2018屆高考語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀總復(fù)習(xí)-鑒賞表達(dá)技巧品味語(yǔ)言藝術(shù)課件

考點(diǎn)五鑒賞表達(dá)技巧，品味語(yǔ)言藝術(shù)鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”和“分析作品的主要表現(xiàn)手法”而設(shè)的題型。它是文學(xué)類(lèi)文本閱讀的主要題型。作品中語(yǔ)言的考查內(nèi)容包括語(yǔ)言的風(fēng)格、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言的情感內(nèi)容、對(duì)話等。因?yàn)榇丝键c(diǎn)與前面的語(yǔ)言表達(dá)、詩(shī)詞鑒賞、小說(shuō)閱讀等考點(diǎn)解題方法有相通之處，考生對(duì)本考點(diǎn)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以先構(gòu)建本考點(diǎn)內(nèi)容的知識(shí)體系，供考生回顧，也為后面的復(fù)習(xí)做鋪墊。題型一鑒賞表達(dá)技巧一、構(gòu)建鑒賞表達(dá)技巧題的知識(shí)體系(一)掌握《考試說(shuō)明》規(guī)定的九種修辭手法名

稱藝術(shù)效果賞析的方法比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出引出原句，分析本體、喻體和二者的相似點(diǎn)，指出突出特征，綜述其好處名

稱藝術(shù)效果賞析的方法借代①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時(shí)具有回避掩飾作用引用原文，找出借體，指出特征，綜述其表達(dá)效果比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象引出原句，分析突出特征，說(shuō)明比擬的好處夸張①鮮明突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②鮮明表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴；③生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣引出原句，分析所突出事物的特征，說(shuō)明其好處名

稱藝術(shù)效果賞析的方法對(duì)偶①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感強(qiáng)；②表意凝練，概括力強(qiáng)，具警策之美；③讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，便于吟誦與記憶引出對(duì)偶句，細(xì)析對(duì)稱美和音韻美排比①?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③形成氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層層遞進(jìn)，逐層深入地闡說(shuō)事理，有深化內(nèi)容之效引出排比句，說(shuō)明其效果名

稱藝術(shù)效果賞析的方法設(shè)問(wèn)①通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或表明情感態(tài)度；②引起人們注意，令人深思，發(fā)人深?。虎勰茌o助反映思維過(guò)程，起理清思路、提綱挈領(lǐng)的作用引出問(wèn)句，辨明類(lèi)別，說(shuō)明答案，分析效果反問(wèn)①加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正詞嚴(yán)，引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；②變化句式，打破平鋪直敘，掀起波瀾引出問(wèn)句，辨明類(lèi)別，說(shuō)明其要表達(dá)的真實(shí)意思，分析效果名

稱藝術(shù)效果賞析的方法反復(fù)①?gòu)?qiáng)調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容；②一唱三嘆，能增強(qiáng)節(jié)奏感和抒情效果；③間隔反復(fù)還具有串接文句文段、連接內(nèi)容、分清層次的作用，不斷強(qiáng)化內(nèi)容引出反復(fù)文句，說(shuō)明反復(fù)種類(lèi)，分析反復(fù)效果(二)掌握常見(jiàn)常用的表現(xiàn)手法1．表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分狹義的表現(xiàn)手法指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法，廣義的表現(xiàn)手法包括修辭手法。高考卷一般考查的是狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。2．考試常見(jiàn)的表現(xiàn)手法手法內(nèi)涵藝術(shù)效果對(duì)比對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受手法內(nèi)涵藝術(shù)效果象征象征就是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地手法內(nèi)涵藝術(shù)效果聯(lián)想和想象因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)；由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力手法內(nèi)涵藝術(shù)效果襯托為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。襯托可分為正襯與反襯。正襯，用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物；反襯，用相反或相異的事物襯托所描繪的事物能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受手法內(nèi)涵藝術(shù)效果抑揚(yáng)結(jié)合抑揚(yáng)通常是正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到使人信服、突出要點(diǎn)的目的。抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等幾種在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，達(dá)到新奇的審美效果手法內(nèi)涵藝術(shù)效果虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征更能突出事物的本質(zhì)特征，更能鮮明地刻畫(huà)出人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物特點(diǎn)，更能集中地揭示主旨(三)重點(diǎn)掌握記敘、描寫(xiě)等幾種表達(dá)方式在散文中常用的表達(dá)方式為記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。1．記敘可以從以下方面掌握：考查角度分類(lèi)作用記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感第二人稱呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，往往能達(dá)到擬人效果考查角度分類(lèi)作用記敘角度第三人稱多用于寫(xiě)人敘事散文中，它不受限制，靈活自如，可以全面地反映人物、事件等記敘詳略詳寫(xiě)往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心略寫(xiě)從側(cè)面烘托中心考查角度分類(lèi)作用記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝插敘對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用補(bǔ)敘補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾2.描寫(xiě)(1)寫(xiě)景、狀物散文，描寫(xiě)可以從以下方面掌握：考查角度分類(lèi)作用描寫(xiě)角度感覺(jué)角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫(xiě)景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合考查角度分類(lèi)作用描寫(xiě)方法工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出景物主要特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，形成對(duì)比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)考查角度分類(lèi)作用描寫(xiě)方法動(dòng)靜描寫(xiě)又可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力虛實(shí)描寫(xiě)又可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫(xiě)虛、以虛寫(xiě)實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點(diǎn)，或拓展了表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大了意境，或深化了主題(2)人物描寫(xiě)：人物描寫(xiě)可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)又可分為外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托等。3．議論散文中的議論，是在記敘的過(guò)程中自然地融入自己的思想傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。4．抒情抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式。分為直接抒情和間接抒情。(1)直接抒情，作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，而是直接地表達(dá)和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，使思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?；不講究含蓄委婉，使思想感情毫無(wú)遮掩地坦露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，質(zhì)樸誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。如《記念劉和珍君》中的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸臆：“慘象，已使我目不忍視了……”(2)間接抒情：方式內(nèi)涵舉例借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”《故都的秋》中借槐樹(shù)來(lái)表現(xiàn)自己的感情方式內(nèi)涵舉例觸景生情觸及外界景物而引起情思、感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情；也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，然后再描寫(xiě)景物；還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，卻“字字關(guān)情”劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》，作者寫(xiě)“綠”“急流”、飛舟，都是為寫(xiě)觸景生情做鋪墊；作者抒發(fā)了不畏艱難險(xiǎn)阻，急流勇進(jìn)，知難而上的革命情懷方式內(nèi)涵舉例融情于事通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來(lái)更覺(jué)得真誠(chéng)可親《背影》中，寫(xiě)父親給兒子送別買(mǎi)橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深方式內(nèi)涵舉例托物言志是通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)張抗抗的《窗前的樹(shù)》，作者緊緊抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻畫(huà)，從而含蓄地表達(dá)了洋槐沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。從洋槐的身上，我們獲得了生活的啟示：做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗(四)高考?？肌靶形募记伞比缦拢好Q內(nèi)涵藝術(shù)效果開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)篇直入正題，不拐彎抹角、拖泥帶水①?gòu)?qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落卒章顯志結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫(xiě)作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果首尾呼應(yīng)文章開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)①重復(fù)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果鋪墊在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，營(yíng)造氣氛①通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；②大大增強(qiáng)了作品的吸引力名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)①使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了，更容易突出主題，使中心明確；②使讀者有更清晰的觀感；③使文章有更清晰的邏輯，容易做到緊扣中心組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰

二、明確題型——掌握高考常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式題干示例明辨題型(2015·高考天津卷)文中畫(huà)橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法？疊音詞的運(yùn)用有何效果？(1)題干中有“方法”“技法”“描寫(xiě)”“技巧”等字樣；(2)題干中如果是賞析語(yǔ)句，就從修辭手法、描寫(xiě)方法等考慮；如果有“描寫(xiě)”“描繪”等字樣，就從描寫(xiě)技巧考慮；如果有“人稱”“敘述”等字樣，就要考慮記敘；如果有某段寫(xiě)的好處等字樣，就要考慮行文技巧(2015·高考重慶卷)作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見(jiàn)有何不同？這樣寫(xiě)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？(2014·高考湖南卷)賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。題干示例明辨題型其他設(shè)問(wèn)方式：(1)文中××使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2)本文主要運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)××？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其作用。(3)文章對(duì)××大多用第×人稱，而在后文卻又用了第×人稱，這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)賞析。(4)文章開(kāi)頭(結(jié)尾)這樣寫(xiě)，有什么好處？(1)題干中有“方法”“技法”“描寫(xiě)”“技巧”等字樣；(2)題干中如果是賞析語(yǔ)句，就從修辭手法、描寫(xiě)方法等考慮；如果有“描寫(xiě)”“描繪”等字樣，就從描寫(xiě)技巧考慮；如果有“人稱”“敘述”等字樣，就要考慮記敘；如果有某段寫(xiě)的好處等字樣，就要考慮行文技巧三、掌握技巧——找到解題鑰匙(一)審題散文表達(dá)特色賞析題的審題同古代詩(shī)歌表達(dá)技巧賞析題的審題類(lèi)似，也包括以下要點(diǎn)：1．審題型即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色，如“請(qǐng)分析這段話的表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“如何描寫(xiě)(表達(dá))的”“這樣寫(xiě)有什么好處”等字樣。2．審范圍即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫(huà)線句子)，還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對(duì)答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說(shuō)的就是如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，并不是說(shuō)其他角度不考慮。3．審角度即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?。當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文賞析題多是多向(多角度)的。4．審步驟散文賞析題多是完整型的，即三步答題——明確手法＋具體解釋?zhuān)?jiǎn)述效果。有的是題干用語(yǔ)為“請(qǐng)分析×××表達(dá)特色”，多只含第一、二兩步；有的題干明確要求賞析其表達(dá)效果，也應(yīng)包含這三步，不過(guò)重點(diǎn)放在“效果”上。5．審數(shù)量即審答案數(shù)量。一般是多個(gè)的(因?yàn)槌Ｒ蠖嘟嵌惹腥?，個(gè)別要求的(如“請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的主要寫(xiě)作手法”)除外。其他方面，有時(shí)要關(guān)注有無(wú)提示(暗示)性語(yǔ)言。(二)答題1．要區(qū)分概念、記牢概念要特別注意題干中“表達(dá)特色”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)技巧”“修辭手法”概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定著答題方向。前三個(gè)概念問(wèn)的是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法”時(shí)，答題思路要先狹后廣，即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托)考慮，再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手法考慮。如問(wèn)“修辭手法”，絕不可同“表達(dá)特色”等術(shù)語(yǔ)混用。只有熟練掌握“表達(dá)技巧”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)特色”“修辭手法”等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能弄明白命題者的考查意圖，準(zhǔn)確選擇答題方向，否則，難免張冠李戴，詞不達(dá)意。2．多角度切入除題干明確規(guī)定的角度外，一般都要求多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞，則優(yōu)先從修辭手法角度切入，其次是表現(xiàn)手法和語(yǔ)言。在每一個(gè)角度切入后還要注意多種技巧的運(yùn)用。如果是整體鑒賞，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入，其次是表達(dá)方式。至于修辭手法和語(yǔ)言，除非從整體、主要、顯著的角度確實(shí)存在，才可切入鑒賞。3．有賞有析，重點(diǎn)在賞，關(guān)鍵在析分析時(shí)要把握好兩個(gè)結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合，沒(méi)有純客觀的表達(dá)技巧，任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語(yǔ)言結(jié)合，語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是評(píng)價(jià)主旨還是鑒賞技巧，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言文字的體會(huì)、把玩、涵詠。因此，作答前，須對(duì)所給材料反復(fù)品讀。另外，有時(shí)分析表達(dá)技巧不單單要看所給文字本身，還要聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確分析鑒賞。4．答題步驟與模式：先指出運(yùn)用了哪種技法，然后分析概括某種技法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容，最后說(shuō)出具體效果。在回答具體效果時(shí)，要答出對(duì)表現(xiàn)主旨或作者情感的作用，或者在結(jié)構(gòu)形式上的效果。后兩個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化解答。[考題印證]

(2015·高考重慶卷)《甘森的西紅柿》(文本見(jiàn)本專(zhuān)題考點(diǎn)一【例4】)作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見(jiàn)有何不同？這樣寫(xiě)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？解析：本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法。旅途中所見(jiàn)集中在第一段，連草都少見(jiàn)，不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，可見(jiàn)景色荒涼。三、四段則描寫(xiě)了甘森充滿活力與生機(jī)勃勃的一面。這樣，用途中單調(diào)荒涼的自然景物襯托到達(dá)甘森后的所見(jiàn)景象，突出了對(duì)“甘森”的贊美之情，從而揭示了文章的主旨。答案：途中自然景物單調(diào)荒涼，甘森生活景象生機(jī)勃勃。襯托。突出作者的情感變化，揭示文章的主旨。(2014·高考湖南卷)《糧食》(文本見(jiàn)本專(zhuān)題考點(diǎn)二【例3】)賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。解析：本題考查對(duì)散文表達(dá)技巧的賞析能力。側(cè)重考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的賞析主要從兩方面思考：一是分析具體的描寫(xiě)手法，關(guān)注寫(xiě)了什么；二是賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用從手法本身而言是生動(dòng)地表現(xiàn)形象特點(diǎn)，從內(nèi)容角度則要注意多層分析：①?gòu)臓敔斈棠獭梆B(yǎng)豬送豬”而言，爺爺奶奶對(duì)豬的愛(ài)護(hù)、不舍、呼喚表現(xiàn)了對(duì)豬的深厚感情；②從“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)對(duì)于主題表達(dá)而言，寫(xiě)“養(yǎng)豬送豬”的目的是表明在農(nóng)耕時(shí)代，人們一直在“參與”糧食的生產(chǎn)；這與大機(jī)器時(shí)代對(duì)糧食的態(tài)度形成了鮮明對(duì)比，有力地表現(xiàn)了主題。答案：①“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，如為豬搔癢、梳毛、墊麻袋的動(dòng)作描寫(xiě)，“于心不忍”的心理描寫(xiě)，呼喚“豬娃子”的語(yǔ)言描寫(xiě)，以及豬肥膘顫動(dòng)晃蕩的形象描寫(xiě)等，細(xì)膩逼真，生動(dòng)形象。②細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過(guò)程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)豬的深厚感情，與后文大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)糧食的態(tài)度形成對(duì)比。文章的表現(xiàn)手法即文章中所采用的各種語(yǔ)言和藝術(shù)的方法。狹義的表現(xiàn)手法只指文章所采用的語(yǔ)言藝術(shù)方法，如襯托、渲染等。廣義的表現(xiàn)手法可以包括以下五個(gè)方面：一是狹義的語(yǔ)言藝術(shù)方法；二是各種修辭手法；三是各種寫(xiě)作方法；四是對(duì)表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情)的藝術(shù)性運(yùn)用，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、敘議結(jié)合等；五是對(duì)人稱方式的運(yùn)用。溫馨提示題型二鑒賞語(yǔ)言藝術(shù)鑒賞散文的語(yǔ)言藝術(shù)，主要從分析文本或某段的語(yǔ)言特色(風(fēng)格)及表達(dá)效果這兩個(gè)角度進(jìn)行考查。一般而言，散文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練，具有強(qiáng)烈的感情色彩，不同類(lèi)別的散文，其語(yǔ)言也呈現(xiàn)出不同的特色。一、掌握語(yǔ)言藝術(shù)——為解答題目做鋪墊局部語(yǔ)言賞析題是從詞語(yǔ)選用(是口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)、文言語(yǔ)，是用成語(yǔ)還是引用古詩(shī)文)、句式選用(長(zhǎng)句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問(wèn)句)、修辭手法、語(yǔ)言特色四個(gè)角度切入的。不過(guò)，還有一個(gè)角度雖不常見(jiàn)，但須關(guān)注，即語(yǔ)言之美?？煽紤]漢字聲調(diào)的平仄相間，雙聲疊韻詞的運(yùn)用，疊詞、單音詞的妙用及押韻等問(wèn)題。當(dāng)做到以聲傳情時(shí)，語(yǔ)言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語(yǔ)言的賞析雖也從上述方面切入，但更多的是從語(yǔ)言風(fēng)格角度，如生動(dòng)形象、質(zhì)樸平易等。語(yǔ)言藝術(shù)鑒賞包含語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，具體如下：(一)語(yǔ)言特點(diǎn)特點(diǎn)的具體內(nèi)容鑒賞特點(diǎn)的角度用詞之美精美的煉字動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象，等等疊詞①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫(huà)美；②疊詞能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美；③疊詞可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊詞能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感特點(diǎn)的具體內(nèi)容鑒賞特點(diǎn)的角度用詞之美反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力化用成語(yǔ)選用文言詞語(yǔ)——富有文采，典雅優(yōu)美句式之美(音韻之美)如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，等等長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))、散句(句子參差不齊，長(zhǎng)短不一)的結(jié)合。句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧特點(diǎn)的具體內(nèi)容鑒賞特點(diǎn)的角度修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭之美是指修飾文字詞句，運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝描寫(xiě)之美如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染，等等(二)語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格特點(diǎn)豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)又激越昂揚(yáng)地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法直露與含蓄柔婉所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)風(fēng)格特點(diǎn)直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等手法質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描繪性語(yǔ)言華麗(典雅)講究節(jié)奏和韻律，多用描繪性語(yǔ)言；多用引用、排比、對(duì)偶、用典等手法風(fēng)格特點(diǎn)莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴(yán)肅、語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻，有趣味簡(jiǎn)潔與細(xì)膩簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言二、明確題型——掌握高考常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式題干示例明辨題型(2013·高考江西卷)指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語(yǔ)言特色并分析它的表達(dá)效果。題干中有“語(yǔ)言特色”“語(yǔ)言特點(diǎn)”等字樣(高考山東卷)以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。其他設(shè)問(wèn)方式：(1)這篇文章在語(yǔ)言上有何特色？(簡(jiǎn)析本文的語(yǔ)言特色)(2)××處從語(yǔ)言上看有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。(3)分析本文的語(yǔ)言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z(yǔ)言藝術(shù)。(4)請(qǐng)從用詞、句式、修辭等角度賞析××語(yǔ)言特色及表達(dá)效果。三、掌握技巧——找到解題鑰匙對(duì)語(yǔ)言的綜合鑒賞一般是就文中某個(gè)段落或段落中的幾個(gè)句子進(jìn)行鑒賞。鑒賞可從煉字煉句、運(yùn)用手法及語(yǔ)言風(fēng)格幾方面展開(kāi)。1．把握三個(gè)賞析角度：分析角度常用術(shù)語(yǔ)分析語(yǔ)言①質(zhì)樸平實(shí)；②華美精致；③含蓄蘊(yùn)藉；④詼諧幽默分析詞語(yǔ)或語(yǔ)句①運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富；②詞語(yǔ)運(yùn)用富有特色，生動(dòng)傳神；③使用疊詞，音節(jié)和諧，富有音樂(lè)感分析修辭手法(句式)①比喻生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形；②夸張表達(dá)感情更強(qiáng)烈；③擬人表達(dá)親切，有情趣；④對(duì)偶整齊，有節(jié)奏感；⑤排比加強(qiáng)氣勢(shì)2.記住三個(gè)注意點(diǎn)：(1)做好這類(lèi)題目，首先要明確語(yǔ)言特色應(yīng)包括哪些方面，這樣才能從相應(yīng)的文段中找到相應(yīng)的語(yǔ)言特色。(2)答題時(shí)，不能只講套話，使用幾個(gè)術(shù)語(yǔ)，不能籠統(tǒng)地“貼標(biāo)簽”。更為重要的是聯(lián)系具體文本，加以分析，這樣才能準(zhǔn)確地對(duì)本段的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。(3)另外，我們也要注意鑒賞對(duì)象及其所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，這樣才能更好地用于表述，才能達(dá)到全面性。3．答題模板[考題印證]閱讀下面的文字，完成后面的題目。書(shū)房的窗子楊振聲①今天又想到了我那書(shū)房的窗子。說(shuō)起窗子，那真是人類(lèi)穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問(wèn)題了。說(shuō)到光，我有一個(gè)偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開(kāi)的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來(lái)說(shuō)罷，我不愛(ài)中午的驕陽(yáng)，而愛(ài)“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺(jué)得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹(shù)蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來(lái)得委婉，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛(ài)，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。③不錯(cuò)，特別是雪的反光，在太陽(yáng)下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實(shí)，雪光在陰陰天宇下，也蠻有風(fēng)趣。特別是新雪的早晨，你一醒來(lái)全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白，便與平時(shí)不同。那白中透出銀色的清暉，溫潤(rùn)而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味。披衣起床且不看雪，先掏開(kāi)那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再?gòu)娜萁议_(kāi)窗簾一看，滿目皓潔，庭前的樹(shù)枝都?jí)捍沟降亟巧狭恕Ｍ?，還是陰陰的，那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會(huì)比平常更幽靜。④至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈?，F(xiàn)實(shí)的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?？放大到感染一切時(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動(dòng)；“無(wú)情有恨何人見(jiàn)，月冷風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽(yáng)花樹(shù)邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動(dòng)人憐惜之情。⑤這里不只是光度的問(wèn)題，而是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使