探春理家蘇教版選修教學(xué)指導(dǎo)

探春理家蘇教版選修教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文選修《中國現(xiàn)代文學(xué)名篇選讀》中的《探春理家》。文章詳細(xì)描繪了賈探春在賈府中理家的過程，展現(xiàn)了她的才智和膽識。教學(xué)時，將重點(diǎn)分析文章的情節(jié)、人物形象、語言特色和思想內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《探春理家》的故事情節(jié)，把握主要人物的形象特征。2.分析文章的語言特色，體會作者的寫作技巧。3.深入理解文章所傳達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析賈探春的人物形象，理解她在理家過程中的才智和膽識。難點(diǎn)：深入剖析文章所體現(xiàn)的作者寫作技巧，以及如何從文章中汲取啟示，提高自己的寫作水平。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教具：用于展示文章相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂氛圍。2.教材：《中國現(xiàn)代文學(xué)名篇選讀》。3.筆記本：用于學(xué)生做隨堂筆記。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過簡要介紹《紅樓夢》的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注選文《探春理家》。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀選文，了解故事情節(jié)，勾畫出主要人物。3.課堂講解：分析賈探春的人物形象，講解她在理家過程中的才智和膽識。5.課堂練習(xí)：挑選文章中的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，加深對寫作技巧的理解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.人物形象：賈探春才智：善于謀略，富有遠(yuǎn)見膽識：敢于擔(dān)當(dāng)，勇于改革2.寫作技巧描繪細(xì)膩：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象對比手法：通過對比，突出人物特點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：分析《探春理家》中賈探春的人物形象，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓λ砑也拍艿恼J(rèn)識。2.答案示例：賈探春在理家過程中展現(xiàn)了她的才智和膽識。她善于謀略，富有遠(yuǎn)見，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于改革。在處理家務(wù)事時，她既能發(fā)現(xiàn)問題，又能提出解決辦法，使得賈府的家務(wù)事得以順利進(jìn)行。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《探春理家》，使學(xué)生了解了賈探春的人物形象，分析了文章的寫作技巧。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極性不高，今后需要加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀《紅樓夢》的其他篇章，深入了解賈府的故事背景，進(jìn)一步把握賈探春的形象特征。同時，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用文章中的寫作技巧，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.賈探春的人物形象：通過細(xì)致的描繪，展現(xiàn)了賈探春的才智和膽識。她在理家過程中善于謀略，富有遠(yuǎn)見，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于改革。2.文章的寫作技巧：作者通過細(xì)節(jié)描寫和對比手法，突出了賈探春的形象特點(diǎn)，使讀者對她的人物形象有了深刻的認(rèn)識。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.賈探春的人物形象：（1）善于謀略，富有遠(yuǎn)見：賈探春在理家過程中，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能提出解決辦法。例如，她發(fā)現(xiàn)賈府的家務(wù)事管理混亂，便提出了一系列改革措施，如簡化開支、調(diào)整人員分工等，使得家務(wù)事得以順利進(jìn)行。（2）敢于擔(dān)當(dāng)，勇于改革：賈探春在理家過程中，面對困難和壓力，始終保持堅定的信念，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于進(jìn)行改革。這種精神品質(zhì)在她的理家過程中起到了關(guān)鍵作用。2.文章的寫作技巧：（1）細(xì)節(jié)描寫：作者通過對賈探春在理家過程中的言行舉止的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了她的人物形象。例如，作者描寫了賈探春在面對困難時的冷靜思考和果斷決策，使讀者對她的人物形象有了深刻的認(rèn)識。（2）對比手法：作者通過對比賈探春與其他人物的言行舉止，突出了她的才智和膽識。例如，與賈母的保守和溺愛相比，賈探春敢于面對問題，勇于進(jìn)行改革；與賈政的嚴(yán)厲和冷漠相比，賈探春關(guān)心家人，善于處理家務(wù)事。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解賈探春的人物形象和文章寫作技巧時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述賈探春的勇敢和智慧時，語調(diào)可以激昂一些，以表達(dá)出她的堅定和果斷；在分析文章的寫作技巧時，語調(diào)可以平和一些，以營造出深入探討的氛圍。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解賈探春的人物形象時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為賈探春為什么能夠在理家過程中展現(xiàn)出才智和膽識？”在分析文章寫作技巧時，可以提問學(xué)生：“你們從文章中發(fā)現(xiàn)了哪些寫作技巧？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與文章相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個與賈府家務(wù)事相關(guān)的小故事，讓學(xué)生初步了解文章的背景，從而激發(fā)他們對文章的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解《探春理家》，使學(xué)生了解了賈探春的人物形象和文章的寫作技巧。但在講解人物形象時，可以更加深入地分析她的內(nèi)心世界，讓學(xué)生更好地理解她的才智和膽識。2.教學(xué)過程：在課堂講解環(huán)節(jié)，可以增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生更加直觀地了解賈探春的理家過程。在小組討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度。3.教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，可以嘗試運(yùn)用更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)文章的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。4