受到呼蘭河的特點(diǎn)和重要性。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，為學(xué)生提供更多的信息。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過多媒體課件展示、講解、分組討論和小組分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解呼蘭河的地理位置、歷史背景和傳說故事。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和建議，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)他們對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行思考和探討。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可