北師大版三年級(jí)上冊(cè)混合運(yùn)算教程

北師大版三年級(jí)上冊(cè)混合運(yùn)算教程教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容本教程為北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算部分。涵蓋內(nèi)容有：加減混合運(yùn)算、乘除混合運(yùn)算、混合運(yùn)算的順序等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握加減乘除的運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)1.混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用混合運(yùn)算。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握加減乘除的運(yùn)算方法。2.學(xué)會(huì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具1.計(jì)算器2.的黑板、粉筆3.教學(xué)卡片二、學(xué)具1.練習(xí)本2.鉛筆3.橡皮教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入利用情境引入，比如：“小明買(mǎi)了一支鉛筆花了5元，他又買(mǎi)了一塊橡皮花了2元，請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢(qián)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。二、新課講解1.加減混合運(yùn)算講解加減混合運(yùn)算的概念，例如：3+21=4。通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的方法。2.乘除混合運(yùn)算講解乘除混合運(yùn)算的概念，例如：4×3÷2=6。通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解乘除混合運(yùn)算的方法。3.混合運(yùn)算的順序講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，例如：3+4×2=11。通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、隨堂練習(xí)1.加減混合運(yùn)算練習(xí)練習(xí)題目：5+32=？答案：62.乘除混合運(yùn)算練習(xí)練習(xí)題目：6×4÷2=？答案：123.混合運(yùn)算順序練習(xí)練習(xí)題目：4+3×2=？答案：10四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：一、加減混合運(yùn)算3+21=4二、乘除混合運(yùn)算4×3÷2=6三、混合運(yùn)算順序4+3×2=10作業(yè)設(shè)計(jì)：1.7+5×2=？2.8÷4+6=？3.93÷3=？答案：1.172.83.6二、應(yīng)用題小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，又拿走了小紅2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在還有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小明現(xiàn)在還有11個(gè)蘋(píng)果。課后反思及拓展延伸：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在混合運(yùn)算的運(yùn)算順序上還存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在拓展延伸部分，可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，提高他們的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行混合運(yùn)算的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)1.混合運(yùn)算的運(yùn)算順序混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解在不同運(yùn)算符同時(shí)存在時(shí)，如何確定運(yùn)算的順序。例如，在表達(dá)式3+4×2中，學(xué)生需要先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)具體的例題和實(shí)際情境進(jìn)行講解。例如，可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景：小明買(mǎi)了一支鉛筆花了5元，又買(mǎi)了一塊橡皮花了2元，請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢(qián)？通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用混合運(yùn)算也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生需要將所學(xué)的運(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并選擇合適的運(yùn)算順序來(lái)解決問(wèn)題。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以提供不同難度的實(shí)際問(wèn)題供學(xué)生練習(xí)。從簡(jiǎn)單的單一運(yùn)算問(wèn)題開(kāi)始，逐漸增加問(wèn)題的復(fù)雜度，引入更多的運(yùn)算符和運(yùn)算順序。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們理解和掌握如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握加減乘除的運(yùn)算方法掌握加減乘除的運(yùn)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解和掌握各種運(yùn)算的規(guī)則和步驟。例如，加法運(yùn)算需要將兩個(gè)數(shù)相加，減法運(yùn)算需要將兩個(gè)數(shù)相減，乘法運(yùn)算需要將兩個(gè)數(shù)相乘，除法運(yùn)算需要將兩個(gè)數(shù)相除。為了幫助學(xué)生掌握加減乘除的運(yùn)算方法，教師可以通過(guò)具體的例題和練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和鞏固，使學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算的方法。2.學(xué)會(huì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W會(huì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解和掌握在不同運(yùn)算符同時(shí)存在時(shí)，如何確定運(yùn)算的順序。例如，在表達(dá)式3+4×2中，學(xué)生需要先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，教師可以通過(guò)具體的例題和練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)?？梢栽O(shè)置一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握運(yùn)算順序。例如，可以讓學(xué)生參與一個(gè)“運(yùn)算順序連連看”的游戲，通過(guò)匹配相同的運(yùn)算符來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的敏感度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。2.用語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地關(guān)注和理解。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解例題時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨老師一起解答，增強(qiáng)互動(dòng)性。三、課堂提問(wèn)1.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.提問(wèn)時(shí)要注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)設(shè)置有趣的實(shí)際情境，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用情境導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠更好地理解混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定進(jìn)行反思，確保它們符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.反思教學(xué)過(guò)程中是否有效地突破了重難點(diǎn)，是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持。3.反思課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，是否能夠