UnitOneMyClassroomPeriod6（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)

Unit1第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理故事信息;能熟練使用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述物品的位置關(guān)系。(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色朗讀故事，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行故事的再現(xiàn)，樂于表演，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：—Whereisthebee？—It’sonthewall.二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解整篇故事的大意，在語境中運(yùn)用句型Whereisthebee?It’s…能夠熟練表演故事情節(jié)。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中的核心語言Whereisthe…?It’sin/near…Let’stalk今天Zoom來找Zip去上學(xué)，但是找不到他了Hi,Zip.It’stimeforschool.Oh…WhereisZip?Canyoufindhim?讓我們來幫助他吧！通過創(chuàng)設(shè)情境，引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。Look,fillandsay.仔細(xì)觀察圖片中Zip在哪里。填寫正確的介詞補(bǔ)全句子，正確表達(dá)Zip位置。讀句子，體會(huì)句型結(jié)構(gòu)。我們幫Zoom找到了Zip,他們高高興興去上學(xué)了。通過創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)句型，并引出本則故事。3.Let’stalk.開始上課了，這時(shí)Zoom注意到教室內(nèi)來了一只蜜蜂Classbegins.Abeeesintoourclassroom!Zip這時(shí)也看到了蜜蜂：Look!Thebeeisflyinghereandthere.4.Listenandnumber.現(xiàn)在我們聽錄音，將聽到的答案標(biāo)出順序。引導(dǎo)學(xué)生在聽力過程中，關(guān)注重點(diǎn)信息。5.Listenandread.再次播放聽力，引導(dǎo)學(xué)生聽并模仿，朗讀課文。各種形式朗讀故事。故事結(jié)尾大家都笑了Hahaha…Let’saskthebeetohaveaclasstogether!學(xué)以致用，將英語的聽和讀相結(jié)合。6.Askandanswer.根據(jù)故事情景，進(jìn)行問答，練習(xí)重點(diǎn)句型。兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話練習(xí)中再次練習(xí)鞏固句型，8.Let’srepeat.大家對(duì)課文應(yīng)該很熟悉了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固介詞的同時(shí)也是句型的鞏固提高。注意觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。談話的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽說讀寫的任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握新知并積極參與語言訓(xùn)練。學(xué)生聽力訓(xùn)練前注意提示聽力重點(diǎn)，在聽力訓(xùn)練中注意觀察學(xué)生的不同反應(yīng)。教師根據(jù)學(xué)生使用核心詞匯和語言進(jìn)行問答，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實(shí)時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評(píng)表進(jìn)行自我朗讀評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握鞏固學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過聽力，朗讀，復(fù)述等一系列活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，進(jìn)行表演，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Let’sact.根據(jù)故事內(nèi)容，小組進(jìn)行表演，靈活運(yùn)用句型。請(qǐng)幾組同學(xué)展示他們的表演。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，建立圖片和篇章的聯(lián)系，判斷學(xué)生完成任務(wù)的難易度，以備下次設(shè)置更難或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)的任務(wù)。教師觀察學(xué)生演繹對(duì)話時(shí)的表情、語言、肢體等情感表達(dá)體現(xiàn)是否到位。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過語言活動(dòng)使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新語言的練習(xí)盡量生活化，平時(shí)盡量說英語用英語，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營(yíng)造英語氛圍。HomeworkMustdo:ListenandreadP11.Choosetodo:Retellthestorytoyourparents.學(xué)生能夠在作